{"quick_summary_cache":"\u003Cp\u003E\nHoy he empezado un curso sobre Tratamiento de la informaci\u00f3n y Competencia Digital.\u003Cbr/\u003EEl curso, en modalidad de teleformaci\u00f3n, ha tenido hoy una sesi\u00f3n presencial. Como est\u00edmulo para iniciar un debate hemos visto dos v\u00eddeos: el del monje que no sabe usar el libro\u00a0 y su \u003Ca href=\"http://www.youtube.com/watch?v=93SgXeu-SeY\" target=\"_blank\"\u003EAyuda de Escritorio\u003C/a\u003E y el de los \"estudiantes digitales\". ( \u003Ca href=\"http://www.youtube.com/watch?v=_A-ZVCjfWf8\" target=\"_blank\"\u003EA vision of K12 today\u003C/a\u003E)\u003Cbr/\u003ELuego hemos le\u00eddo un art\u00edculo con consideraciones sobre las TICD, contextualizaci\u00f3n y marco normativo.\u003Cbr/\u003EUna de las tareas del curso es comentar este texto y, como me suele pasar, cuando me he dado cuenta estaba escribiendo \u00a1la biblia en pasaa! As\u00ed que para no cansar a los tutores, decid\u00ed publicar en el blog la versi\u00f3n digamos \"completa \" de esas reflexiones y dejarles a ellos un resumen m\u00e1s cortito. \u003C/p\u003E\u003Cp\u003ELa primera reflexi\u00f3n que se me ocurr\u00eda - y en eso se nota que soy fil\u00f3loga cl\u00e1sica- es el tema de la transmisi\u00f3n de la informaci\u00f3n y sus diversos soportes, como factor decisivo en la trasnformaci\u00f3n de la sociedad.\u003Cbr/\u003EB\u00e1sicamente las TIC suponen en principio un nuevo cambio de soporte de la informaci\u00f3n, el quinto que se experimenta en la historia de la humanidad.\u003Cbr/\u003EEn primer lugar pasamos \u003Cspan\u003Ede una cultura oral y sociedades orales a la introducci\u00f3n de la escritura\u003C/span\u003E como mero apoyo a la\u00a0 memoria con lo que se inicia un lento proceso de transformaci\u00f3n social, que se plasma en el uso de soportes muy r\u00edgidos (inscripciones y vol\u00famenes o rollos) y una penetraci\u00f3n muy escasa de la habilidad de leer y escribir.\u003Cbr/\u003ESin embargo,\u003Cspan\u003E este cambio permiti\u00f3 que las leyes fueran iguales para todos, o que se pudiera acceder a la cultura a trav\u00e9s de las bibiliotecas\u003C/span\u003E. El uso \u003Cspan\u003Edel manuscrito en vez del volumen\u003C/span\u003E, en pergamino, facilit\u00f3 este cambio que llev\u00f3, sin embargo muchos siglos.\u003Cbr/\u003EEl siguiente cambio de soporte, \u003Cspan\u003Edel manuscrito al libro impreso\u003C/span\u003E, supuso una divulgaci\u00f3n cultural mucho mayor, facilit\u00f3 el \u003Cspan\u003Eacceso universal a la educaci\u00f3n y el librepensamiento\u003C/span\u003E: la reforma protestante o la revoluci\u00f3n francesa no habr\u00edan sido posibles sin la imprenta.\u003Cbr/\u003EPor \u00faltimo \u003Cspan\u003Eel paso del soporte papel al soporte digital va a suponer sin duda un cambio de mentalidad enorme, cuyas consecuencias s\u00f3lo podemos atisbar\u003C/span\u003E: las organizaciones jer\u00e1rquicas y piramidales van a quedar obsoletas; en cambio la comunicaci\u00f3n entre iguales, o la creatividad va a permitir el desarrollo de nuevas formas de organizaci\u00f3n, de pensamiento y de expresi\u00f3n. \u003Cspan\u003EUna muestra de la fuerza de este cambio est\u00e1 precisamente en las din\u00e1micas que intentan frenarlo, como son, por ejemplo, el famoso canon digital o los intentos de establecer censuras en Internet.