Planetaki Planet Irc 2.0

Testimoni o Narcisi… Digitali?

2010-03-22T06:31:54+00:00

E’ già un po’ che se parla, ma il concetto rimane sempre lo stesso anche se assume nomi e sfumature diverse: narcisismo in rete, ego-surfing, narcisisti digitali ecc… Addirittura si parla di vere e proprie patologie legate alla depressione da assenza o esaltazione da presenza. Il desiderio di apparire, di esserci, quel “surfo ergo sum” che sembra permeare la vita di molti cittadini digtali, affondano le radici forse in un contesto socio-culturale che appiattisce, che isola nelle proprie case, che non offre punti di riferimento, specialmente per le giovani generazioni. Una ricerca condotta da una psicologa italiana che lavora alla University of Georgia, ha descritto bene il narcisismo su Facebook indicandone addirittura i tratti distintivi e insegnando ad altri a riconoscerlo. Che cosa è successo e perchè siamo arrivati a parlare di narcisi digitali? Lo sviluppo del web 2.0 negli ultimi anni ha rimesso al centro la persona dando voce a tutti, soprattutto a coloro che desiderano emergere dall’anonimato; un tempo c’era l’impegno sociale e politico a soddisfare questo desiderio di protagonismo, oggi è la rete la cura per le frustrazioni che la vita quotidiana porta inevitabilmente con se. Ora ci si chiede se il testimone digitale debba vivere la sua presenza in rete all’insegna di questa ricerca di consensi e di visibilità, oppure debbano essere altre le fondamenta sulle quali costruire una testimonianza autentica e nel nostro caso evangelica. Anche parlando di iEducAzione, viene da pensare che il testimone digitale è un “esserci per l’altro” e non per se stesso, e insegna agli altri a fare altrettanto. Specialmente nel mondo giovanile dove la ricerca di visibilità, di successo, alimentata dai reality show, spinge i giovani a mostrare spesso la parte peggiore di loro stessi attraverso video, foto, gruppi non sempre consoni alla morale e alla legalità, è urgente testimoniare che si può stare in rete in modo sobrio, amicale, solidale. Le energie che nascono dal desiderio di essere visibili possono essere canalizzate verso obiettivi comuni e condivisi con altri per il bene di tutti, estendendo questo impegno anche al di fuori della rete se necessario. Si moltiplicano le iniziative che nascono in rete e poi si concretizzano nella vita reale in incontri, manifestazioni, raccolte di fondi… Ad animare il testimone digitale devono essere la parole di Gesù che insegna al giovane ricco a farsi prossimo agli altri, ma anche l’avvertimento “chi si esalta sarà umilato e chi si umilia sarà esaltato”. Non è purtroppo scontato. Il convegno di aprile sarà sicuramente un luogo privilegiato dal quale potranno scaturire indicazioni e idee più chiare su cosa vuol dire per un cristiano del terzo millennio essere abitante e testimone del mondo digitale.

Fonte: iEducAzione

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Testimoni o Narcisi… Digitali?

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2010-03-22T06:31:54+00:00

I Link di Religione 2.0 – 21.03.2010

2010-03-21T06:00:10+00:00

1) Diocesi di Firenze, restyling per il sito internet
2) Ora di Religione: in Europa il “Modello” è “Confessionale”
3) L’ultima cena di Gesù era un Seder Pasquale? (in inglese)
4) Panorama va in edicola con un mini-schermo per vedere i video
5) Clip-art cristiane
6) La Sfida Educativa – Dalla delega alla responsabilità

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2010-03-21T06:00:10+00:00

Gioco della Via Crucis

2010-03-20T06:18:32+00:00

In attesa della Settimana Santa e delle festività Pasquali, vi propongo un gioco da fare in classe o a catechismo sul tema della Via Crucis. Si devono stampare su carta o cartoncino le due immagini che ho messo qui sotto (cliccateci sopra per vederle più grandi) e poi unirle, in modo da far combaciare la stazione VI con le caselle che vengono prima della stazione VII. Le regole del gioco sono semplici:

Si tirano i dadi e si avanza fino all’ultima stazione, come avviene nel gioco dell’oca. Ad ogni casella corrisponde quindi una azione:
caselle rosse – vai indietro di 1 casella
caselle verdi – vai avanti di 1 casella
caselle con le pietre – non succede niente
caselle con le stazioni – si ritirano i dadi se si conosce e si riesce a descrivere che cosa succede in quella stazione.

