Planetaki Planet IES Leiras Pulpeiro

Bó Nadal e Feliz Aninovo

2012-01-06T21:21:56Z

O NADAL é tempo de descanso...

...de reencontros...

..de ledicia...

É tempo de sentarse nun recuncho...

...de respirar tranquilo...

...e LER UN LIBRO...

Dende a Biblioteca Escolar do IES Leiras Pulpeiro queremos enviarvos os nosos mellores desexos e algunha recomendación, por se vos apetece viaxar entre as páxinas dun libro amigo... Bó Nadal e Feliz Aninovo.

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Bicentenario do nacemento de Dickens

2012-02-12T01:20:14Z

Hoxe cúmprense 200 anos do nacemento de Charles Dickens, un dos máis soados novelistas da literatura inglesa. As súas novelas, que se publicaban por entregas nos medios gráficos, inspiraron moitas adaptacións cinematográficas e televisivas.
As emocionantes historias que escribiu retratan de forma inigualable a sociedade da Inglaterra victoriana. Como bo abanderado do realismo, critica, con humor e ironía, a desigualdade entre ricos e pobres, as lamentables condicións de vida dos asalariados, a lentitude, ineficacia e arbitrariedade do sistema xudicial, a explotación infantil, o abandono, a pobreza, e outras miserias do ser humano. Algúns consideran que esta batalla contra a inxustiza e esta profunda sensibilidade social que impregna toda a súa obra, fixéronlle caer nun sentimentalismo excesivo.
Pero se por algo destacou Charles Dickens é pola aguda descrición de lugares e xentes: debuxou como ninguén o Londres do s. XIX e creou personaxes tan memorables como Oliver Twist.

Se queres coñecer algo máis sobre Dickens e, ao mesmo tempo practicar o teu inglés, pica aquí: atoparás un vídeo coa súa biografía e un xogo que che trasladará ao Londres victoriano. Tamén che recomendo dar un pequeno paseo virtual polo seu museo, visitear a súa páxina oficial e ler a información que che deixo nesta ligazón. E se o que desexas é saber o que opinaban de Dickens outros grandes da literatura universal como Dostoievsky ou Verne, aquí tes un vídeo que tamén inclúe imaxes dalgunhas películas inspiradas nas súas obras.

Semana das Matemáticas

2012-02-10T00:33:24Z

Comeza hoxe unha semana dedicada ás Matemáticas no Leiras Pulpeiro. O Departamento de Matemáticas organizou unha serie de actividades para demostrarnos que as matemáticas están en todo o que nos rodea e poden ser moi divertidas.
Todos os grupos de ESO asistirán, segundo un horario previamente establecido, á proxección de dous vídeos: Donald e as Matemáticas e Viaxe ao infinito. A proxección terá lugar na biblioteca, onde tamén poderán ver a exposición de libros matemáticos que forman parte dos nosos fondos. No corredor central colocamos uns paneis con información variada: o número áureo na natureza e a arte, a sucesión de Fibonacci no mundo que nos rodea, a orixe grecolatino do léxico matemático, a historia dos números, unha colección de selos matemáticos, unha selección de poemas matemáticos e outras curiosidades matemáticas. E durante o recreo haberá xogos de enxeño, tangram, quebracabezas... Non cho perdas.

A Manolo Blanco, no Día da Paz

2012-02-02T06:20:03Z

O pasado día 30 de xaneiro reunímonos no corredor principal do centro o alumnado, o profesorado e o persoal non docente para celebrar o Día Escolar da Non Violencia e da Paz.

Este ano quixemos dedicalo ao noso benquerido compañeiro Manolo Blanco, que nos deixou o ano pasado. Manolo era un enorme traballador. Era coma un incansable motor que nunca deixaba de empurrar aos demais, que non paraba de iniciar novos proxectos, sempre comprometido coa educación dos seus alumnos e alumnas, cunha educación diferente.

El cría sen paliativos nunha cultura de paz, nunha sociedade na que os inevitables problemas que xorden da convivencia se resolveran pacificamente.

O luns foi o seu día, o día de Manolo, e quixemos lembrarlle (aínda que el sabe que en realidade o lembramos cada día). Descubrimos unha praca conmemorativa coa frase que estaba permanentemente presente nas súas mensaxes de correo. Pero antes limos uns textos. Uns textos sobre Manolo e sobre a Paz: unha parella indisoluble. Con eles quixemos dicirche, Manolo, que te botamos en falta. Pero tes que saber, querido compañeiro, que aínda que xa non esteas aquí, ao noso carón, nós seguiremos o camiño da Paz, ese camiño polo que tantas veces andaches ti diante de nós.

Moitas grazas por estar aí, moitas grazas por todos estes anos. Sempre estarás connosco.

O seguinte texto, unha sentida lembranza, foi publicada na revista "Lerias do Leiras", publicada polo EDLG do noso centro:

Con estas verbas abrimos durante anos os correos que o compañeiro Manolo nos envíaba informándonos da reunión do grupo de traballo (PAMCE), das reunións de titoría, do grupo de Comunicación non violenta (CNV), dos cursos para formación de mediadores ou dos encontros de educación pola paz.

Foron once anos nos que compartinos inquedanzas renovadoras e nas que Manolo nos invitaba a participar co seu ánimo sosegado e xeneroso e na que sempre asumía a parte que ninguén estaba disposto a desenvolver: a organización, dinamización e coordinación dunha morea de actividades que se foron desenvolvendo nestes anos.

