Planetaki Planet Instituto Español "Giner de los Ríos" - Lisboa

El guión literario

2010-02-08T20:52:41+00:00

Hoy hemos visto en clase estos dos vídeos:
El primero es sobre un documental sobre el "Apple's Macintosh Commercial", cómo se rodó y cómo se hizo uso de todos los mecanismos del lenguaje audiovisual para transmitirnos un mensaje determinado.

El segundo es un fragmento de El laberinto del fauno, del que hemos visto cómo trabajar el guión literario.

Y este es el documento con el que hemos estado trabajando:
Guión literario de un fragmento de "El laberinto del Fauno"

Literatura de la Edad Media: El cantar del Mío Cid

2010-02-08T21:24:01+00:00

HISTORIA Y LEYENDA

El Cid, historia y leyenda. Una estupenda aplicación de la Junta de Castilla y León para aprender todo sobre la personalidad del héroe y para profundizar en la obra literaria, El cantar de Mío Cid. En ella encontrarás gran cantidad amenas secciones sobre distintos aspectos (la época, los personajes, la ruta…), un cómic sobre el Cid, juegos y actividades en línea.

Actividades en línea

Test sobre la figura del Cid: elabora este test para comprobar los conocimientos sobre su figura histórica.
Rellenar huecos: con esta actividad podrás comprobar si conoces bien el argumento del Cantar.
Sopas de letras campeadoras: de lugares, de personajes, de plabras claves del cantar, de características del Cid.
Crucigrama del Cid.
Sitúa en el mapa alguna de las localidades que menciona el Cantar.

La leyenda del Cid. Los episodios más significativos que forjaron la leyenda del héroe del Cantar en un libro interactivo multimedia.
La biografía de Rodrigo Díaz de Vivar en la Wikipedia.
Blog sobre la vida del Cid.
Vídeos sobre la vida del Cid. Primera, segunda y tercera parte.

Para leer y escuchar el texto

El Cantar original en la Biblioteca Nacional de Madrid.
Texto modernizado del Cantar de Mio Cid (Biblioteca Virtual Cervantes).
El Cantar del Mío Cid, dramatizado en audio. Adaptación libre sonora de SER Guadalajara en el VIII centenario. Fragmento:

En castellano antiguo:

Escucha cómo se pronunciaba el español en la Edad Media.

Si tienes curiosidad por ver cómo estaba escrito el Cantar, entra en esta página. Y puedes también ver el manuscrito original en imágenes como esta (para ver la imagen ampliada, pincha sobre ella) :

Otras actividades:

La ruta del Cid

Camino del Cid. Ruta turística para conocer los lugares donde vivió El Cid. Ver también la ruta en vídeo.
El arte en el camino del Cid.

Archivado bajo:Animación a la lectura, Audiolibros, Épica, Edad Media, El Cantar de Mío Cid, Lecturas recomendadas, Literatura, Vídeos

El Arrebato

2010-02-07T23:11:08+00:00

Los Amiguitos bailamos esta canción de El Arrebato: Búscate un hombre que te quiera.

Los Amiguitos con Rosa Escobar

2010-02-07T19:44:33+00:00

Los Amiguitos somos unos incondicionales de Rosa. Ahora, está haciendo un programa en la televisión de Extremadura. Es un concurso de artistas jóvenes del cante flamenco, un poco parecido a Operación Triunfo en flamenco. Rosa, acompaña las actuaciones con su viola.

CARNAVAL l

2010-02-07T03:56:44+00:00

La festividad del CARNAVAL se realizará durante toda la semana del 9 al 12 de febrero de 2010.

El lunes llega el REY DEL CARNAVAL que invitará a los niños y niñas a que se diviertan durante esta semana. A partir de este día el REY DEL CARNAVAL, vendrá todos los días o nos escribirá una carta diciéndonos que cosas debemos traer al día siguiente. Esto serán las consignas. Cada día el REY verificará que los niños y niñas les hayan hecho caso.

