PLANET dim

Si, como suena. La literatura no tiene que estar reñida con las nuevas tecnologías. En nuestra asociación de vecinos hemos hecho algún concurso hace un par de años; entre los SMS sin exceder de 140 caracteres y el Haiku (poema japonés de 3 versos) se puede crear literatura, micro relatos.

Pues aquí tienes un artículo del diario gratuito ADN que recoge varias de las propuestas que hay ahora en este terreno literario.

¿cómo lo ves?

Parelles lingüístiques als instituts de Rubí

Els centres educatius de Rubí han ofert, un cop més, als seus alumnes nouvinguts la possibilitat de practicar la llengua catalana amb els seus companys de Secundària i Batxillerat.

Amb el suport dels tutors de les aules d'acollida, dels LIC i CLIC i del Servei Local de Català de Rubí s'ha dut a terme aquest projecte de voluntariat lingüístic als instituts i centres concertats de Rubí.

 Twitter siempre nos pregunta: What are you doing? (¿Qué estás haciendo?) y, por supuesto, siempre hay gente que responde de forma literal, contando cosas que nos pueden parecer irrelevantes o extrañas para ser dichas en público.

La pregunta ¿Pero, para qué sirve Twitter? se repite machaconamente entre los que han oído hablar de él pero no lo usan. Reconozco que yo fui uno de los que pensaba que era un simple juguete que pasaría en poco tiempo a mejor vida porque carecía de una utilidad práctica real. Tal como acredita este servicio me di de alta en Twitter el 25 de abril de 2007, un año después de aparecer en Internet en marzo del 2006, (Wikipedia) pero no fue hasta febrero de 2009 cuando empecé a usarlo realmente y desde entonces ha sido la mayor fuente de información e inspiración profesional que haya tenido jamás.

Dijous, 2 de juliol de 2009
LA NOVA LLEI D'EDUCACIÓ
Catalunya estrena una nova Llei d’educació, la LEC.
No sé massa si servirà d’alguna cosa, això ens ho dirà el temps. De moment m’ho miro des de la barrera i amb escepticisme.
Tot i haver-la llegit hi ha coses que no em queden massa clares.
No sé massa bé si aquest esforç inversor que diuen que faran, de l’actual 2,7% al 6%, ens arribarà a l’escola concertada i de quina manera.
Els dos pilars d’aquesta llei, segons el que jo he interpretat, són l’autonomia dels centres i el lideratge de les direccions del centre.
Un cop més es nota que és una llei escrita molt lluny de la porta d’una escola. Ningú ha preguntat a cap mestre, ningú ha entrat en una escola i ha vist la realitat, del contrari aquests no serien els dos pilars d’una llei d’educació.
A la nostra escola aquests són un pilars que funcionen de fa dècades.
La nostra escola té molt definit, i claríssim, el seu projecte educatiu i també tothom té molt clar qui porta el timó.
El vaixell funciona perquè tots treballem però el timó el porta una Direcció.
El Conseller diu que les escoles han de treballar en un marc de normes clares... jo em pregunto: com podia un centre funcionar sense tenir unes normes clares??? Qui escriurà i farà que es portin a terme aquestes normes clares en una escola???
El decret parla de l’autonomia dels centres com un paraigua perquè cada escola pugui créixer segons la realitat del seu entorn. Aquesta frase és molt perillosa. Una lectura fàcil i ràpida fa que interpreti que segons la població que tenim hem d’adaptar l’escola. Això és molt delicat, a la que es descuidin hi haurà escoles amb paraigües gegants construïts amb la millor categoria i altres senzills on hi passarà l’aigua sense remei.
A mi ja m’està bé, el nostre paraigua és de la millor qualitat.
De totes maneres aquestes frases tan boniques a mi no m’interessen massa.
Si jo pogués li preguntaria al Conseller si la seva flamant llei contempla:
- Com podem tractar el fracàs escolar?
- Com podem aconseguir que famílies complicades s’impliquin amb l’ensenyament?
- Com podem aconseguir salvar greus dificultats d’aprenentatge amb nens que tenim a l’aula?
- Quins recursos ens dónes per continuar demanant un nivell alt d’exigència, de respecte, d’estudi, de valors, de normes?
- Com podem recuperar el prestigi dels mestres?
- Quins recursos tenim per treballar amb exigència?
- Quina responsabilitat i exigència cívica tenim els mestres per exigir i demanar respecte, educació i valors?
- Com podem treballar la individualitat sense oblidar el grup?
- Com podem treballar amb tres llengües (català, castellà i anglès) amb un alt nivell d’aprenentatge? A la nostra escola no hi ha cap més llengua però altres arriben a tenir 20 llengües diferents i no exagero gens.
Totes aquestes preguntes em venen al cap de manera ràpida, sense pensar-hi massa, tot i que sóc mestra d’una escola sense conflictes greus ni de cohesió social, ni d’immigració, ni amb barreres d’idiomes, ni famílies desestructurades, ni tan sols de famílies problemàtiques...
Començo i no acabo.
La nostra és una escola singular, m’ho va dir una vegada un inspector d’ensenyament, i em va agradar.
Deixant al marge qualsevol llei d’ensenyament, que evidentment seguirem i farem la paperassa que convingui per no tenir problemes, la nostra és una escola singular perquè vosaltres la feu possible.