No curso 1999-2000 chegamos ao IES Leiras a maioría do profesorado que hoxe formamos o claustro e dende ese momento e inintirrumpidamente desenvolvéronse grupos de traballo que tiveron relación coa mellora da convivencia: Integración das normas dende a titoría, a mellora da competencia lectora, a aprendizaxe cooperativa, competencias...

Manuel Blanco cría no papel da educación para mellorar as persoas e a sociedade, por iso o noso recordo estará sempre vencellado o seu labor dinamizador de experiencias para mellorar a práctica educativa, a súa metodoloxía, a actualización ós tempos que corren. Mais todo isto non o vivía coma unha abstracción, o seu traballo nos últimos anos centrouse na creación de dinámicas positivas de relacións entre as persoas, na mediación nos conflitos coa creación de grupos de alumnado mediador e na creación dunha rede de alumnos-as RAS (rede de alumnos solidarios). En definitiva foi o seu traballo a prol da renovación pedagóxica e da cultura da PAZ.

Manolo foi tamén un “bo e xeneroso” comprometido coa realidade galega e a defensa da nosa lingua. Recordamos a súa voz profunda e tranquila nos recitais poéticos que se celebraron en conmemoración das Letras Galegas. Este ano, coma outros Manolo ía recitar o poema de Lois Pereiro “ Amarte, vida, amarte case sempre”

A vida, sen o compañeiro Manolo, segue...
Con nós segue a súa xenerosidade, o seu traballo, a súa Paz.

Os compañeiros e compañeiras do IES Leiras Pulpeiro que nos sentimos unidos polos mesmos valores.

PINTURA ROMÁNICA

2012-01-31T00:39:32Z

Las raíces de la pintura románica parecen ser dobles. Por un lado el silueteado simple y a base de grandes líneas gruesas y el hieratismo parecen provenir de Bizancio, a través del Sur de Italia. Por otro lado la tradición de códices mozárabes, con sus estilizaciones, sus rasgos estilizados y exagerados y sus brillantes colores contribuyen a que la influencia de Bizancio pierda la seriedad y la impasibilidad para asumir la representación de las pasiones humanas.

Características principales:

- Dibujo grueso trazado con una línea negra en la silueta y que separa cada campo de color. La línea se traza con seguridad admirable tanto en superficies planas como en curvas.

- Color puro, sin mezclas a lo sumo con dos tonalidades. Se buscan planos cromáticos amplios y contrastados. Se aplican de forma antinatural : caballos azules, toros rojos…

- Carencia de perspectiva y de tridimensionalidad ;no hay profundidad ni luz. Las figuras se colocan paralelas, rellenando el plano, con fondo monocromo o a base de franjas horizontales de fuertes colores.

- Composición yuxtapuesta. Se prefieren las figuras frontales, sin relación entre ellas.

- La técnica utilizada es el fresco : el pigmento de mezcla con cal sobre el muro previamente humedecido. Seca en poco tiempo y no permite retoques.

- Técnica antinaturalista ya que lo que prima es plasmar una historia religiosa ante que reproducir la realidad. Es la Biblia en imágenes. Por ello se prescinde del paisaje.

Cataluña

Simbolismo y dramatismo se manifiestan con plenitud en Cataluña. Las pinturas catalanas fueron trasladadas al Museo de Arte Nacional de Cataluña.

Destacan las pinturas de las pequeñas iglesias del Valle leridano del Bohí, Tahull, realizadas por dos pintores de procedencia italiana pero que han incorporado técnicas de los miniaturistas hispanos.

En Santa María de Tahull, la Virgen con el niño (Theotocos) aparece rodeada por los Reyes Magos y la escena de David y Goliat en el muro. El artista quizás fuera de procedencia italiana , de donde recibe influencia bizantina, pero supo incorporar las técnicas expresivas de los miniaturistas hispanos. Este autor pudo haber sido el mismo de las iglesias castellanas de San Baudelio de Berlanga o Santa Cruz de Maderuelo.

Pero la culminación de la pintura románica es el ábside de San Clemente de Tahull, del primer cuarto del siglo XII. La perfección del ábside se explica por la simbiosis de un artista excepcional y la búsqueda de recursos de varias escuelas : de la escuela bizantina toma la solemnidad; de la árabe, la caligrafía ornamental que rompe con el hieratismo de la tradición bizantina y de la mozárabe una poderosa fuerza expresiva.

El artista supo aprovechar la superficie curva del ábside para hacer más intensa su composición. En la parte abovedada encontraos la solemne figura de Cristo en una mandorla mística, rodeado de los cuatro ángeles que sostienen los símbolos de los Evangelistas, el Tetramorfos. En la parte cilíndrica del ábside aparecen representados una serie de apóstoles y en medio de ellos la Virgen sosteniendo el Grial, hiératica , de canon muy alargado recordando a las figuras bizantinas. Pero los ángeles, con sus posturas ondulantes, se separan de la rigidez bizantina. Pero la figura más imponente es el Pantocrátor, que con gesto solemne, alzando la mano derecha y en la otra sosteniendo el libro con la leyenda “Ego sum lux mundi” transmite una poderosa imagen de fuerza. Los trazos son fortísimos gracias a un fuerte silueteado negro de líneas ondulantes en cejas, ojos, pliegues …de canon estilizado y de ritmo perfecto. A ellos se añaden los colores fuertes y planos, con dos tonalidades a lo sumo y cuyo resultado parece más esmalte que fresco : azules, verdes , carmines e intensos ocres se combinan con maestría.