Sarebbe opportuno ovviamente, leggere prima in classe i brani del Vangelo che riguardano la Via Crucis e poi spiegarne il significato.

Fonte: Catholic Blogger

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Gioco della Via Crucis

Internet o Tv?

2010-03-19T08:05:14+00:00

Tra i nuovi e vecchi media più frequentati dai giovani di oggi, oltre al telefono cellulare, ci sono sicuramente Internet e la Tv, che negli ultimi anni hanno cambiato il loro volto, non senza conseguenze sulle abitudini e sui comportamenti, specialmente degli adolescenti. Mentre in passato collegarsi ad internet significava compiere ricerche, reperire materiali, inviare email, oggi l’utilizzo della rete da parte dei giovani, è finalizzato soprattutto all’uso delle chat, dei Social Network e di Youtube. Nel mese di Dicembre si è svolto a Pisa il Convegno annuale della SIP (Società Italiana di Pediatria), dal titolo «La Società degli adolescenti»; in quella occasione sono stati divulgati i dati di un sondaggio svolto su 1300 studenti delle scuole medie inferiori, di età compresa tra i 12 e i 14 anni, proprio sulle loro abitudini e stili di vita.

Che cosa è emerso? Quello che già un po’ si sapeva, che aumenta l’uso di internet tra i giovanissimi, specie per quanto riguarda Facebook, fenomeno dell’anno, con oltre il 50 % di adolescenti iscritti, e con un 17 % già intenzionato a farlo. Aumenta però, in controtendenza con gli anni precedenti, anche l’uso della Televisione: il 23 % degli intervistati dichiara di guardare la Tv più di 3 ore al giorno, alle quali vanno aggiunte, nella maggior parte dei casi, altre 3 ore davanti al computer, per un totale di 5-6 ore davanti ad un monitor.

C’è da dire inoltre che anche la TV ha cambiato il suo volto negli ultimi anni, e ai programmi per ragazzi di tipo ricreativo-documentaristico si sono sostituiti pseudoprogrammi del tutto discutibili come alcuni Reality Show. Basta osservare i ragazzi nei momenti ricreativi per notare come certe dinamiche di rivalità e di competizione negativa siano entrate nel loro modo di rapportarsi ai coetanei e agli “amici”. E non è un caso. La televisione dunque, ed emerge sempre dal rapporto SIP dell’anno scorso, peggiora, dal punto di vista qualitativo, le abitudini e i comportamenti degli adolescenti, fino al punto di poter dire che i ragazzi che guardano molta televisione (più di 3 ore al giorno), hanno una propensione significativamente superiore alla media ad assumere fumo, alcol e droga e ad essere indifferenti alle immagini di violenza viste in Tv (51%). Ci sarebbe già abbastanza materiale per spegnere la televisione fino a data da destinarsi, anche se sappiamo bene che in ogni strumento si possono nascondere pericoli e insidie, stà dunque al mondo degli adulti guidare i giovani nel discernimento di ciò che è bello, buono e di ciò che invece non lo è. Rimangono sempre vere a questo proposito le parole di Papa Benedetto XVI pronunciate l’8 Dicembre nel bellissimo discorso di Piazza di Spagna:

Quanto abbiamo bisogno di questa bella notizia! Ogni giorno, infatti, attraverso i giornali, la televisione, la radio, il male viene raccontato, ripetuto, amplificato, abituandoci alle cose più orribili, facendoci diventare insensibili e, in qualche maniera, intossicandoci, perché il negativo non viene pienamente smaltito e giorno per giorno si accumula. Il cuore si indurisce e i pensieri si incupiscono.

Credo che ogni educatore, ma anche ogni operatore del mondo delle telecomunicazioni, dovrebbe lasciarsi provocare da queste parole, per far si che ai ragazzi vengano offerte opportunità di crescita attraverso situazioni e prodotti di quella buona qualità che sembra ormai venuta meno.

Fonte: iEducAzione

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Internet o Tv?

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2010-03-19T08:05:13+00:00

Attività: costruire l’Ultima Cena di Leonardo da Vinci

2010-03-18T05:18:02+00:00

Vi propongo una divertente attività inerente alla Pasqua, realizzare l’Ultima Cena di Leonardo da Vinci, con i contenitori di cartone delle uova. L’attività consiste nel costruire innanzitutto una base sulla quale verranno applicati in seguito la tavola imbandita e i personaggi, Gesù e gli Apostoli. Per creare la struttura prendete spunto dall’immagine qui sotto:

Creata la base bisogna scaricare e colorare la tavola apparecchiata e i personaggi, che trovate ai seguenti indirizzi:

Personaggi 1
Personaggi 2
Personaggi 3

Per facilitare il lavoro di identificazione degli Apostoli usiamo l’immagine qui sotto:

Terminato il montaggio dei personaggi e della tavola, il risultato ottenuto sarà simile a questo:

Buon lavoro e buon divertimento!