Las consignas no se las deben decir a los niños/as en casa. Tienen que ser una sorpresa para ustedes, los padres y madres. Las consignas previstas son:

• Martes, 9 de febrero de 2010: Los niños/as traerán pintada una estrella en cada mejilla (no importa el color).
• Miércoles, 10 de febrero de 2010: Los niños y niñas deberán venir con la nariz pintada de rojo.
• Jueves, 13 de febrero de 2010: Los niños y niñas podrán venir vestidos (disfrazados) como quieran.
• Viernes, 12 de febrero de 2010: Los niños y niñas vendrán disfrazados de brujas. Deberán venir vestidos y pintados pero SIN SOMBRERO.

En el aula les pondremos los sombreros de bruja y les daremos el pom-pom que llevarán en la mano.

ORGANIZACIÓN DE LA FIESTA 12 DE FEBERO DE 2010

TODAS LAS FAMILIAS ESTÁN INVITADAS A LA FIESTA DE CARNAVAL

• 9:30: Se realizarán el desfile de los alumnos/as de primaria que saldrán para Algés. Nosotros saldremos a verlos desfilar dentro del centro.
• 10:30: Los alumnos/as de Infantil realizarán el desfile dando dos vueltas al patio que hay enfrente del gimnasio. Las madres/padres que vengan disfrazados podrán desfilar con la clase. Una vez los niños/as estén situados en un lugar asignado para ello en el patio, los padres y madres deberán retirarse a los laterales. Los alumnos de cada nivel llevarán a cabo la coreografía de una canción. Una vez terminadas las actuaciones, nos despediremos con la canción del tren de colores y nos iremos a jugar a nuestro patio.
• El disfraz de brujo/a será un vestido, bien holgado para que puedan ir abrigados, en tela de color negro con parches de colores, no importa el color o colores (pegados o cosidos).

¡¡¡¡¡OS DESEAMOS UN FELIZ CARNAVAL PARA TODOS Y TODAS!!!!!

Las tutoras: Emilia, Marisa y Cristina

Antología oral de Miguel Hernández, una propuesta para el homenaje.

2010-02-06T17:33:30+00:00

Carmen Rojas

CARNAVAL

2010-02-07T03:56:44+00:00

Todos los años, en nuestro centro, se festeja el Carnaval con una gran fiesta de disfraces. Como cada año, el Carnaval nos sirve para realizar un montón de actividades entorno a un tema; este año, "Los cuentos clásicos" nos lo proporcionan. Los Alumnos de tres, cuatro y cinco años iremos vestidos de Brujitas/brujitos. Los alumnos/as de tres años hemos iniciado los ensayos para el desfiles. Esta es nuestra canción:

Los padres/madres ya podéis ir haciendo vuestro disfraz y aprendiendo la canción para acompañarnos en el desfile.

Aula de informática

2010-02-03T00:57:05+00:00

Los miércoles, los amiguitos, nos desdoblamos en dos grupos: los Leones y los Conejitos. Un grupo se va con la Rosa a la biblioteca y trabajan el lenguaje oral. El otro grupo se va con Emilia a la sala de informática. Como sabéis en nuestra clase tenemos el rincón del ordenador con un montón de actividades que realizamos por parejas. En el aula de informática realizamos actividades con el ordenador con cascos para no molestar a nuestros compañeros, pero sólos. Ahora, estamos trabajando un programa de español que nos gusta mucho.

Teatro de guiñol

2010-02-03T00:57:05+00:00

Marisa, nuestra bibliotecaria, ha dirigido a nuestros compañeros mayores, cuarto de la ESO, la representación de un teatro de guiñol. Un dragón ha sido el protagonista. Nos gusta mucho el teatro, lo podéis comprobar viendo nuestras caras.

Mural del invierno

2010-02-03T00:57:05+00:00

Los Amiguitos hemos realizado el mural del invierno al que hemos unido nuestro mensaje del día de la paz.

Frankenstein o el moderno Prometeo y el Romanticismo

2010-02-02T01:56:42+00:00

Esta semana empezaremos a acercarnos a la primera novela de ciencia ficción, Frankenstein, creada por la novelista romántica Mary Shelley. En realidad la actividad la comenzamos yendo a ver la película Bright Star, que narra la historia de amor del poeta romántico John Keats y Fanny Bawne que finaliza trágicamente con la muerte de Keats a los 25 años.