La iglesia fue consagrada en 1123 y sus maestro dio una imagen de la divinidad de incomparable belleza.

Castilla : Los frescos de San Isidoro de León

El más bello conjunto de frescos románicos es el que decora la cripta de San Isidoro de León, de Fernando I en 1063. Las pinturas son del siglo XII, alrededor del último tercio, tratándose ya de una obra técnicamente avanzada dentro del románico. En la cripta se hallan enterrados muchos reyes de León , de ahí el nombre de Panteón de los Reyes. El panteón tiene poca iluminación y ofrece la dificultad de las bóvedas de arista para la realización de las escenas. El panteón tiene una planta rectangular dividida por cuatro gruesas columnas en un espacio sexpartito. Cada una de las partes se cubre con bóveda de arista. La decoración escultórica es, como la arquitectura, del máximo interés pero sin duda alguna son las pinturas de paredes y bóvedas las que alcanzan un punto culminante en el arte románico. Las escenas representadas en el muro relatan episodios de la vida de la Virgen : Anunciación, Visitación, Nacimiento ; estas escenas están realizadas con menor destreza técnica que las de las bóvedas, lo que indica al menos la existencia de dos artistas. Los intradoses cumplen una función ornamental con roleos vegetales , cuadrículas auque en uno de ello se representa un calendario agrícola con las tareas más significativas de cada mes del año.

En las bóvedas se representan seis escenas sobre la vida de Jesús :

- La matanza de los inocentes , conjunto de gran dramatismo con los soldados blandiendo las espadas sobre los cuerpos desnudos de los indefensos niños.

- La Última Cena, con una variedad de posturas inusual en el arte románico , Jesús señalando la traición de Judas.

- El Pantocrátor con los Evangelistas y el Tetramorfos.

- El Apocalipsis

- Un tramo con varias escenas como el Prendimiento , el beso de Judas etc

- La Anunciación de los Pastores, la escena más famosa por el nuevo naturalismo que aporta y la ingenuidad con que se representa: un ángel surge de la arista de la bóveda y anuncia el nacimiento de Jesús mientras unos pastores le secundan tocando un cuerno y un caramillo ;a su vez otro pastor es sorprendido por el anuncio mientras da de beber a su perro, un mastín. Dos machos cabríos luchan y otras cabras mordisquean los arbustos. SE introducen anotaciones paisajísticas que contribuyen a la sensación de espontaneidad y naturalismo. Las figuras no están rígidas, se giran, se doblan, la vitalidad es perceptible en los animales. El autor dota a la escena de candor y viveza sacrificando los alores bizantinos, tan presentes en Tahull, de hieratismo, grandeza, solemnidad y distancia al espectador.

La técnica empleada es el temple y las gamas de colores son tierras, negros, azules y carmines.

El autor de San Isidoro se hace eco de la nueva sensibilidad que surge a finales del siglo XII llenando a los rostros de expresividad y a su obra de vitalidad y anuncia sí ya la llegada del humanismo gótico.

Tristes guerras

2012-01-30T21:59:56Z

Con motivo do Día Escolar da a Paz e a non Violencia, que se celebra o 30 de xaneiro, elaboramos a Guía de lecturas "Tristes Guerras".

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Trátase dunha selección de obras que nos transmiten valores de respecto, tolerancia e solidariedade. Todas teñen como telón de fondo un conflito armado e falan das inútiles e desgarradoras guerras e as súas nefastas consecuencias. Como dicía Miguel Hernández, todas as guerras son tristes e fan aos homes tristes.

Aprendamos, a través da lectura, que as nosas mellores armas son as palabras e o diálogo.

Todos os libros seleccionados forman parte da exposición actual da biblioteca e podes levalos en préstamo.

Dedicado a todas as profesoras e profesores da ensinanza pública

2012-01-16T19:17:00Z

Pincha na imaxe para ver un vídeo-homenaxe á escola pública:

De lecturas Leirantes no Museo Provincial

2012-01-17T03:07:00Z

A sala dedicada a Castelao no Museo Provincial de Lugo acolleu o pasado 21 de decembro a actividade final do noso club de lectura sobre a obra Retrincos de Castelao. Alumnos e profesores integrantes de Lecturas Leirantes (nome do noso club) deleitáronse cos comentarios intercambiados sobre a obra -previamente lida e gozada-, sobre Castelao e sobre sentimentos e vivencias da Galicia de sempre. A mostra de debuxos de Castelao, que enriquece as paredes desta sala, propiciou que se aproveitase para falar tamén da súa obra gráfica e que os rapaces participasen nun taller de debuxo relacionado coa mesma.

Grazas a todos os lectores leirantes pola vosa participación, e parabéns pola vosa actitude.

ARQUITECTURA ROMÁNICA EN DIAPOSITIVAS

2012-01-10T01:18:51Z

Arquitectura románica

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Castelao na biblioteca

2012-01-09T22:26:05Z

Aínda podedes ver na biblioteca unha selección de libros que completa a exposición sobre Castelao.

Deíxovos tamén aquí un vídeo que atopei en youtube, no que podedes comprobar a faceta de caricaturista e debuxante do autor de Rianxo.

Exposición sobre Castelao

2012-01-09T22:26:05Z

Desde o 12 de decembro, o corredor principal do noso centro acolle unha exposición sobre Castelao, promovida pola Secretaría Xeral de Política Lingüística e a Dirección Xeral do Libro, Bibliotecas e Arquivos.