'Renovarse o morir' es un refrán que se puede ajustar a los tiempos que se avecinan, sobre todo a los cambios que en breve experimentará el sistema educativo con la llegada del Espacio Europeo de Educación Superior.

¡Vikidia ya cumplió un año! Hace más de un año yo anunciaba la creación de este hermoso proyecto de construir colaborativamente una enciclopedia hecha por y para los chicos.

Ahora ya cumplió un año, tiene 591 artículos y sigue esperando colaboración de todos (grandes y chicos) en la creación de artículos y en la mejora de los que ya existen.

Dijous, 2 de juliol de 2009
QUE BÉ HO PASSEM!!!

Mañana comienzo la primera ruta de vacaciones (Madrid, Barcelona y Andorra) y haré lo posible por desengancharme de este mundillo, aunque prometo entrar de vez en cuando y seguir dando guerra a la vuelta. Muchos besotes a todos y todas y disfruten de las merecidas vacaciones!!

En alguna ocasión ya os he hablado de este fantástico Blog, Mi colegio Adán, pero ahora que se acerca el veranito os lo quiero recordar porque podemos encontrar actividades y recursos estupendos para repasar. Un saludo a los compis del Colegio Adán en Gran Canaria y felices vacaciones!!

Aquí les dejo nuevas fichitas, en esta ocasión jugaremos a los Jeroglíficos. En la primera parte los alumnos tendrán que adivinar la palabra que se esconde al unir el significado de los dibujos o palabras simples. En la segunda parte, que podemos aplicarla pasado un tiempo le daremos la palabra y el alumno será el encargado de dividirla en palabras más simples y dibujar el jeroglífico y por último crearemos nuevos jeroglíficos. Es muy divertido y el curso que viene lo pondremos en práctica. Espero que les guste.

JEROGLÍFICOS

Sigue el evento Edublogs 2009 desde aquí. Actualización en tiempo real de los twits:

Cuando yo tenía diez años o un poco más, estaba de vacaciones en una colonia infantil y mi mamá me dio la noticia -a través de una llamada de un teléfono público, ya que no existían los celulares- de una nueva enfermedad de la que todavía no sabíamos nada: era el Sida. Pronto todos nos sentimos excluídos porque sólo afectaba a ciertos grupos y no pertenecíamos a ellos.

Muchos años más tarde nos tocó vivir el cólera. Pero claro, sólo era necesario tener agua potable y lavandina para no enfermarse. Empezamos a dejar las cosas en manos de la gente en lugar de tomar buenas medidas por parte del gobierno.

Ahora las cosas no pegan tan lejos para mi tranquilísima clase media. El último verano mi mayor preocupación fue el dengue. Me la pasé encendiendo espirales, enchufando pastillas y poniendo repelente a cualquiera que anduviera cerca mío.