Sí, verdaderamente es una historia propia del movimiento literario que conocemos como Romanticismo. ¿Te gustaría conocer la época romántica? Te vendría muy bien para entender mejor Frankenstein. Tienes varias opciones:

Este libro interactivo multimedia (LIM), elaborado por Pilar Soler y alojada en el Tinglado, que cuenta qué es el Romanticismo (contexto histórico, temas, autores y obras principales) con el argumento de la película La novia cadáver (Tim Burton, 2005).
También puedes ver otro libro interactivo pinchando en esta otra imagen:

Si quieres entender a fondo la novela, este programa de RTVE te ayudará desentrañar los temas de que trata.

El principio de la vida y el mito de la creación.
La libertad y la responsabilidad.
La falta de neutralidad de la ciencia.
La imaginación y la razón. La emoción y el intelecto.
La instrucción y la necesidad de independencia de las mujeres.
La formación de la personalidad en la relación con otras personas.
Víctor y el monstruo: Dr. Jekyll y Mr Hyde.
El ansia de saber.
La creación y la destrucción de nuestros propios monstruos.
El buen salvaje y la corrupción de la inocencia.
El conflicto entre el creador y la criatura, entre el padre y el hijo.
El rechazo de la pena de muerte.
La exaltación de la amistad.

Por último, aquí tienes un fragmento leído de la novela Frankenstein.

Página de procedencia del archivo

Los juglares

2010-02-02T02:21:50+00:00

La palabra juglar viene del latín jocularis, joculator, que significa ‘bromista u hombre de chanzas’. El juglar en la Edad Media realizó funciones de locutor de radio o TV (porque transmitía noticias de un lugar a otro), actor y artista de circo (llevaba en su repertorio piezas muy variadas de entretenimiento, lo mismo recitaba que jugaba con fuego), cantante y músico (porque también tenía habilidades con la voz y los instrumentos)… Por su vida errante, libre y poco convencional fue a menudo blanco de críticas y persecuciones.

Escucha esta canción de María Ostiz (vídeo) que refleja muy bien la vida de estos juglares medievales.

Los juglares

Hacia el siglo IX surgen los juglares
ríos vagabundos, claros manantiales.
Toscos instrumentos que en sus manos tañen
recorren caminos, pueblos y ciudades.

Los juglares, los juglares (bis)
.

Dicen los amores a mozas y bellas;
dicen los honores, triunfos y querellas.
Cuentan las historias que saben del aire
sencillas palabras, hechos medievales

Los juglares, los juglares (bis)

La gente del culto condena su farsa
burla de los reyes, risas en las damas.
Toscos instrumentos que en sus manos tañen
recorren caminos al caer la tarde.

Los juglares, los juglares (bis)

En este otro vídeo podrás ver las diferencias que había entre un trovador y un juglar.

Archivado bajo:Canciones, Edad Media, Literatura, Vídeos

Literatura castellana de la Edad Media

2010-02-01T02:29:58+00:00

Empezamos a navegar por el océano literario, y la primera orilla que tocamos es la Edad Media. En este libro interactivo de LIBROS VIVOS de la Editorial SM podemos seguir su curso:

Puedes testar tus conocimientos previos, profundizar en los nuevos y repasar con sencillos esquemas que se pueden imprimir a todo color.

También te puedes deleitar con este libro interactivo LIM sobre lírica medieval.

Archivado bajo:Actividades interactivas, Edad Media, Literatura

Los sintagmas y la oración

2010-02-01T02:04:04+00:00

Ya nos hemos puesto el casco y el mono y, como obreros de la lengua, hemos cogido la caja de herramientas. Y aquí estamos, juntando las piezas para formar un conjunto relacionado de cosas. Vamos a ver cómo se relacionan las palabras, cómo funcionan cuando se unen para formar sintagmas.