O contido da mostra pretende difundir a traxectoria vital e profesional do escritor de Rianxo con motivo do 125 aniversario do seu nacemento.

Todo o alumnado puido comentar e ampliar a información contida nos paneis coa axuda das profesoras de Lingua e Literatura Galegas.

A mostra fai un percorrido pola obra e a vida de Castelao desde a súa infancia en Rianxo e a adolescencia como emigrante na Pampa arxentina, ata o exilio, primeiro en Nova York e despois en Bos Aires. Nese percorrido, a exposición recolle os aspectos máis salientables da súa faceta de escritor, de artista gráfico, de debuxante e de político. Os seus primeiros pasos como debuxante e caricaturista, a incorporación en 1917 ás Irmandades da Fala, a súa traxectoria como deputado pola provincia de Pontevedra nas Cortes Constituíntes de 1931 ou seu papel na fundación do Partido Galeguista son algúns dos episodios que nos achega a exposición.

ESCULTURA Y PINTURA ROMÁNICAS: PRESENTACIÓN

2012-01-04T17:53:03Z

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Esculturaypintura románicas

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10 de Decembro: Día dos DDHH

2011-12-10T15:45:17Z

63 anos despois da súa proclamación, segue sendo necesario lembrar esta data, 10 de decembro, na que a Asamblea Xeral das Nacións Unidas aprobou a Declaración dos Dereitos Humanos.

Necesario porque nin tan sequera nos países que asinaron esta declaración están garantidos estes dereitos en igualdade de condicións para toda a poboación. Non hai máis que botar unha ollada ao noso arredor, asomarse ás noticias.

Mais aínda así cabe pensar que un outro mundo é posible, que hai arrecendos espallados no ar que nos permiten prender unha candea pola esperanza, por estas xeracións, hoxe nen@s, adolescentes, que medran nas nosas aulas, ao abeiro das nosas Bibliotecas -das súas lecturas, da súa información, da súa formación- nen@s e adolescentes que se implican ilusionad@s e con empeño en proxectos coma "Coñecernos para querernos", nun intercambio persoal e de coñecementos con nen@s dos campamentos saharahuis, para quenes a apertura dunha biblioteca con (o Bubisher) ou sen (O Niño do Bubi) rodas, supón moito máis que un mundo de oportunidades. Para acceder á ilusión, aos soños, á formación, ao coñecemento doutras culturas, doutro idioma.

E con esa candea acesa, brincan faíscas que prenden en case un cento de Bibliotecas Escolares Galegas, que por todo o país escollen cada unha un fermoso álbum ilustrado para agasallar a ese recén estreado Niño do Bubi, porque, coma nas nosas propias Bibliotecas, toda inauguración é unha festa. A esa festa que é a lectura, nesas bibliotecas acubilladas na area, queremos enviar estes álbumes como aves portadoras de boa sorte, como bubishers* cheos de cor, imaxes, historias. Porque as nosas bibliotecas, @s nos@s lectores e lectoras, compartimos co Bubisher, cos lectores e lectoras das súas bibliotecas a crenza firme nos Dereitos Humanos, dende o seu 1º artigo: "Tod@s nascemos libres e iguais en dignidade e dereitos"

* O bubisher (Oenanthe leucopyga e Oenanthe leucura) é un paxariño tímido que vive na Península e tamén en África, aquí chamámoslle collalba negra e no Sáhara o seu nome significa paxaro da boa sorte, no dialecto hassaní é Bubchir بوبشير (o da boa nova) porque adoita aniñar e criar despois das choivas, o que quer dicer que medrará a herba, algo moi importante para quen ten gando.

Bubisher é tamén o nome dun autobús-biblioteca que circula entre os campamentos do Sáhara para levar lectura e información. Ou sexa, unha biblio... pero con rodas!!!

Se queredes unirvos á iniciativa de Álbumes para o Bubisher, só tedes que poñer os vosos datos xunto ao resto das Bibes Galegas.

Música e DDHH

Texto de Maribel Serantes (CEIP Os Casais)

Imaxe atopada aquí

Todos somos distintos

2011-12-13T20:46:32Z

O Departamento de Orientación en colaboración co Equipo da Biblioteca organizou unha actividade para conmemorar o Día Mundial da Discapacidade que se celebra o 3 de decembro. Con ela pretendíamos acadar os seguintes obxectivos:

Coñecer as características das persoas con limitacións físicas e intelectuais.

Valorar as diferenzas e rexeitar a discriminación.

Mellorar a convivencia mediante a integración.

O venres día 2 e o luns día 5, segundo un horario predeterminado, o alumnado de 1º e 2º de ESO e 3º e 4º de PDC asistiu a proxección e posterior comentario de tres vídeos: Capacidades diferentes, O cazo de Lorenzo e Sofía, a vaca toliña pola música . Remataron a sesión realizando un exercicio que consistía en identificar os símbolos que representan a cada unha das diferentes discapacidades físicas e intelectuales.

Podedes volver a botar unha ollada a este vídeo tan cheo de tenrura.

Actividades 25 N

2011-12-13T20:46:32Z

O 25 de novembro, Día Internacional contra á violencia de xénero, o alumnado de 3º de ESO participou nunha charla-coloquio moderada por dúas mulleres da Asociación Enriqueta Otero de Lugo. A actividade desenvolveuse na biblioteca entre as 10:10 e as 11:00 h. nun ambiente de cordialidade. Analizaron os falsos mitos que tratan de xustificar a violencia machista e reflexionaron sobre a preocupante gravidade desta lacra social, consecuencia da desigualdade entre mulleres e homes.

