Planetaki Planet Edublogs cántabros

2011-10-23T20:02:47Z

PINCHA EN LA IMAGEN DEL PEZ para acceder a los vídeos que iremos trabajando a lo largo del trimestre.

Comment Notifications!

2012-02-10T23:40:57Z

A few months ago we added Notifications to the WordPress.com Toolbar and recently we released a Chrome extension so that you can always keep up with the activity on your blog. Today we’re adding comment notifications, complete with comment moderation and reply functionality. When your post receives a comment, you’ll get a Notification that looks something like this:

If you’re using threaded comments, you’ll see if someone responded directly to you, right in the notification.

You will see Approve, Spam, and Trash links in your comment notification if you have permission to moderate comments, allowing you to moderate the comment from within the notification:

Clicking Reply automatically approves a comment and displays an area for you to type a reply in. When you’re done, just click Reply and you can get back to whatever you were working on, without having to navigate to the dashboard to manage your comments.

You can still manage comments in your dashboard, but we hope you’ll find the comment notification a convenient shortcut.

For more information about comments and comment moderation: Comments, Manage Comments.

JORNADA CONTINUA

2012-02-10T18:53:05Z

Las votaciones efectuadas para decidir si se implanta la jornada continua han registrado una altísima participación (90%), produciéndose un porcentaje del 72,84 % de votos positivos, por lo que el proyecto continua adelante.

Queremos, desde este blog, agradecer a todos su participación.

El colegio Jesús Cancio de Santander visita los viveros municipales

2012-02-10T22:40:54Z

El alumnado de 3º y 4º, con sus tutoras Conchita y Manoli, visitaron en noviembre los viveros municipales de Santander, que están en la Calle Alta. En el colegio Jesús Cancio de santander procuramos cuidar y conocer la naturaleza. Por eso, cuando nos regalaron una plantita a cada uno, estuvimos muy contentos. A ver si esas plantas crecen y prosperan mucho titiempo.

ACTIVIDAD DE LOS TRABALENGUAS

2012-02-10T18:53:04Z

Os propongo varios trabalenguas. Tenéis que aprenderos alguno.

El nene dijo a la nena:

- Dile a Nino que la nena nono.

La nena le dijo a Nino que el nene dijo que la nena nono.

Te quieromás que me quieres,
te quiero aunque no me quieras
y mucho más te querría
si quererme tu quisieras.
Si porque te quiero tanto
quieres que te quiera más,
te quiero más que me quieres,
¿que más quieres? ¿quieres mas?

Ana tieneuna banana
que le regaló una enana
a cambio de una manzana;
Ana peló la banana
y la enana la manzana;
la enana se resbaló
y Ana se comió las dos.

Irreverenteante el reverendo
reverberaba por la ribera
un río rebelde.
Y el reverendo le dijo:
- ¡Detente!
Pero el río, además de rebelde,
era sordo
y continuó irreverente
reverberando por la ribera
ante el reverendo impaciente.

AITANA FERNÁNDEZ:MIMADRENOSICOUNREGALO(MI MADRE NOS HIZO UN REGALO)

2012-02-10T15:11:45Z

AYERMIMADREMECOMPROAUNAMONSTERGAINAMIPRIMAIAMI(AYER MI MADRE ME COMPRÓ UNA MONSTER HIGH A MI PRIMA Y A MI)

AARÓN GUTIÉRREZ:LUOAEAEAAIEE(QUIERO QUE ME REGALEN LA CUEVA DE BATMAN)

2012-02-10T15:11:45Z

IEOAUAUEOOAADELEENOEIIEOAOIIAAA (QUIERO LA CUEVA DE BATMAN POR QUE TIENE COCHES, HELICÓPTEROS, A ROBIN Y A BATMAN)

EL COLOR DE LOS OJOS

2012-02-10T14:24:55Z

Autores: Texto: Yves Pinguilly; Ilustraciones: Florence Koenig
Editorial: Intermón Oxfam
Primera edición octubre 2006
Así empieza: "En aquellos tiempos, que no eran como los de hoy, los leones ya tenían cuatro patas, pero igual que los elefantes ¡no podían andar por dos caminos a la vez!
En aquellos tiempos
y en aquel poblado
vivía Fati, y también Issa"
Y así nos va sumergiendo en un poblado africano donde los protagonistas, dos niños, nos cuentan su historia fantástica y real al mismo tiempo, dulce y amarga, con unas tiernas ilustraciones llenas de los colores de África.