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Fonte: Catholic Icing

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Attività: costruire l’Ultima Cena di Leonardo da Vinci

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2010-03-19T08:05:13+00:00

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Le difficoltà dell’apprendimento

2010-03-17T05:42:28+00:00

Generazione di svogliati, disattenti, bulli, che finiscono per essere bocciati e ripetere più volte una stessa classe. E’ la fotografia, per fortuna non estesa a tutti, degli alunni della scuola italiana di oggi, tra realtà ed amplificazione. Il problema comunque esiste, oggi come ieri, e non solo in Italia. “Perchè mi bocci?” è il titolo di un convegno organizzato dall’ADI (Associazione Docenti Italiani), alla fine dello scorso febbraio. Tema centrale la personalizzazione dell’apprendimento, in una scuola che può diventare sempre più inclusiva se al suo interno cerca di mettere in atto alcune strategie:

- un’ équipe educativa coordinata e cooperante in modo formale e informale
- un’ équipe di consulenti
- la presenza di pratiche di apprendimento cooperativo
- una particolare attenzione ai bisogni degli allievi
- la pianificazione e la concertazione
- la formazione continua
- la valutazione degli interventi
- molte risorse umane

Non basta dunque il ritorno alla disciplina e alla severità, da più parti invocate come la panacea della scuola, serve anche altro. Lo aveva già intuito Sant’Agostino, che nelle sue “Confessioni” racconta la sua esperienza di alunno e le difficoltà di un apprendimento imposto e non voluto. Parole che hanno ancora oggi conservano uno spessore e un significato importante per insegnanti ed educatori.

Perché dunque odiavo la letteratura greca, che pure non è da meno quanto a poemi? Indubbiamente anche Omero è un sapiente tessitore di favole, deliziosamente leggero. Eppure da bambino mi riusciva indigesto. Credo che questo succeda anche ai bambini greci con Virgilio, se sono costretti a studiarlo come lo ero io con Omero. Era la difficoltà, nient’altro che la difficoltà di apprendere una lingua straniera a cospargere come di fiele tutte le greche delizie di quelle narrazioni favolose. Io non sapevo una parola di greco, e mi assillavano furiosamente perché lo imparassi, torturandomi con la minaccia di terribili castighi. C’è stato un tempo, nella primissima infanzia, in cui neppure di latino sapevo una parola: e tuttavia m’è bastata un po’ d’attenzione a impararlo, senza spaventi e torture, anzi fra le carezze delle balie e i loro giochi e le risa. L’ho imparato senza esservi incalzato sotto il giogo della disciplina, quando era il mio cuore a incalzarmi perché dessi alla luce quello che concepiva: il che non sarebbe avvenuto, se alcune parole non le avessi imparate non dagli insegnanti, ma da altri parlanti con le orecchie pronte ad accogliere tutto ciò che mi veniva in mente e che io vi riversavo. E questa è un’illustrazione abbastanza chiara della maggior efficacia che la libera curiosità ha rispetto a un pavido affannarsi sotto costrizione, per quanto riguarda questo genere di apprendimento.
S.Agostino (Confessioni 14.23)

Fonte del post: iEducAzione
Fonte Immagine: Wikimedia

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Le difficoltà dell’apprendimento

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2010-03-19T08:05:13+00:00

Mitica India

2010-03-16T06:27:30+00:00

Si svolgerà dal 26 al 28 Marzo a Marina di Carrara presso il complesso Carrara Fiere, il festival internazionale “Mitica India”, una tre giorni di seminari, workshop, attività, eventi musicali e artistici dedicati interamente alla cultura indiana. Il programma si può scaricare a questo indirizzo ed è ricco di appuntamenti sui temi della filosofia indù (lo yoga), la medicina (l’ayurveda), la cultura (le danze, il cibo, la musica e i film).

Un’occasione da non perdere se si abita in zona e si intende approfondire la conoscenza del mondo culturale, religioso e filosofico legato all’India. L’ingresso è a pagamento, 10 €, e si possono visitare i due padiglioni espositivi che ospiteranno i diversi eventi.