A continuación, no período de lecer, un grupiño de alumnos e alumnas encargáronse de repartir lazos de cor violeta.

Durante todo o día, nas diferentes clases realizáronse lecturas alusivas ao tema da violencia de xénero, para tomar conciencia da necesidade de atallar todo tipo de violencia hacia a muller e aprender a importancia que ten compartir a vida en igualdade desde o respecto.

As reflexións foron plasmadas por escrito e colocadas polo alumnado nos paneis do corredor central do instituto. E para que non se esqueza o drama que supón a violencia machista, escribiron os nomes dalgunhas das 54 mulleres que foron asasinadas no ano 2011.

Galiciencia 2011 en Tecnópole

2012-01-06T21:21:56Z

(Imaxe tomada da revista oficial Galiciencia; nela adivíñase a presenza de Marina García, de José Manuel Traseira, autor desta reseña, e dalgún dos alumnos e alumnas do IES Leiras Pulpeiro que puideron disfrutar da sexta edición da Galiciencia)

O pasado 23 de novembro, 45 alumnos e alumnas de 4º ESO e 1º BAC de Ciencias, acompañados polos seus profesores Marina García, Xabi Díaz e José Manuel Traseira, trasladámonos ao Parque Teconolóxico de Ourense, para asistir as actividades de Galiciencia, a maior feira científica de Galicia.

Esta nova edición de Galiciencia sumouse a conmemoración do Ano Internacional da Química con interesantísimos talleres realcionados con esta materia.

Así, os privilexiados do Leiras Pulpeiro puidemos asistir ó taller sobre Ciencia e Cine impartido por David Ballesteros. Nel explicounos a intervención da química na elaboración dalgúns efectos especiais, o emprego do nitróxeno líquido no proceso de conxelación ou a técnica da pantalla verde ou "Chroma Keyng".

Despois percorremos unha carpa chea de postos con inxeniosos e orixinais proxectos de estudiantes de Secundaria e FP de Galicia e outras comunidades como Cataluña ou Euskadi. Destacaron polo seu interese experiencias como a obtención de biodiesel a partir de aceites reciclados, a fabricación de papel con algas,os robots-logo, as neveras solares ou a explicación de como o alumnio frea aos imáns.

Finalmente asistimos ó taller de Química recreativa do profesor Carlos Pérez. Os experimentos que presentou, a maneira do programa televisivo "El hormiguero" fixéronnos pasar un rato moi divertido. Aprendemos a usar solucións indicadoras de color para converter auga en viño, a dobrar metais con nitinol, como facía Uri Geller coas culleres. Tamén falounos dos fluidos metaestables, dos polímeros hiperhidratables que se utilizan na fabricación dos pañais dos astronautas e doutros trucos de maxia que esconden fascinantes fenómenos químicos. Pero a actividade final que se fixo no xardín foi a que máis nos sorprendeu: demostrou como facer estoupar unha bomba de fume con pelotas de ping-pong e papel de aluminio.

Todos nós quedamos moi satisfeitos da visita á Tecnópole, porque é unha forma práctica e divertida de aprender Ciencia. O vindeiro curso esperamos repetir a experiencia pero, se é posible, presentando algún proxecto nos mesmos.

Elas, feminino plural

2012-01-09T22:26:05Z

Este é o título da exposición de libros con motivo da conmemoración do Día contra a Violencia de Xénero. Propoñémosvos lecturas para reflexionar sobre o valor da igualdade a través da literatura non discriminatoria.

Poderás atopar nesta exposición varias obras nas que a muller ten un papel protagonista. Con algúns dos títulos elixidos coñecerás outras culturas e viaxarás a países onde a muller é unha figura irrelevante, vítima do maltrato e a violencia e condenada a vivir en sociedades non igualitarias.

How is Queen Elizabeth II related to Prince William?

2011-12-07T02:41:38Z

Easy! She’s his grandmother, of course. But... how many of you knew the answer?
On Friday 25th, 1st and 3rd ESO students attended a UK Culture Class given by a native English-speaking trainer from Burlington Books.
The class offered a fun and interactive way for students to learn about various aspects of British culture, such as Food & Drink, The Royal Family, Sport, Music and Famous People. Everyone in the class had a chance to participate and in the end, there was a quiz in the style of the TV game show “Who wants to be a Millionaire?” where one lucky winner took away a very nice prize.

Enfróntate á violencia !!

2011-12-12T13:57:20Z

Trafegando Ronseis regálanos estes versos nun esperanzador vídeo para conmemorar o Día contra a violencia de xénero.

Soños
Esperanzas
Ilusións
Proxectos
Futuro
VIDA

Estas palabras son reais. Existen.
Florecen se ti lles das vida.
Se te permites ter ilusións.
Se deixas que os soños roden.
Se realizas proxectos.
Se conservas as ilusións.
Se creas FUTURO.

Porque esa VIDA lonxe da violencia transcorre ao teu carón.
Dálle a man, nada coa corrente, chega a ese mar de vida que te agarda, con soños, esperanzas, ilusións, proxectos, FUTURO.

Enfróntate á violencia!!

Día Internacional contra violencia de xénero 2011 from trafegandoronseis on Vimeo.