Ya tenemos claro que las palabras tienen dos tipos de relación: o tienen la misma categoría, o una palabra depende de otra. En este último caso, la palabra más importante es la que funciona como NÚCLEO. Por eso, si la palabra más importante de un grupo es el sustantivo, el sintagma se llama Sintagma Nominal. Si es un adjetivo, se llamará Sintagma Adjetivo. Por la misma razón también tenemos sintagmas verbales y sintagmas adverbiales.

Para reforzar nuestro trabajo, os dejo una unidad didáctica interactiva sobre los sintagmas que podéis ver en línea o descargar para trabajar sin conexión a Internet.

Más sitios:

RESULTADOS DE LAS ELECCIONES A LA COMISIÓN AMBIENTAL

2010-01-31T22:13:27+00:00

Una vez realizadas las elecciones entre el alumnado de 3º ciclo de Primaria (28 de enero) y 1º ciclo de Secundaria (26 y 27 de enero), que son los niveles donde hubo más candidatos que puestos en la Comisión; los elegidos fueron:
L. V. de 6º C (damos las gracias a los 7 candidatos y candidatas).
P. H. de 2ºC (agradecemos su participación a los 3 candidatos).
R. B. de 3ºA.
L. B. de 1º BAC A.
A. D. (maestra de Infantil).
P. F. (maestra de 1º ciclo de Primaria).
I. T. (maestra de 2º ciclo de Primaria).
L. A. (maestra de 3º ciclo de Primaria).
M. A., B. M. , J. F. y M. F., profesores de Secundaria.
I. F., V. C., A. C. y C. V., padres y madres.
V. M. y M. P. por el personal no docente.
Fernando Rivero, coordinador para el curso 2009-2010 y representante del equipo directivo.
Total: 13mujeres y 6 hombres. 19 miembros.
REUNIÓN PARA LA CONSTITUCIÓN DE LA COMISIÓN AMBIENTAL: 23 de febrero de 2010. Lugar: biblioteca.

ARTICLES SUR L'EXPOSITION DE DALÍ

2010-02-01T03:38:05+00:00

Le retour de Dalí.
2009: 20 ans après sa mort.

Décembre dernier, dans le lycée Espagnol « Giner de los Ríos » de Lisbonne on a visité une exposition organisée par les professeurs de Français, et d’Anglais, dans le hall de Secondaire parce que c’est l’année consacrée à Dalí dans cette école.
Le sujet traité dans l’exposition a été Dalí vu sous différents points de vue, et l’événement a eu le titre : «Dalí, genio y figura», car il illustrait Dalí dans de différents domaines : la publicité, la mode,la peinture, le cinéma … Tous les étudiants ont eu l’occasion de participer au projet pendant deux mois en réalisant de différents travaux comme par exemple : des affiches et des spots-vidéo avec leurs pochettes, pour le concours « A la manière de…Dalí » qui eut lieu le 21 décembre.
Mon groupe par exemple, a fait une vidéo dans le cours de français sur des lunettes qui te donnent la vision d’un génie comme Dalí, et qui s’appellent "RAY DALI". Pour le cours d’anglais, nous avons fait "IDALI", un téléphone qui te « télétransporte ».

Dans le hall, les pochettes des CD des élèves étaient placées sur une table. Á côte et partout le hall sur les casiers, il y avait un autre travail des élèves : quarante-cinq questions posées sur Dalí à propos de ses caractéristiques artistiques, biographiques et curiosités, qu’il fallait deviner . Le groupe qui les a répondues toutes a gagné une somme d’argent, de la même manière que ceux qui ont été lauréats avec les prix :à la meilleure affiche, la meilleure pub et le meilleur court-métrage.