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Mitica India

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2010-03-19T08:05:13+00:00

Vedi celebrare e vivere - Religione

Sempre più “Touch”

2010-03-15T05:29:18+00:00

Il 2010 è stato già definito l’anno dei Tablet, non solo per l’uscita dell’iPad di Apple, ma anche perchè entro la fine dell’anno è prevista una vera e propria invasione di computer mobili touch o meglio multi-touch, che, lo si voglia o no, saranno lo standard dei prossimi anni. L’esperienza di comunicazione con il computer diventerà sempre più “touchable” cioè “toccabile”, come già era successo per i telefoni cellulari dopo l’uscita dell’iPhone e come era stato profetizzato da film come Minority Report. Già oggi chi è abituato ad usare un telefono touch quando ha in mano un vecchio telefono cellulare con i classici tasti, è portato quasi istintivamente a toccare lo schermo senza ottenere ovviamente, nessuna risposta dal dispositivo. Il “touch” è un meta-linguaggio sicuramente più immersivo rispetto ai classici tastiera e tasti, che sembrano ormai sul viale del tramonto; è più immediato, più diretto, ciò che si vede si tocca e si modifica, un po’ come avviene poi nella vita reale, in cui tutto ciò che vedo, bene o male, lo posso anche toccare e manipolare. Dovrà essere un argomento da approfondire nelle sedi opportune (università, ecc..), anche nella sue implicazioni esistenziali, cioè del rapporto uomo-macchina, oltrechè fisiche. Il mercato comunque andrà avanti e fra poco, anzi a me è già successo, i giovani vedranno come vecchio tutto ciò che non è “touch”. Allora viene da chiedersi, è giusto assecondare questo modo di rapportarsi alla tecnologia che avanza? Il vecchio no, il nuovo si?! La nostra fede si basa su qualcosa che è “vecchio” ma ancora vivo e attuale come quando è nato.

Questo processo di “invecchiamento rapido”, iniziato con la società dei consumi, è inesorabile e non saremo certo noi a fermarlo, però come educatori dovremmo richiamare i nostri giovani ad un consumo sobrio e ragionevole della tecnologia; i dispositivi touch sono solo l’ultimo esempio di quello che è accaduto in passato per le consolle di videogiochi, per i televisori, per i lettori mp3, che oggi costituiscono le cianfrusaglie nelle case del mondo occidentale. Tuttavia c’è da dire che ai fini dell’istruzione i dispositivi di nuova generazione possono sicuramente costituire un valido supporto negli apprendimenti, anche per i bambini più piccoli. Opportunamente dosati e controllati, sono sicuro che saranno una opportunità per gli educatori di farne un tesoro per il loro lavoro.

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Fonte del post: iEducAzione

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Sempre più “Touch”

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2010-03-22T06:31:54+00:00

Civiltà Cattolica

I Link di Religione 2.0 – 14.03.2010

2010-03-14T05:10:03+00:00

1) Strumenti dalla rete per creare test, quiz ed esercizi
2) I nativi digitali raccontano Internet
3) Che cosa succede quando date ad ogni bambino di in una classe un iPod Touch?
4) Nel 2010 avremo oltre 50 tablet!
5) Le città italiane in 3D su Pagine Gialle
6) Disegni da colorare sulla Religione
7) Recensione del Film “Codice Genesi”
8) Quaresima 2.0
9) La Bibbia in 3D (in spagnolo)
10) Storia della Chiesa in PowerPoint

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I Link di Religione 2.0 – 14.03.2010

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2010-03-21T06:00:10+00:00

Un Dossier sugli Zingari da usare a scuola

2010-03-13T05:52:36+00:00

Grazie alla segnalazione di Roberto, ho scoperto questo interessantissimo Dossier sugli zingari. Qui sotto l’indice della pubblicazione che può essere sfogliata online oppure scaricata in formato .pdf.

- Si dice zingaro o rom?
- Le origini
- Chi sono?
- Zingari italiani e persecuzioni
- Porrajmos
- Vivere da zingaro
- Lo spazio, il tempo, la legge
- La cultura degli zingari
- Il pregiudizio
- Gli zingari e i bambini

E mentre si torna a invocare l’esclusione, il Papa è tornato invece a chiedere un maggior impegno della Chiesa a favore degli zingari. Motivo in più per affrontare con serenità e con cognizione di causa la questione dei rom nel nostro paese, per aiutare i nostri alunni a superare i pregiudizi che aleggiano intorno a loro.