FRIDAY 10TH FEBRUARY

2012-02-10T16:04:48Z

HOMEWORK FOR TODAY: A.B PAGE 34

Prácticas de GeoGebra

2012-02-10T15:17:15Z

Durante este curso me he planteado que los alumnos aprendan a manejar de forma básica el programa GeoGebra. Para ello he elaborado unas prácticas que suponen el trabajo del segundo trimestre. En los blogs MaT3 y MaT4 se puede acceder a ellas y a los criterios de calificación.

RETO DE LA FUNDACIÓN VICENTE FERRER

2012-02-10T06:08:43Z

Este curso tenemos, a través del proyecto “Pasito a pasito a la India”, una estrecha relación con la Fundación Vicente Ferrer y ahora nos piden que colaboremos en difundir un vídeo ( un flashmob: ” acción organizada en la que un gran grupo de personas se reúne de repente en un lugar público, realiza algo inusual y luego se dispersa rápidamente”). El reto es que lo vean más de 100000 personas, así daremos a conocer la fundación. En el vídeo veréis una coreografía con música de la película Slumdog Millonaire, seguro que además de conseguir el reto os veo aprendiendo y bailando esta fácil coreografía.

¡A POR ELLO! INVITA A TUS AMIGOS Y FAMILIARES

Trabajo de campo con Wix y tutorial

2012-02-10T06:08:44Z

Esta semana estamos viendo los GÉNEROS MUSICALES utilizando el mapa conceptual de MJesús Camino (pincha en la imagen para ir a él). Thanks again!!!.
Mientras veíamos las características de la Música Tradicional: es música anónima, sencilla, que se transmite oralmente... poníamos como ejemplo las canciones infantiles que nos cantaba nuestra madre para jugar con nosotros, para dormirnos, para enseñarnos los dedos de las manos, para aliviarnos cuando nos habíamos hecho una herida,...
Al mismo tiempo estábamos viendo una de las Herramientas 2.0 más conocidas por los alumnos porque la utilizo con frecuencia para presentar las partituras que tocamos con la flauta: WIX.
Con todo esto se me ocurrió que hicieran un TRABAJO DE CAMPO sencillo que consistía en recordar esas canciones; en recogerlas y, en definitiva, contribuir a que no se pierdan y que continúen transmitiéndose de generación en generación.
Cada alumno deberá entrevistar a sus padres para recordar y recuperar esas canciones que les cantaban cuando eran pequeñitos. Os he hecho un Wix para que sigáis los pasos:

Aunque ya hemos visto en clase cómo funciona el WIX e incluso os habéis hecho ya una cuenta, para los más rezagados y para resolveros dudas os dejo esta Guía realizada por el profesor Víctor Barbero del Blog Bemoles en binario. Gracias Víctor!!

Guía de uso de Wix

View more presentations from Víctor Barbero

Mapas Interactivos para aprender Geografía

2012-02-09T21:34:41Z

Selección de Mapas Interactivos publicados en Didactalia.net, que hacen el aprendizaje de la Geografía social, política y física mucho más ameno. Mapas Flash Interactivos para Aprender Geografía Mapas didácticos de Enrique Alonso para...

See it on Scoop.it, via LAS TIC EN EL COLEGIO

Dibujos y opiniones sobre KIRIKU

2012-02-09T21:34:39Z

LA DIVISIÓN DE DOS CIFRAS

2012-02-09T17:31:55Z

Para que practiquéis.

Agradecemos el trabajo de los autores de las aplicaciones, José Antonio Vián y Mario Ramos.

Proyecto: "Miradas por l@s niñ@s"

2012-02-09T23:21:54Z

El día 8 de febrero se presentó en el colegio el Proyecto “Miradas por l@s niñ@s” destinado a los alumnos de 2º y 3er ciclo de Primaria. Una iniciativa surgida en el programa de formación de monitores de tiempo libre de la asociación “Ser Joven” y que cuenta con el apoyo del Ayuntamiento de Valdáliga.