Lecturas para pasalo de medo

2011-12-06T19:00:38Z

Seguro que o pasastes de medo lendo algún dos libros da exposición "Medo me dá", porque misteriosamente foron desaparecendo da mesa onde estaban.

Cando xa estamos a piques de retirar o que queda da exposición, achégovos, nesta terrorífica presentación, unha guía cos títulos máis salientables, por se queredes seguir pasándoo de medo.

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Aplicación da investigación xenética: o seu uso na práctica policial

2011-11-07T21:57:13Z

O 4 de novembro, co gallo do "Día da Ciencia en Galego", os alumnos/as de 1º e 2º de BAC e os do Ciclo de Industrias Alimentarias asistiron á videoconferencia "Aplicación da investigación xenética: o seu uso na práctica policial" impartida polo catedrático da Universidade de Santiago Don Ángel Carracedo.

A sesión resultou moi interesante, aínda que quedou un tanto deslucida polos fallos técnicos que interrompían a recepción e cortaban a secuencia da exposición.

O profesor Carracedo, autoridade mundial na materia, empezou referíndose á extraordinaria importancia que a análise do ADN ten na práctica da criminoloxía e na determinación de paternidades dubidosas. Así, para o caso da criminoloxía, nalgúns países a policía xa dispón dunha base de datos cos xenomas de persoas con algún delito, o cal permite unha identificación máis áxil no caso de reincidencia delictiva. Este extraordinario avance presenta un importante dilema á sociedade: unha maior seguridade fronte ao perigo dunha perda de liberdade por un exceso no control xenético a persoas que non son delincuentes.

"Hora de ler"

2011-11-06T22:40:13Z

O luns 7 de novembro retomamos a actividade “Hora de ler” iniciada o curso pasado como experiencia piloto. Despois dun período de reflexión e debate controvertido, conseguimos redefinir a iniciativa. O noso primordial obxectivo é fomentar o hábito lector do alumnado e mellorar a súa competencia lectora en todas as materias e nas diferentes modalidades de lectura: individual e silenciosa ou en voz alta e utilizando o mesmo texto todo o grupo.

Dedicaramos media hora semanal, preferentemente, á lectura libre, individual e silenciosa en todos os cursos da ESO segundo o calendario exposto en cada clase.
Permitiranse as lecturas en voz alta e dirixidas polo profesorado que así o prefira, procurando manexar todo tipo de textos: literarios, científicos, divulgativos, xornalísticos…

A semana pasada todos os alumnos e alumnas do centro estiveron na biblioteca e, os que quixeron, puideron levar en préstamo algún libro dos nosos fondos para ser utilizados durante a “Hora de ler”.

O Equipo de Biblioteca quere desexarvos a todos e todas unhas pracenteiras lecturas.

Premios á exposición "Mulleres Nobel: unha visión non sexista da Ciencia"

2011-11-05T23:43:47Z

A exposición "Mulleres Nobel: unha visión non sexista da Ciencia", recibiu o segundo premio ao traballo "Mulleres Nobel en Fisioloxía e Medicamento", edición deste ano do Premio á Introdución da Perspectiva de Xénero na Docencia e na Investigación da USC. A outra parte da exposición "Mulleres Nobel en Fisica e Química" quedou como unha das tres finalistas do Concurso Internacional Ciencia en Acción na modalidade Muller, Ciencia e Tecnoloxía e que foi subvencionado cunha bolsa para asistir á final de Lérida.

Desde o IES Leiras Pulpeiro queremos reiterar o noso agradecemento a Pilar Arias Crespo e a Montserrat Nogueira Álvarez, profesoras do Departamento de Bioquímica e Bioloxía Molecular da Universidade de Santiago, pola súa xenerosidade ao cedernos aquela exposición da que sacamos un enorme partido.

Parabéns por eses merecidísimos premios. Sen dúbida, son o recoñecemento a un traballo moi ben feito.

Este é o enlace á entrada que fixemos no blog con motivo desta exposición:

http://biblioleiras.blogspot.com/2011/04/mulleres-nobel-unha-vision-non-sexista.html

Día Internacional da Ciencia en Galego: Marie Curie e María Wonenburger

2011-11-05T23:43:47Z

O 4 de novembro celebramos o Día da Ciencia en Galego para reivindicar o emprego da nosa lingua no ámbito científico.
O 2011 foi declarado Ano Internacional da Química para conmemorar o centenario do Premio Nobel de Química concedido a Marie Curie, a primeira muller que recibiu o Premio Nobel polos seu descubrimentos dos elementos Radio e Polonio. Por iso, este ano o día da Ciencia en galego destaca o papel da muller na ciencia lembrando a Marie Curie e a matemática galega María Wonenburger.
Pincha nas seguintes fotografías, se queres coñecer algo máis destas recoñecidas científicas:

ESCULTURA ROMANA

2011-11-03T21:23:00Z

ESCULTURA ROMANA

Tras la conquista de Corinto en el año .C. , comienza el gran saqueo de Grecia. Patricios y militares se llevan a su tierra cuantos recuerdos de la cultura griega estuvieron a su alcance, fundamentalmente esculturas y cerámica. El botín también estaba formado por hombres y entre ellos, naturalmente, artistas. Arruinada , cientos de artistas buscaron en Italia su nueva clientela. Los romanos desean esculturas griegas y a falta de los originales hacen las copias.

Pero en la escultura romana hay que tener en cuenta también el influjo etrusco. Si Grecia se inclina por la idealización del retrato, lo que éste tenga de realista será de influencia latina y etrusca.