\u003C/span\u003E\u003C/p\u003E\u003Cp\u003EEl hecho de que cambiemos de soporte no garantiza, sin embargo, que la informaci\u00f3n se use de mejor forma, es decir, ni tampoco que toda la informaci\u00f3n sobreviva al cambio tecnol\u00f3gico: \u003Cspan\u003Ese pierden tradiciones y conocimientos\u00a0 que no se adaptan a los nuevos soportes\u003C/span\u003E. En la actualidad,\u00a0\u00a0 la informaci\u00f3n ha pasado a ser un elemento de producci\u00f3n, como lo fue la m\u00e1quina de vapor y en ese sentido estoy de acuerdo con\u00a0 Castell en que es m\u00e1s adecuado hablar de \u003Cspan\u003Esociedad informacional.\u00a0 La sociedad de la comunicaci\u00f3n es, por tanto, una utop\u00eda a la que debemos tender. \u003C/span\u003E\u003Cbr/\u003EPara que ello sea posible es imprescindible que los ciudadanos sean capaces de \u003Cspan\u003Edistinguir informaci\u00f3n de\u00a0 ruido: la abundancia de informaci\u00f3n no produce participaci\u00f3n ni genera conocimiento; por el contrario a menudo genera hast\u00edo o redundancia.\u003C/span\u003E\u003Cbr/\u003EY es aqu\u00ed precisamente donde la inclusi\u00f3n de las competencia TICD es fundamental en la escuela que queremos. De consumidores de entretenimento digital podemos hacer que nuestros alumnos lleguen a ser creadores, comunicadores, participantes, a que tomen decisiones y a que se hagan por tanto due\u00f1os de su propio destino digital. \u003C/p\u003E","created_at":"2009-07-03T08:06:05Z","title":"Competencia digital y curr\u00edculo I: cambios de soprtes de la informaci\u00f3n  producen cambios sociales","summary_shortened":true,"updated_at":"2010-06-01T17:18:31Z","locked_post_count":0,"ident":"http://labrujula.zoomblog.com/archivo/2009/07/02/competencia-digital-y-curriculo-I-camb.html","feed_id":"4c04ffc8525f4d335b000f49","paragraphs":["--- \n","- \"\\n\\\n","  Hoy he empezado un curso sobre Tratamiento de la informaci\\xC3\\xB3n y Competencia Digital.El curso, en modalidad de teleformaci\\xC3\\xB3n, ha tenido hoy una sesi\\xC3\\xB3n presencial. Como est\\xC3\\xADmulo para iniciar un debate hemos visto dos v\\xC3\\xADdeos: el del monje que no sabe usar el libro\\xC2\\xA0 y su Ayuda de Escritorio y el de los \\\"estudiantes digitales\\\". ( A vision of K12 today)Luego hemos le\\xC3\\xADdo un art\\xC3\\xADculo con consideraciones sobre las TICD, contextualizaci\\xC3\\xB3n y marco normativo.Una de las tareas del curso es comentar este texto y, como me suele pasar, cuando me he dado cuenta estaba escribiendo \\xC2\\xA1la biblia en pasaa! 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El uso del manuscrito en vez del volumen, en pergamino, facilit\\xC3\\xB3 este cambio que llev\\xC3\\xB3, sin embargo muchos siglos.El siguiente cambio de soporte, del manuscrito al libro impreso, supuso una divulgaci\\xC3\\xB3n cultural mucho mayor, facilit\\xC3\\xB3 el acceso universal a la educaci\\xC3\\xB3n y el librepensamiento: la reforma protestante o la revoluci\\xC3\\xB3n francesa no habr\\xC3\\xADan sido posibles sin la imprenta.Por \\xC3\\xBAltimo el paso del soporte papel al soporte digital va a suponer sin duda un cambio de mentalidad enorme, cuyas consecuencias s\\xC3\\xB3lo podemos atisbar: las organizaciones jer\\xC3\\xA1rquicas y piramidales van a quedar obsoletas; en cambio la comunicaci\\xC3\\xB3n entre iguales, o la creatividad va a permitir el desarrollo de nuevas formas de organizaci\\xC3\\xB3n, de pensamiento y de expresi\\xC3\\xB3n. 