El objetivo del mismo es realizar una exposición de fotografías realizadas por los niños, en las que los protagonistas sean mujeres. En cuatro días y haciendo uso del recreo del comedor, los participantes realizarán talleres en los que retocarán sus fotografías y construirán marcos. De esta manera, el día 9 de marzo se llevará a cabo en el colegio la exposición, que permanecerá abierta durante una semana para todo el que quiera descubrirla.

¡¡OS INVITAMOS A ANIMAR A LOS ARTISTAS QUE TENÉIS EN CASA!!

LOS VERBOS DE LA PRIMERA CONJUGACIÓN

2012-02-09T17:31:55Z

Vamos a comenzar a aprender las conjugaciones de los verbos. Tenéis que estudiarlas bien. Os dejamos esta tabla para que os la imprimáis y podáis practicar.

HOMEWORK 5TH B

2012-02-09T14:41:58Z

Friday

Study the Project “Three sports I want to try” speaking and finish the project in Power Point or in Word or handwriting.

Projects in Power Point

http://db.tt/u0Pm1nQP

Remember Project about London

Para mañana viernes tenéis que estudiar de memoria el proyecto: Los tres deportes que quiero practicar y acabarlo con el programa Power Point o con Word . Si no tenéis ordenador podéis hacerlo a mano.

No olvidéis el Proyecto de London los que aún no habéis expuesto

Los proyectos que empezasteis en clase están en el enlace anterior. Descárgate el tuyo y termínalo y guárdalo en un Pendrive o imprímelo.También puedes mandármelo por correo www.educantabria.es

gema.irulegui@educantabria.es

SI tienes internet trabaja en este enlace con los recursos de Anaya en el resto de áreas

http://recursosep.wordpress.com/recursos-didacticos-interactivos/

Gema

MARTÍN BARREIRO: EARMADO EL PUZZLE ELEFANTE

2012-02-09T13:47:39Z

EARMADOELPUZZLEQUEME ATRAIDOTITOIVAN DEBANGAROLE ( HE ARMADO EL PUZZLE QUE ME HA TRAÍDO TITO IVÁN DE BANGAROLE)

2012-02-09T13:47:39Z

¡Gracias por vuestra participación!

2012-02-08T22:54:44Z

RESULTADO DE LAS VOTACIONES DE LA JORNADA CONTINUA

Contabilizados todos los votos del censo. Los resultados son:

% DE PARTICIPACIÓN --> 87,80 %

% SI --> 72,88%

% NO --> 14,23%

% NULOS/BLANCO --> 0,67%

Desde el centro os queremos agradecer vuestra alta participación en este proceso.

AN INTERVIEW ON DICKENS

2012-02-09T04:54:21Z

AN INTERVIEW WITH PATRICIA K. DAVIS ON A CHRISTMAS CAROL.

MATCH THE FOLLOWING QUESTIONS 1 TO 9 TO THEIR ANSWERS a TO i.

Patricia K. Davis’s novel, A Midnight Carol, is a fact-based novel about the creation of one of the best-loved books of all time, A Christmas Carol.
Richard Lederer, author of The Miracle of Language and Anguished English, states, “In A Midnight Carol Patricia Davis illuminates the dark and brilliant humanity of Charles Dickens — the man who lived a rags-to-riches life more remarkable than any of his stories.”
On November 17, 2000 Ms Davis shared some thoughts with us about Dickens, A Christmas Carol and her novel.
1.   Q – Are you working on another book? If so, can you give us any hints about what’s to come?
2.   Q – Do you have a favorite movie version of A Christmas Carol? If so, which one?
3.   Q – How did you get the idea for your book?
4.   Q – We tend to have a romanticized view of the Victorian Era. However for many people it was a time of desperate poverty. Do you have any thoughts on this?
5.   Q – What kind of research did you do for the book?
6.   Q – What would Dickens think about the popularity of A Christmas Carol?
7.   Q – What’s your favorite Dickens novel?
8.   Q – When did you first become interested in Dickens?
9.   Q – When you were researching the life of Dickens what did you learn that surprised you the most?