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Un Dossier sugli Zingari da usare a scuola

Come cambia la scrittura nell’era crossmediale

2010-03-12T05:54:38+00:00

L’uso delle apparecchiature digitali, specialmente dei cellulari e del computer, ha modificato o sta modificando, il modo con il quale i ragazzi scrivono e in generale la comunicazione attraverso la rete. Dal linguaggio verbale proprio della vita reale e della televisione, si sta tornando all’uso massiccio della scrittura, per inviare un sms, chattare su msn, scrivere nei forum, scrittura spesso accompagnata da immagini che completano il testo. La parola d’ordine è “essenzialità”: scrivere in poco spazio, con pochi caratteri, 140 su twitter, 160 per un sms ed eventualmente inserire una immagine o un emoticon (una faccina) che aiuti a rappresentare graficamente quello che vogliamo esprimere. “Dmn matt nn c’è scl, se c 6 c vdm x andare in città, porta qlcn, c si vd + o – alle 9 anke se piove”, questo è un messaggio tipico dei nostri giovani che, costretti a rientrare nello spazio fornito loro dalle tariffe dell’operatore mobile, hanno imparato a comunicare così, anche a scuola quando si mandano i bigliettini tra un’ora e l’altra. Si ricorre ai simboli +, -, x, alle contrazioni delle parole generalmente togliendo le vocali, “semitizzando” in questo modo la scrittura (le lingue semitiche scritte non hanno infatti le vocali) e si fa ampio uso dei numeri, 6 e 8. A lungo andare questo modo di comunicare potrebbe creare mutamenti nella lingua scritta, se si pensa che a scuola si lamenta già la presenza nei temi e nelle dissertazioni scritte di queste forme abbreviate. Più raramente ciò avviene nelle Università ma è solo questione di tempo. Se è vero che l’espressione linguistica condiziona però anche il modo di pensare e di ragionare, allora il rischio o la semplice conseguenza di tutto ciò, potrebbe essere l’evoluzione di un pensiero sintetico, schematico, essenziale. A questo si aggiungerebbero gli effetti di una ormai assodata pratica del multitasking, cioè del compiere più azioni contemporaneamente (scrivere un sms, guardare la tv, giocare ad un videogioco e rispondere ad una mail), che porta con se a quanto sembra, distrazione, incapacità di fermarsi a riflettere, “velocità” del pensiero piuttosto che “profondità” di pensiero.

La comunità scientifica è divisa tra coloro che paventano un futuro in cui le capacità di analisi e di memorizzazione verranno meno, perchè depositate in internet, e coloro che invece vedono anche delle opportunità per lo sviluppo di un pensiero non più “lineare, sequenziale” come era quello delle vecchie generazioni, ma “ipertestuale” e per questo capace di affrontare le sfide della complessità del mondo che verrà. Nel frattempo genitori ed educatori non possono far altro che affidarsi ancora una volta al buon senso, aiutando i ragazzi e spiegando loro che è possibile utilizzare linguaggi diversi in ambienti diversi, che non bisogna sempre ridurre un discorso o una riflessione a poche semplici frasi, che non è bene fare un uso consumistico dei media a danno della riflessione e della concentrazione. Poche semplici regole che però possono aiutare i giovani a vivere nel loro mondo e nel loro tempo, con consapevolezza e responsabilità.

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Come cambia la scrittura nell’era crossmediale

Tanti saluti da… Creare le nostre buste “Sante” con le google maps

2010-03-11T07:08:30+00:00

Map Envelope è una applicazione davvero curiosa, sviluppata grazie alle Google Maps, che permette di creare delle buste da lettera inserendo una località e un messaggio predefiniti. Vediamo come si procede. Si deve inserire una località dentro al modulo in basso, dove troviamo scritto “Enter Location”; possiamo metterci l’indirizzo della Parrocchia, di un Santuario, di un luogo sacro o altro. Io ho messo semplicemente “Vaticano”; poi sotto inseriamo il messaggio e clicchiamo su “Preview”.

A questo punto non resta che stampare l’immagine che ci apparirà, e montare la busta già pronta utilizzando le linee di piegatura tratteggiate. Tutto qui. Semplice, divertente e veloce, in pochi secondi abbiamo creato la nostra busta “Santa”…

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Tanti saluti da… Creare le nostre buste “Sante” con le google maps