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As\u0026#237; que para no cansar a los tutores, decid\u0026#237; publicar en el blog la versi\u0026#243;n digamos \"completa \" de esas reflexiones y dejarles a ellos un resumen m\u0026#225;s cortito. \u003Cbr /\u003E\u003Cbr /\u003ELa primera reflexi\u0026#243;n que se me ocurr\u0026#237;a - y en eso se nota que soy fil\u0026#243;loga cl\u0026#225;sica- es el tema de la transmisi\u0026#243;n de la informaci\u0026#243;n y sus diversos soportes, como factor decisivo en la trasnformaci\u0026#243;n de la sociedad.\u003Cbr /\u003EB\u0026#225;sicamente las TIC suponen en principio un nuevo cambio de soporte de la informaci\u0026#243;n, el quinto que se experimenta en la historia de la humanidad.\u003Cbr /\u003EEn primer lugar pasamos \u003Cspan\u003Ede una cultura oral y sociedades orales a la introducci\u0026#243;n de la escritura\u003C/span\u003E como mero apoyo a la\u0026nbsp; memoria con lo que se inicia un lento proceso de transformaci\u0026#243;n social, que se plasma en el uso de soportes muy r\u0026#237;gidos (inscripciones y vol\u0026#250;menes o rollos) y una penetraci\u0026#243;n muy escasa de la habilidad de leer y escribir.\u003Cbr /\u003ESin embargo,\u003Cspan\u003E este cambio permiti\u0026#243; que las leyes fueran iguales para todos, o que se pudiera acceder a la cultura a trav\u0026#233;s de las bibiliotecas\u003C/span\u003E. El uso \u003Cspan\u003Edel manuscrito en vez del volumen\u003C/span\u003E, en pergamino, facilit\u0026#243; este cambio que llev\u0026#243;, sin embargo muchos siglos.\u003Cbr /\u003EEl siguiente cambio de soporte, \u003Cspan\u003Edel manuscrito al libro impreso\u003C/span\u003E, supuso una divulgaci\u0026#243;n cultural mucho mayor, facilit\u0026#243; el \u003Cspan\u003Eacceso universal a la educaci\u0026#243;n y el librepensamiento\u003C/span\u003E: la reforma protestante o la revoluci\u0026#243;n francesa no habr\u0026#237;an sido posibles sin la imprenta.\u003Cbr /\u003EPor \u0026#250;ltimo \u003Cspan\u003Eel paso del soporte papel al soporte digital va a suponer sin duda un cambio de mentalidad enorme, cuyas consecuencias s\u0026#243;lo podemos atisbar\u003C/span\u003E: las organizaciones jer\u0026#225;rquicas y piramidales van a quedar obsoletas; en cambio la comunicaci\u0026#243;n entre iguales, o la creatividad va a permitir el desarrollo de nuevas formas de organizaci\u0026#243;n, de pensamiento y de expresi\u0026#243;n. \u003Cspan\u003EUna muestra de la fuerza de este cambio est\u0026#225; precisamente en las din\u0026#225;micas que intentan frenarlo, como son, por ejemplo, el famoso canon digital o los intentos de establecer censuras en Internet.