a. A – . I never knew that Dickens was so ashamed of his impoverished boyhood and his father’s imprisonment, that not even his closest friends or in-laws knew his personal history. So there he was, bravely championing the rights of the downtrodden while fearing all the time exposure of his own shame. This represents for me moral courage and uncommon altruism, attributes that made Dickens not just greatly gifted but great.

b. A – After A Christmas Carol (of course) A Tale of Two Cities and Twist, the latter for the deep impression it left at a formative age and for its breakthrough qualities, too often forgotten in the more highly sentimentalized adaptations.

c. A – Despite the many merits of other productions, I see first the rubbery face of George C. Scott as Scrooge. As for voice, Patrick Stewart’s one-man rendition is haunting.

d. A – I don’t think Dickens would be the least bit surprised by the enduring popularity of A Christmas Carol. His faith in the story moved not a mountain but a Kingdom. How did he know? He also saw for himself its impact on the public through those enormously popular staged readings of his.

e. A – I have so many pots on the stove that I’ll boil over before they do. I need about six lifetimes to get these things done.

f. A – I was 14 years old and living in Hawaii. There I was, a denizen of Paradise, and the power of Dickens’ prose transported me from my immediate circumstances to the London of Oliver Twist. I was literally spellbound by the man’s storytelling powers.

g. A – The best (and my favorite) form of research consisted of walking at great length London’s varied boroughs and neighborhoods which I have been privileged to do in five visits there. Among archives, I would credit the University of San Diego’s Copley Library in my own hometown where I found, to my delight, many of the primary sources. I did not yet have a personal computer and could not conduct research on the Web, so that Library was an unusual stroke of good luck. In sum, I drew on many disparate sources, even the lore of my late, Great Aunt Margaret who introduced me to the dark side of Oliver Cromwell.

h. A – The London of Dickens’ boyhood was every bit as frightening as depicted in my book. Queen Victoria really had little impact or effect on society at this time. Not until much later did “Victorian England” come into being along with the significant urban improvements of the Reform Movement. I wrote of a decade you might call a hangover of the Regency Period. It wasn’t really Georgian; it wasn’t really Victorian.

i. A – The underlying idea for the book was my mother’s. She had been a children’s librarian and lover of children’s literature all of her adult life. In addition, she was—like Dickens—a very hard-working champion of literacy. She proposed the idea of introducing a literate young hero into this harrowing chapter in the life of Dickens.

Adapted from: http://www.perryweb.com/Dickens/int_davis.shtml

TRANSLATION INTO ENGLISH

2012-02-09T04:54:21Z

FAMOUS FIRST LINES

ONE HUNDRED YEARS OF SOLITUDE

Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo.

MURPHY’S LAW

Si algo puede salir mal, saldrá mal.

GENESIS

En el principio creó Dios los cielos y la Tierra.

HISTORIA DE DOS CIUDADES

Era el mejor de los tiempos, era el peor de los tiempos, la edad de la sabiduría, y también de la locura; la época de las creencias y de la incredulidad; la era de la luz y de las tinieblas; la primavera de la esperanza y el invierno de la desesperación.

REBECCA

Anoche soñé que había vuelto a Manderley.

CRÓNICA DE UNA MUERTE ANUNCIADA

“El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5.30 de la mañana para esperar el buque en que llegaba el obispo.

THE HOBBIT

En un agujero vivía un hobbit.

DON QUIJOTE

En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor.

FAMOUS FIRST LINES FROM NOVELS

ONE HUNDRED YEARS OF SOLITUDE

Many years later, as he faced the firing squad, Colonel Aureliano Buendía was to remember that distant afternoon when his father took him to discover ice. –
(1967; trans. Gregory Rabassa)

MURPHY’S LAW

“If anything can go wrong, it will.”