Il difficile mestiere di genitore… digitale…

2010-03-10T07:52:24+00:00

Ricordo che quando ero alle elementari, regalai a mio padre un libro, che conserva sempre nella sua libreria, dal titolo, “Il difficile mestiere di padre”. Se fare il genitore non è mai stato facile per nessuna generazione, oggi al gap generazionale genitori-figli, si aggiunge anche quello cultural-digitale che non è da poco. Quelle mamme che una volta dovevano star dietro ai figli il pomeriggio per svolgere i compiti di casa, o che si dovevano solo preoccupare di preparare la cena per la sera, che sanno usare a malapena il telecomando e il telefono cellulare nelle sua funzioni base, si trovano oggi alle prese con i loro ragazzi sempre più connessi e “smaliziati”, tecnologicamente parlando, dunque impreparate ad educare i figli ad un uso corretto dei media, dei quali non conoscono nè i limiti, nè i rischi e neanche le potenzialità. Prima c’era la scuola che pensava quasi a tutto, a istruire e a educare; gran parte del lavoro dei ragazzi avveniva a scuola, a casa si doveva fare solo la lezione.

Oggi a casa c’è un mondo sconfinato, quello che si apre grazie ad internet, e che la scuola non può più gestire. Solo adesso la comunità scolastica comincia ad entrare nell’ottica di educare le giovani generazioni all’uso consapevole delle tecnologie e ci vorrà del tempo perchè ciò accada. E’ ovvio che nel frattempo tutta la responsabilità educativa dei ragazzi ricade sulle spalle dei genitori che non hanno spesso le competenze per affrontarla. Con l’ingresso delle nuove tecnologie nel panorama giovanile, l’asse educativo di fatto si è spostato molto in ambito familiare. Non è raro sentire i ragazzi raccontare che a casa possono fare al computer quello che vogliono perchè i genitori non lo sanno neanche accendere e a casa gli insegnanti non ci sono. Quale deve essere il giusto rapporto tra reale e virtuale? Quando è bene staccare la spina e mettersi a leggere un libro? Si deve permettere l’utilizzo di facebook e di msn? Fino a che punto, in che modo? Molti genitori se lo stanno chiedendo e chiedono a noi educatori di aiutarli in questo difficile compito che è loro affidato, perchè a casa poi sono loro a dover gestire la vita digitale dei figli. Ci vorrebbe anche oggi un bravo scrittore, nonchè educatore, che scriva il sequel di quel vecchio libro ingiallito che ormai appartiene a un passato che non c’è più…

Fonte del post: iEducAzione

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Il difficile mestiere di genitore… digitale…

Il Podcast della Quaresima

2010-03-09T08:08:20+00:00

Sul sito delle Paoline, fino a Pasqua, sono disponibili i podcast con i brani del Vangelo, i canti e le preghiere del periodo quaresimale. I file possono essere ascoltati online, giorno per giorno, oppure anche scaricati in un unico file settimanale, da mettere sull’ipod o sul lettore mp3.

Per chi avesse intenzione di ascoltare anche le trasmissioni delle settimane passate, si possono scaricare dall’archivio dei materiali. I contenuti proposti nei file audio sono pensati più per la riflessione e la preghiera, quindi sicuramente più indicati per i giovani delle parrocchie piuttosto che per i nostri alunni a scuola. In ogni caso è del buon materiale da conservare e possibilmente da far circolare tra i giovani, vista anche la praticità che possono avere nel portarselo sempre dietro.

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Il Podcast della Quaresima

La Parabola del Buon Educatore

2010-03-08T07:20:28+00:00

In questi giorni sono state rese note le valutazioni del primo quadrimestre nelle scuole italiane. Materie a parte, 63 mila alunni, tra medie e superiori, hanno preso un 5 in condotta. Una cifra non da poco che corrisponde quasi sicuramente ad un disagio che vivono i nostri giovani a livello sociale e che si riflette poi nel loro rapporto con la scuola. Ci si chiede o ci dovremmo chiedere: in che modo aiutare questi ragazzi? Di quali educatori ha bisogno oggi la scuola italiana? Ho trovato in rete la “Parabola del Buon Educatore”, che a quanto mi risulta è stata scritta dai Salesiani argentini e non ancora tradotta in italiano. Grazie a Fabrizio, un collega di religione, che l’ha tradotta per me, ho pensato di inserirla in questo articolo per aiutare il nostro cammino di riflessione in vista del convegno di aprile.