Los escultores romanos trabajaron sobretodo el mármol y el bronce. Pronto usan el trépano para profundizar las tallas.

El tema predilecto de la escultura romana es el hombre siempre concebido en función de su categoría social. El artista hace estatuas y relieves históricos, no para lucir su estilo, sino para honrar a las autoridades. En las estatuas no se admira al artista sino al gobernante. Por ello los artistas son anónimos.

La escultura romana es esencialmente retratística. Una antigua costumbre romana era guardar las imágenes de sus antepasados (imagenes maiorum). Cuando una persona fallecía, acompañaban su cadáver al foro portando los retratos de sus antepasados. Eran imágenes de cera, como máscaras mortuorias, que dieron origen al retrato romano realista.

Estatua Barberini

EL RELIEVE

En el relieve, la escultura romana va a alcanzar su personalidad. Uno de los primeros relieves de época republicana es el Altar de Domitius Aenobarbus de fines del siglo II a.C. En él podemos observar dos partes claramente diferenciadas:

- En Munich se conserva una parte con clara influencia griega, con tema mitológico donde se representan las bodas de Poseidón y Anfitrita.

En el Louvre, el relieve es de tradición romana y se representa la costumbre se , sacrificio a Marte y una costumbre del censo. Esta parte es seca y escueta en narrativa y factura, pero aquí no se limita a copiar, como en el griego y se inventa la composición.

Al final de se generaliza un tipo de relieve de origen helenístico en el que se recurre a efectos pictóricos como la perspectiva y efectos de profundidad. La obra capital de esta época es el Ara Pacis (13-.C.), hecho ya en el Imperio para conmemorar conseguida por Augusto al vencer a astures y cántabros y también a los galos. Es un monumento de planta cuadrada con dos vanos de entrada. Los relieves son de los más importantes de todo el arte escultórico romano. A los lados de las entradas se cuentan leyendas de la fundación de Roma. Es una mezcla de temas que sería inconcebible en Grecia.

En el friso externo hay una procesión de la familia imperial que transcurre pausadamente, junto con altos empleados, senadores, líctores etc. Los personajes están individualizados y desfilan en grupos sociales siguiendo una estricta jerarquía. Aquí hay orden y sosiego y el lo opuesto a la tumultuosa procesión de Fidias. Existe una solemnidad representada en un movimiento casi congelado al que los niños dan un toque de humanidad. Es un retrato de grupo.

Desde el punto de vista técnico hay preocupación por la profundidad, colocando personajes en primer término y otros en segundo, con menos relieve.

De la época de los Flavios ( 75 d.C.) es el conjunto de relieves del Arco de Tito, que hacen alusión a la toma de Jerusalén por el emperador. Se representa el desfile de los vencedores que llevan en procesión el famoso candelabro de los siete brazos, sagrado para los judíos y que guardaban celosamente en el templo de Jerusalén. En el otro relieve aparece el emperador sobre el carro del triunfo y rodeado de lictores portadores de fasces.

Respecto al Ara Pacis aquí hay una sensibilidad diferente: los rostros, más que la alegría que cabría suponérsele a un vencedor, reflejan dramatismo. La muchedumbre aparece desordenada. El claroscuro resalta el movimiento. El contraste de luces y sombras contribuye a dar matices pictóricos: existen distintos tipos de talla para lograr la perspectiva, que también se pretende en la base del candelabro.

La época de Trajano, correspondiente a la dinastía de los Antoninos (s. II) trae novedades tanto por lo que se refiere al relieve como al retrato. Una de sus manifestaciones fue la columna de Trajano erigida para conmemorar la victoria de este emperador frente a los dacios. Es como una película desarrollada en espiral o en sentido helicoidal a base de imágenes sucesivas en las que se entremezcla lo mitológico y lo real. La campaña va narrada hasta en los detalles más insignificantes; el tratamiento plástico que se le da es impresionista, el paisaje está perfectamente captado y la luz y sombra se logran en espacios reducidos, muestra de la maestría del escultor. Existen escenas de gran humanidad : mujer dacia con el niño en brazos, curación de un enfermo ; Padre Danubio como viejo bondadoso y patriarcal.

Es el triunfo del relieve continuo, una continuidad de . La perspectiva caballera permite una narración más apretada. El aspecto de conjunto es de abigarramiento. En algunos relieves hay desproporciones y una talla dura.

Otros relieves importantes fueron los relieves trajaneos del Arco de Constantino, inmenso friso en el que ha desaparecido el neoaticismo. Aquí se resalta la idea del poder indiscutible del Imperio romano: la crueldad en los soldados romanos con cabezas cortadas, carnicerías entre los bárbaros.

En el Arco de Trajano en Benevento aparecen por primera vez las clases subalternas.

En época de Marco Aurelio se levantan dos columnas con relieves de desarrolló helicoidal: la columna de Antonino Pío y la columna de Marco Aurelio. Esta última copia la composición y temática de ello algunos autores le achacan falta de imaginación. Se representan las campañas contra los dálmatas. Al margen de escenas de guerra, aparecen dos milagro , el del Rayo y el de , que son una iconografía nueva. Lejos de la descripción efectista y dramática de la columna de Trajano, aquí la eficacia se obtiene por la repetición de gestos y movimientos, algo muy sencillo, para hacerse asequible al gran público. Refleja a un emperador para el que es un deber doloroso acabar con los enemigos; hay piedad por el enemigo

EL RETRATO

Se pueden marcar tres períodos en la evolución del retrato romano:

A) –ORÍGENES ETRUSCOS Y LATINOS

Ya hemos dicho que las raíces se encuentran en parte en la tradición latina pero también el Helenismo contribuirá a formar la tradición realista del retrato romano.