GENESIS

“In the beginning God created the heavens and the earth,”

A TALE OF TWO CITIES

It was the best of times, it was the worst of times, it was the age of wisdom, it was the age of foolishness, it was the epoch of belief, it was the epoch of incredulity, it was the season of Light, it was the season of Darkness, it was the spring of hope, it was the winter of despair. – Charles Dickens, A Tale of Two Cities (1859)

REBECCA

Last night I dreamt I went to Manderley again.

CHRONICLE OF A DEATH FORETOLD

On the day they were going to kill him, Santiago Nasar got up at five-thirty in the morning to wait for the boat the bishop was coming on

THE HOBBIT

In a hole in the ground there lived a hobbit.

DON QUIXOTE

Somewhere in La Mancha, in a place whose name I do not care to remember, a gentleman lived not long ago, one of those who has a lance and ancient shield on a shelf and keeps a skinny nag and a greyhound for racing.
(trans. Edith Grossman)

LOST IN TRANSLATION – VOCABULARY

2012-02-09T04:54:21Z

LOST IN TRANSLATION

Lost in translation: It is when something is translated into another language, and sometimes translated back into the original language, and because of differences of the languages some of the original meaning is lost.
Lowly: low in position and importance, or not respected. Humilde.
To underestimate: to fail to guess or understand the real cost, size, difficulty, etc. of something. To fail to understand how strong, skilful, intelligent or determined someone, especially a competitor is.
To hover: to stay in one place in the air, usually by moving the wings quickly. To stand somewhere, especially near another person, eagerly or nervously waiting for their attention. Cernerse, planear.
To make a difference TO
Flow: (especially of liquids, gases or electricity) to move in one direction, especially continuously and easily.
Opening lines: opening line – the first line of a piece of writing (as a newspaper story).
Wind-up: (n)A deceptive or provocative act.
Potful: a pot full of sthg. Pot: any of various types of container, usually round, especially one used for cooking food.
Along: with you.
Magpie: a bird with black and white feathers and a long tail. Magpies are attracted to small shiny objects which they carry away to their nests. Urraca.
To sanction: to formally permit something.
Neatly: in a tidy way. Carefully.
Staccato: describes a noise or way of speaking that consists of a series of short and separate sounds.
Former: the first of two people, things or groups previously mentioned.
Wide: describes something that includes a large amount or many different types of thing, or that covers a large range or area.
Countless: very many; too many to be counted.
To be besotted with: to be completely in love and therefore likely to behave in an unusual way or be foolish.
Quirky: unusual in an attractive and interesting way. Extravagante, estrafalario.
Controversial: causing disagreement or discussion.
Arguably: possibly.
To churn out: to produce large amounts of something quickly, usually something of low quality.
Major: more important, bigger or more serious than others of the same type.
Throughout: in every part, or during the whole period of time.
Awkward: difficult to use, do, or deal with.
To skip: to not do or not have something that you usually do or that you should do; to avoid.
The likes of: the type of people mentioned. A similar kind.
Bland: lacking a strong taste or character or lacking in interest or energy. Soso, insulso, anodino.
Smooth: having a surface or substance which is perfectly regular and has no holes, lumps or areas that rise or fall suddenly.
Lawn: an area of grass, especially near to a house or in a park, which is cut regularly to keep it short.
To mow: to cut plants, such as grass or wheat, which have long thin stems and grow close together.
Distortion: A statement that twists fact; a misrepresentation. The mistake of misrepresenting the facts.
To remark: to give a spoken statement of an opinion or thought.
Barely: by the smallest amount; almost not.
To set out to: to start an activity with a particular aim.
Faithful: true or not changing any of the details, facts, style, etc. of the original.
Masterwork: a work of art such as a painting, film or book which is done or made with great skill, and is often a person’s greatest work.
To blow wide open: To put an end to the debate. To make something that someone is trying to achieve fail completely, often by telling people something which should have been a secret
To shorten: to become shorter or to make something shorter.
To boast: to speak too proudly or happily about what you have done or what you own.

Tutorial para usar Pinterest

2012-02-09T04:54:24Z

Pinterest, la red social de moda, gana cada día más seguidores. En enero tuvo más tráfico que YouTube , Reddit , Google+ , LinkedIn y MySpace juntos, de acuerdo con un estudio de Shareaholic.

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