In quel tempo, il Signore Gesù era alla porta di un lussuoso albergo dove si stava svolgendo un congresso sull’educazione. Alla fine della conferenza di quel giorno, iniziarono ad uscire gli esperti e gli inviati speciali. Gesù sorrise con piacere a tre bambini che ballavano intorno a lui davanti al disappunto dei suoi seguaci, allora un pedagogista che lo riconobbe, decise di sottoporlo ad una prova un po’ per curiosità e un po’ per farsi bello davanti ai suoi colleghi. Gli si avvicinò e gli disse: “Maestro cosa devo fare per essere un buon educatore?” Gesù gli rispose a sua volta: “Che cosa sta scritto nel libro della tua scienza?”. “Rispetta le tappe evolutive dell’allievo e incentiva nel ragazzo il desiderio di imparare, poi valutalo con giustizia”, disse il dottore di pedagogia, provocando una sorta di mormorio di approvazione tra i presenti. “Hai risposto bene” gli disse Gesù, “agisci così e raggiungerai la vita eterna per le vie dell’insegnamento”. Quindi per giustificare il suo intervento, il dottore di pedagogia fece questa domanda: “e chi è il mio allievo?”. Gesù torno a prendere la parola e rispose: “Un giovane frequentò per un periodo la scuola, i giorni passavano e il giovane vedeva soltanto crescere dentro di sè una sensazione di angoscia e di estraneità, davanti a tutte le proposte educative che gli venivano fatte, e il rapporto con i suoi insegnanti si deteriorava sempre di più. Da una parte per l’insensatezza delle proposte che gli venivano fatte, dall’altra per le difficoltà enormi che incontrava, ogni volta che gli si parlava in modo incomprensibile, e anche per la lontananza tra l’ambiente della scuola e la sua realtà quotidiana. Un giorno si stancò di stare chiuso in quelle quattro mura, si stancò dei gesti che molte volte lo avevano umiliato, si stancò di quelle parole che gli auguravano un futuro luminoso, e che tuttavia aumentavano l’oscurità del suo presente. Si stancò inoltre di quelle dinamiche che gli negavano tutto, e allora uscì dalla scuola e si mise gli auricolari del suo iPod, e decise di passare il suo tempo non facendo nulla, sconcertato, come ferito a morte nella sua speranza e si sedette ai margini della propria vita… la sua vita… guardandola morire poco a poco. Successe allora che passarono due alti funzionari del Ministero dell’Istruzione e commentarono quasi all’unisono: “quante persone buttano via il proprio tempo, in questo Paese dove l’uguaglianza di possibilità è un fatto, queste persone sono un affronto!! Queste persone fanno molto male anche alle nostre statistiche” e guardando il ragazzo lo accusavano dicendogli: “smettila di stordirti cercheremo a tempo debito qualche norma che possa risolvere casi come il tuo, però nel frattempo devi tornare a scuola”. Il giovane ovviamente non li ascoltava, ma comprese dalla durezza dei loro volti che lo stavano provocando, si ripiegò sul marciapiede e chiuse i suoi occhi. I due funzionari allora proseguirono il loro cammino velocemente senza accorgersi che davanti a loro stavano sopraggiungendo tre professori, che stavano finendo di discutere di una problematica socio educativa, e alla vista dell’atteggiamento di abbandono del giovane uno di essi commentò: “tipica conseguenza di un sistema educativo che esclude i giovani, non si fa altro che replicare le dinamiche tipiche di un sistema, vittimizzando le classi più marginali”. “E’ così, il metodo scolastico da importanza alla cultura dominante aumentando il divario rispetto agli emarginati che abbandonano la scuola non trovando in essa i valori della propria cultura popolare”, aggiunse il secondo senza nemmeno prendere fiato, tanto era ansioso di potersi esprimere con chiarezza su quello che stava osservando. Il terzo non si limitò ad ascoltare ma si sentì in obbligo di aggiungere: “…il che provoca una perdita di autostima che a sua volta genera una crisi di identità… e tutto un problema complesso colleghi”. Soddisfatti per aver potuto spiegare la situazione di questo giovane diventato oggetto di studio, proseguirono il loro cammino. Nel frattempo passò di lì una maestra che quasi inciampò sul corpo del ragazzo. Era sovrappensiero perché si stava ricordando che la Dirigente della scuola dove lavorava, facendo il doppio turno, l’aveva richiamata per il ritardo nella consegna del piano annuale didattico. Inoltre non aveva elaborato gli obiettivi e le finalità decise in una riunione con i padri luminari di tutta la comunità educativa. Nell’accurato raccoglitore o cartella nella quale conservava un così importante documento da mostrare all’Ispettore non appena avesse visitato la sua scuola, mancava solamente la sua programmazione. A nulla era servito il tempo impiegato in più per seguire il “piccolo riccardino”, che con i suoi dodici anni si faceva già carico dei fratellini più piccoli, mentre la mamma lavorava come inserviente per mantenere tutta la famiglia. A nulla era servito dedicarsi ad un progetto di lavoro e di sostegno ai suoi alunni per una mensa pubblica che si stava allestendo presso una parrocchia delle vicinanze. La sua prima reazione davanti al giovane riverso sul marciapiede fu di perplessità. Sentì di non avere una risposta adeguata per lui e spesso le succedeva così, e anche per questo le piaceva essere una maestra. La perplessità la induceva ad apprendere a ragionare. Si sedette a fianco del giovane, tolse un auricolare dall’orecchio del ragazzo e se lo mise per ascoltare la stessa musica fino alla fine del pezzo. E fu così l’occasione per la maestra di stendere la sua mano verso il giovane, lo guardò in silenzio e con un gesto lo incitò ad alzarsi e camminare. La semplicità del gesto e la serenità dello sguardo, vinsero ogni tipo di resistenza. Erano molte le ferite che avevano segnato l’anima di quel giovane, quelle stesse che gli avevano rubato l’illusione, così che la maestra non potè che farsene carico e cominciò a spiegargli qual era la sua ragione di vita, i valori che davano senso alla sua esistenza così complicata e scoprì la grande forza che aveva la pedagogia della tenerezza. Il giovane che intanto aveva cominciato a camminare in modo apatico, poco a poco sentì accendersi il cuore nell’ascoltare le parole della maestra. Si allontanarono sempre di più dalle vie del centro e la periferia li accolse in un abbraccio del tramonto, strade di fango, profumo di pane appena sfornato e il suono familiare del quartiere popolare. Arrivati ad un incrocio si imbatterono nella scuola e allora la maestra parlò al Dirigente e disse prima di andarsene: “abbiate un po’ di pazienza con lui perché la sua allegria è tuttora convalescente e le sue speranze si stanno ancora cicatrizzando, ed è per questo che il suo desiderio di imparare non si manifesta apertamente. Insegnateli con dolcezza, aiutandolo a scoprire le sue potenzialità, quelle che nascono dal profondo e se qualche cosa non capirà, col tempo lo capirà da solo”. Finita la storia Gesù chiese al dottore di pedagogia “chi ti è parso che si sia comportato come un educatore del giovane?” Il dottore rispose “la maestra che passò per ultima, seppe fargli compagnia da prima con il suo silenzio, e poi con la parola, stabilendo così con lui un compromesso: condividere la speranza”. Allora Gesù disse: “và e comportati nello stesso modo”.