\u003C/span\u003E\u003Cbr /\u003E\u003Cbr /\u003EEl hecho de que cambiemos de soporte no garantiza, sin embargo, que la informaci\u0026#243;n se use de mejor forma, es decir, ni tampoco que toda la informaci\u0026#243;n sobreviva al cambio tecnol\u0026#243;gico: \u003Cspan\u003Ese pierden tradiciones y conocimientos\u0026nbsp; que no se adaptan a los nuevos soportes\u003C/span\u003E. En la actualidad,\u0026nbsp;\u0026nbsp; la informaci\u0026#243;n ha pasado a ser un elemento de producci\u0026#243;n, como lo fue la m\u0026#225;quina de vapor y en ese sentido estoy de acuerdo con\u0026nbsp; Castell en que es m\u0026#225;s adecuado hablar de \u003Cspan\u003Esociedad informacional.\u0026nbsp; La sociedad de la comunicaci\u0026#243;n es, por tanto, una utop\u0026#237;a a la que debemos tender. \u003C/span\u003E\u003Cbr /\u003EPara que ello sea posible es imprescindible que los ciudadanos sean capaces de \u003Cspan\u003Edistinguir informaci\u0026#243;n de\u0026nbsp; ruido: la abundancia de informaci\u0026#243;n no produce participaci\u0026#243;n ni genera conocimiento; por el contrario a menudo genera hast\u0026#237;o o redundancia.\u003C/span\u003E\u003Cbr /\u003EY es aqu\u0026#237; precisamente donde la inclusi\u0026#243;n de las competencia TICD es fundamental en la escuela que queremos. De consumidores de entretenimento digital podemos hacer que nuestros alumnos lleguen a ser creadores, comunicadores, participantes, a que tomen decisiones y a que se hagan por tanto due\u0026#241;os de su propio destino digital. \u003Cbr /\u003E\u003Cbr /\u003EMis preguntas a pie de aula: \u003Cspan\u003E\u0026#191;hemos integrado en el curr\u0026#237;culo las capacidades relacionadas con el tratamiento de la informaci\u0026#243;n en los otros soportes?\u003C/span\u003E Por ejemplo: \u0026#191;ense\u0026#241;amos a nuestros alumnos a expresarse en p\u0026#250;blico, a prestar atenci\u0026#243;n a un orador, a tomar notas de lo que oyen... es decir a \u003Cspan\u003Eescuchar de forma atenta y a hablar de forma persuasiva\u003C/span\u003E?\u003Cbr /\u003E\u0026#191;Ense\u0026#241;amos a nuestros alumnos un uso eficaz de la cultura del texto escrito? \u0026#191;\u003Cspan\u003ESaben leer y entender, escribir y hacerse entender?\u003C/span\u003E\u003Cbr /\u003EYo considero que una de las cosas que todos los profesores en todas las \u0026#225;reas deber\u0026#237;amos cuidar con mimo es por ejmplo que los alumnos sepan esciribr: las faltas de ortograf\u0026#237;a, la puntuaci\u0026#243;n... Pero nunca en los casi 24 a\u0026#241;os que llevo en la docencia he encontrado un solo claustro, CCP o equipo educativo que haya alcanzado un acuerdo en esto. Y hablo de desde antes de los m\u0026#243;viles a los que se achacan todo tipo de males. \u003Cspan\u003EAl final es una competencia que cargamos en los compa\u0026#241;eros de Lengua, como si en las dem\u0026#225;s materias no hiciera falta. \u003C/span\u003E\u003Cbr /\u003E\u003Cspan\u003EMe temo que lo mismo est\u0026#225; ocurriendo con las competencias digitales: que las aprendan en clase de inform\u0026#225;tica o de tecnolog\u0026#237;a. Los dem\u0026#225;s profesores se sienten ajenos a esa responsabilidad, como si usar un ordenador no fuera necesario en su \u0026#225;mbito did\u0026#225;ctico.\u003C/span\u003E\u003Cbr /\u003E\u003C/div\u003E\u003Cbr /\u003E\u003Cbr /\u003E","published_at":"2009-07-02T21:06:00Z","categories":[],"authors":[],"id":"4c0540e7525f4d778a034852","on_feed":false,"old_id":18799746,"article_url":"http://labrujula.zoomblog.com/archivo/2009/07/02/competencia-digital-y-curriculo-I-camb.html"}