L’exposition avait, come principal ‘attraction’, un ancien piano des années 30 qui, comme un autre plus petit qui était là aussi, représentait la musique que Dalí composait pour l’opéra, par exemple. Avec le même objectif il y avait aussi deux voiles de mariée blancs qui symbolisaient le ballet, et au- dessous il y avait deux vélos avec deux pains sur les selles – un élément très important dans les œuvres de Dalí. Pour représenter les différents travaux de Dalí, il y avait un téléscope pour sa contribution au cinéma, un atome avec des aspects biographiques sur lui et sa femme Gala, un fromage avec ses portions qui représentaient ses amis et deux chaises qui représentaient une autre fois ses deux meilleurs amis : Lorca et Buñuel. La chaise de Lorca avait comme symboles deux livres, ‘Romancero gitano’ et ‘Poeta en Nueva York’ , et une affiche de lui réalisée y a deux ans, quand lui-même, il était l’élément principal des expositions et travaux. La chaise de Buñuel avait une affiche aussi réalisée l'anné dernière, une vieille caméra de cinéma venue du Musée pédagogique de notre lycée et un livre sur lui et son cinéma.

Les étudiants pouvaient voir aussi des vitrines avec des livres sur Dalí et des objets Daliniens, quelques-uns faits par les élèves eux-mêmes : un tee-shirt à tiroirs (Dalí et la mode) un œuf – élément très important pour Dalí symbolisant la vie ; un oreiller pour sa relation avec le rêve et Sigmund Freud, et des béquilles avec une tablette de chocolat Lanvin pour Dalí la publicité. Pour compléter l’exposition, il y avait aussi une galerie d’art avec six tableaux de Dalí très connus accompagnés de leur analyse, et une petite salle de cinéma où on pouvait ragrder nos films et publicités.
Voilà une activité différente qui nous a permis de connaître beaucoup d’aspects du génial peintre espagnol Salvador Dalí.

Mariana Lima. 4ºC

Le Monde de Dalí dans une exposition

Le quinze janvier, la classe de seconde “C”, est allée voir l´exposition de Salvador Dalí dans le hall de l´édifice de secondaire. La raison de cette exposition est que l´école célèbre pendant le cours 2009-2010, l´artiste: Salvador Dalí.
L´exposition est organisée en différents rayons.D´abord, au début de l´exposition au côté droit, se trouvent les affiches à concours réalisées par les élèves de Terminale et de Première. Au milieu, il y a un ancien piano des années 30 et sur le piano il y a des boîtes où il y a des documents écrits par les élèves de différents niveaux racontant des aspects de la vie du peintre.

Autour du grand piano, il y a deux vélos avec deux pains. Le pain était très important pour Dalí, sur les vélos, deux longs voiles de mariée blancs sont suspendus dans l´air représentant l´ambiance du ballet et de décors. À gauche de l´exposition se trouvent les vitrines où il y a des livres, un CD de “Paco Ibañez” et il y a sept objets réalisés par les élèves,par exemple,un tee-shirt à tiroirs qui représente “Dalí et la mode” ou un téléscope pour “Dalí et le cinéma”.

Au fond de l´exposition il y a deux chaises qui représentent la grande amitié entre Lorca,Buñuel et Dalí. Sur une chaise il y a l´affiche de Lorca avec deux livres “Poeta en NY” et “Romancero de Gitano” et dans l´autre chaise il y a l´affiche de Buñuel avec une caméra de cinéma ancienne des années 30. Sous les escaliers il y a une salle de projections où on peut voir les productions des élèves. Derrière les affiches, il y a une galérie d´art avec six tableaux de Dalí,par exemple, il y a le tableau le plus célèbre “ La persisténce de la mémoire” et finalement, sur les casiers il y a en tout quarante-cinq questions sur des aspects biographiques,artistiques ou curiosités de Dalí.L´exposition est très bien organisée et très intéressante.Bref,un lieu où tout le monde peut apprécier l´art de Dalí.

Elena Holvikivi 4ºC

Manos blancas

2010-01-30T01:46:59+00:00

Con las actividades que realizamos para el día de la paz, pretendemos conseguir interiorizar aquellos valores que hacen que tengamos una buena convivencia diaria tanto a la Escuela como en la vida cotidiana fuera de ella: conocer la paloma y las manos blancas como símbolo representativos a la Paz, aprender poesías y canciones sobre la paz…

MURAL DE LA PAZ

2010-01-30T01:46:59+00:00

Hoy hemos celebrado el día de la paz, pero durante días hemos realizado un montón de actividades sobre este tema importante en la mente de nuestros profesores y profesoras. El mural de la paz, que este año hemos realizado, ha sido una iniciativa de Rafael Solla, profe de primero. Cada nivel ha colaborado en esta idea según sus posibilidades. Los alumnos de E. Infantil hemos pintado el fondo que los niños y niñas de primaria han completado.