Fonte della Parabola: Tic en el area de Religion

Fonte del post: iEducAzione

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La Parabola del Buon Educatore

I Link di Religione 2.0 – 07.03.2010

2010-03-07T07:10:21+00:00

1) Appello del Papa a un maggiore impegno verso gli zingari
2) Il sacerdote e il mondo digitale: echi del messaggio di Benedetto XVI
3) Si riapre la questione del Crocifisso in aula: esultano Governo e Chiesa
4) Alcuni video sulla Sindone
5) Via Crucis da colorare
6) Ma l’ora di religione è inutile?
7) Un nuovo patto educativo
8) Jpray: le tue preghiere da iPhone a Gerusalemme

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I Link di Religione 2.0 – 07.03.2010

Attività: costruire un Albero di Gesù per la Pasqua

2010-03-06T05:27:12+00:00

La tradizione di costruire un Albero di Jesse nel periodo natalizio, può essere trasferita anche nel periodo quaresimale. Di cosa sto parlando? Di realizzare su un cartellone un vero e proprio albero con tutti i suoi rami e al posto delle foglie sostituire piccole immagini che riguardano Gesù e il tema della Quaresima e della Pasqua. Possiamo ad esempio inserire la croce, il pane e vino, la palma, la corona di spine ecc…

In classe una volta realizzata la struttura, si potrebbero aggiungere, settimana dopo settimana, gli elementi decorativi, magari realizzati dagli alunni stessi oppure stampati direttamente dal computer. Meglio se riusciamo a metterli in sequenza come avviene proprio nelle celebrazioni liturgiche. Ad esempio possiamo iniziare con un disegno sulle ceneri, poi con le tentazioni, con la resurrezione di Lazzaro, le Palme ecc… Questo anche per dare il senso dell’attesa della festa di Pasqua da parte dei cristiani. Se avete bisogno di immagini pasquali da attaccare al vostro albero le trovate segnalate in questo post. Buon lavoro.

Via: Showerofroses

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Attività: costruire un Albero di Gesù per la Pasqua