Ya durante la época republicana se pretende dejar memoria de personajes ilustres mediante retratos, como sucede en el Helenismo. Se hacen con el cabello apelmazado, ojos sin labrar o labrados, rellenos con pasta vítrea y un realismo evidente en el rostro. La mayoría son hechos por artistas griegos.

Estatua Barberini- refleja la costumbre de

Lucio Junio Bruto- (300-250), legendario fundador de romana y responsable del derrocamiento del último rey , Tarquinio, es un buen ejemplo de retrato de gran realismo aumentado por recursos como la pasta de la córnea.

Pompeyo

Pompeyo- retrato que refleja los rasgos personales del individuo retratado. , es uno de los mejores de época republicana, con un gesto un tanto socarrón y escéptico.

B) INFLUENCIA DEL IDEALISMO HELÉNICO- SIGLO I

Será en el Imperio cuando el retrato adquiera mayor interés si bien el estilo en que son hechos no sea el mismo durante todo el Imperio.

En la época de Augusto existe una corriente idealista neoática patente con retratos que testimonian esa idealización respondiendo, no a un crietrio esteticista, sino político.

Augusto Prima Porta – C. (copia en mármol de original en bronce) Augusto aparece como símbolo del poder, ad locutio o en acción de arengar a su ejército. Augusto aparece reflejado con sus rasgos aunque está idealizado. Aparece con túnica y coraza con relieves y paludamentum que rodea su cadera. La postura sigue el esquema de Policleto en el contraposto: brazo derecho alzado en señal de autoridad que se corresponde con la curva de la pierna del lado opuesto.

La postura está labrada para ser vista de frente ya que los lados están descuidados y la parte trasera sin rematar. El hecho de que aparezca descalzo hace alusión a su divinización.

El cupido resuelve el problema de sustentación de la estatua.

La coraza lleva elementos alegóricos: parte superior con el cielo cubierto por un manto (bóveda celeste) ; dios solar en su cuadriga , Aurora, Venus, Tiberio, hijo de Livia, acompañado por la loba capitolina, alegorías de Hispania y la parte inferior, la madre Tierra con Rómulo y Remo.

También aparece el emperador como símbolo de poder religioso: Augusto Pontifex Maximus- donde se exhibe un mayor realismo que en el retrato anterior.

A la mujer se la representa en este momento con el cabello bajo, ondulado, raya al medio, acusando cierta coquetería en la postura: Retratos de Livia.

C) REALISMO ROMANO DESDE LOS FLAVIOS

Los retratos van a reflejar mayor espontaneidad. La gran novedad va a ser los retratos femeninos con altos peinados rizados, cara afilada, suavidad en la piel:

Julia, hija de Tito.

Dama de cabellos dotados de profundidad gracias al empleo del trépano

Vespasiano, retrato más realista, de aire plebeyo, con rasgos individualizados.

En la época de los Antoninos, ya con Trajano, aparecen novedades en el retrato. El retrato va a ganar en realismo, aparece la barba corta, la mirada se hace profunda. Esto va en relación con cambios en el Imperio: el emperador pierde el carácter divino. Pro esta corriente tiene excepciones donde se mantiene el gusto idealista: es el caso de los retratos de Antinoo, el joven bitinio “apreciado” por Adriano y que fue proclamado semidios por él. Sólo se sigue la moda en el claroscuro del cabello. En cambio los retratos de Adriano son mucho más realistas.

El momento cumbre del realismo es a partir de la segunda mitad del siglo II y durante el siglo III. El cabello se talla formando volúmenes penetrantes, la barba se larga, agudizándose mucho el claroscuro, los rostros reflejan una aguda penetración psicológica huyendo de todo tipo de academicismo, abriendo camino al expresionismo:

Estatua ecuestre de Marco Aurelio- original en bronce, año 173 d.C, magnífica estatua de la cual hoy se levanta una copia en la plaza del Capitolio (original en Museos Capitolinos). Marco Aurelio aparece representado como soldado en actitud de saludar a las tropas. Marco Aurelio se vio obligado a mantener a los bárbaros tras las fronteras del Imperio en una serie de campañas militares que constituían para é una dolorosa obligación ya que era de vocación pacifista : la escultura refleja esa paradoja : el caballo desprende fogosidad y fuerza marcial y el emperador adopta una postura más acorde con su espíritu filosófico. Esta estatua ecuestre sirvió de modelo retratístico de poder para numerosas estatuas del Renacimiento: Condottiero Colleoni, Gattamelata etc.

Caracalla- figura de gran dureza en la mirada, cmo volviéndose airado ante la llegada de alguien inesperado. El gesto de mal humor iba bien con su temperamento violento

D) ÚLTIMO PERÍODO: FINALES S.III Y SIGLO IV

Se va simplificando el modelo y acusando los rasgos, lo que ayuda a una mayor expresividad y comunicación psicológica, pero hay esquematismo y una rigidez excesivos. Los retratos ya no son personales. Los cabellos forman una masa compacta, las facciones son simétricas los ojos se abren exageradamente, llegando a producir una expresión hierática, quizás como símbolo de autoridad en un Imperio cuya decadencia es cada vez más evidente:Retrato de Constantino