FIN DE SIECLE: RELATOS DE MUJERES EN LENGUA INGLESA, está editado y traducido por Mª Luisa Venegas, Juan Ignacio Guijarro y Mª Isabel Porcel. Los tres son profesores de la Facultad de Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana) de la Universidad de Sevilla y han realizado un magnífico trabajo para acercar al público español estos pequeños relatos (no por ello menos jugosos) de algunas autoras inglesas y norteamericanas que sin duda marcaron el inicio del cambio en lo que a reivindicaciones y logros feministas se refiere.

Acabo de leer un entrevista hecha en Magisterio Español a Jaime Siles, Presidente de la SEEC (para los no iniciados, Sociedad Española de Estudios Clásicos). Como acostumbra a ocurrir en estos casos, las cosas que se dicen suelen ser siempre las mismas, con matices diferentes. Pero hay algo en esta entrevista que me ha llamado la atención: he visto apreciaciones conocidas, pero dichas de manera sugerente e incluso brillante.
Por eso, he querido estresacar algunas ideas que pueden resultar atractivas, en estos tiempos en los que se pone (se vuelve a poner) en cuestión nuestra cultura clásica.

Ante las nuevas corrientes pedagógicas que propugnan materias más acordes con el mundo actual, reacciona así:

Aquí van unas nuevas fichitas para trabajar en el Taller de Hogar el vocabulario de la cama y el proceso para hacerla. Ya saben que pueden descargarla pinchando en el enlace y modificar lo que deseen para adaptarla a cada alumno.

Apr en Demos a Hacer La Cama

Eugenia, del Blog de Maestras de Audición y Lenguaje nos sorprende ahora con un nuevo Blog de Manualidades que comienza con mucha ilusión y con su despliegue de creatividad al que nos tiene acostumbradas. Ya sabes que compartimos el mismo entusiasmo por las manualidades y seguro que compartiremos más de una idea. Además el próximo año pensábamos incorporar el manejo de la goma eva en el Taller y se ve que ese es uno de sus fuertes así que desde aquí mucho ánimo en este nuevo proyecto.

Mi querida Tere, de Samoga en casa, me manda este precioso meme en el cual se premia la amistad recibida a través de los Blogs, y como no podía ser menos me siento muy orgullosa y se lo reenvío porque la admiración y amistad es mútua. Y cómo no, lo dejo aquí para que todas las personas fantásticas que he encontrado en este camino de los Blogs se lo lleven junto a mi más sincero agradecimiento por los momentos fantásticos que me han hecho vivir.

Dimarts, 30 de juny de 2009
CASAL D'ESTIU: L'ESPAI
Ja estem de ple en el casal d’estiu.
La dinàmica del casal és molt agradable. Moltes activitats diferents, jocs, nous descobriments, nens jugant junts de diferents classes...
Aquest any el tema és l’espai. Ja que hem fet el Projecte Interdisciplinari d’aquest tema vam pensar que estaria bé seguir i ampliar els coneixements.
Hem fet un Trivial de preguntes, per cada pregunta encertada els grups (barreja de nens i nenes de P5 fins a 3r) aconseguien pistes per poder desxifrar el missatge secret.
Hem fet també una miqueta d’esport i jocs dirigits.
Tot el dia van amunt i avall entre la sala Polivalent, el gimnàs i el pati. No paren i veig que es diverteixen. D’això es tracte, de fet són mitges vacances. Ara és hora de passar-ho bé. Si la calor deixés d’apretar tant seria perfecte, tot i que he de dir que sembla que ells ni la noten. De fet la pateixen més les monitores: l’Anna, la Pilar i la Marta.
A mi em trobareu buscant qualsevol ombra o al mig de qualsevol corrent d’aire.

Yo siempre cuento que compro en supermercados en línea. Uno de ellos es LeShop, que hoy me envió un mail con una agradable noticia: a partir de ahora empezarán a usar bolsas biodegradables!! (qué bueno es tener alguna buena noticia después de los desastrosos resultados de las elecciones en mi país…)

La verdad es que el tema de las bolsas me tiene preocupada hace ya tiempo, y en general todo lo que pueda hacer para cuidar el planeta, lo hago. Aunque hay cosas que no sé ni encuentro información coherente como por ejemplo qué hacer con las pilas usadas…

Me parece un gesto muy importante el de LeShop, espero que otros supermercados lo imiten.