Día de la Paz

2010-01-30T01:46:59+00:00

Los Amiguitos junto a los alumnos de E.Infantil y primaria del insti hemos celebrado el Día de la Paz. El 30 de enero de 1948, mientras se dirigía a su habitual rezo de la tarde, fue asesinado "Mahatma" Gandhi por Vinayak Nathura Godse, miembro de un grupo extremista hindú. Por la importancia de Gandhi en el camino hacia otro mundo posible, esa fecha fue elegida por las Naciones Unidas como día mundial para conmemorar el Día de la Paz. En los centros escolares se celebra el Día de la Paz. Este año en nuestro centro hemos realizado un acto en el patio de primaria. Los niños de E. Infantil hemos cantado tres canciones y hemos realizado una coreografía. Cada nivel iba de un color: tres años iba de blanco, cuatro años de verde, cinco de rojo. Al ritmo de la canción "El tren", hemos elevado nuestros pañuelo a lo alto PORQUE QUEREMOS LA PAZ.
DEFIENDIENDO LA JUSTICIA.

Identidade

2010-01-29T12:55:27+00:00

A propósito da leitura da obra “O Leão Comilão” (enquadrada no Plano Nacional de Leitura), os alunos do 1º ano elaboraram vários bilhetes de Identidade com animais tão distintos como aqueles que agora vos mostramos...

A utilização do quadro digital em aula

2010-01-27T14:23:59+00:00

"As tecnologias de informação e comunicação oferecem potencialidades imprescindíveis à educação e formação, permitindo um enriquecimento contínuo dos saberes, o que leva a que o sistema educativo e a formação ao longo da vida sejam reequacionados à luz do desenvolvimento destas tecnologias." (Coelho, 1997 ,s.p.)

É nesse sentido que o Departamento de Português estimula essa competência nos nossos alunos começando a experienciar o quadro digital desde a infantil até à Secundária.
Assim, temos que o computador quando integrado em ambientes de ensino-aprendizagem facilita a concretização dos objectivos educacionais requeridos.

Técnicas de teatro con Amparo Soliva

2010-01-26T22:11:03+00:00

A l@s chic@s del “Giner” les encanta el teatro, y aprovechan la mínima oportunidad para ponerse en situación teatrera. En la sesión de lectura semanal hemos contado con la presencia de Amparo Soliva, actriz y madre de alumno, que ha impartido un minitaller donde han practicado diversas técnicas de respiración, relajación, vocalización… En este vídeo podemos ver un resumen de la sesión:

Posted in Actividades complementarias, Animación a la lectura, Expresión oral, Padres y madres

Nos preparamos con técnicas teatrales

2010-01-26T21:51:51+00:00

COMISIÓN AMBIENTAL EN MARCHA

2010-01-27T01:20:45+00:00

Una vez acabado el plazo de presentación de candidaturas, durante esta semana, entre el martes y el jueves se van a realizar elecciones entre el alumnado del 3º ciclo de primaria y de 1º y 2º de ESO, una vez que se han presentado varios candidatos para representar a esos niveles.

Exposición de Dalí

2010-01-23T23:51:13+00:00

Los relojes, como la memoria, se han reblandecido por el paso del tiempo. Son relojes perfectamente verosímiles que siguen marcando la hora (supuestamente en torno a la seis de la tarde). Dalí dijo sobre el cuadro: “Lo mismo que me sorprende que un oficinista de banco nunca se haya comido un cheque, asimismo me asombra que nunca antes de mí, a ningún otro pintor se le ocurriese pintar un reloj blando”.
Los amiguitos hemos ido a la exposición que han realizado los alumnos de secundaria sobre Dalí. La prefesora Julia y Manuel del Arco han organizado las actividades.