Planetaki Planet Mira, mira...

Organiza tus favoritos con Symbaloo

2012-05-21T15:33:12Z

Symbaloo es una herramienta muy práctica para organizar y clasificar nuestras páginas web preferidas. Con esta aplicación podemos crear un escritorio virtual muy completo y funcional, con diferentes secciones según la temática de los enlaces que queremos tener disponibles. Crear un escritorio virtual es una labor que a todos los docentes nos interesa porque nos facilita mucho el acceso a la información y, en el caso de Symbaloo, también se lo facilita a nuestros alumnos ya que su interfaz en clara e intuitiva. Podemos compartir nuestro escritorio o hacerlo privado según nuestros intereses y también podemos utilizar la versión "EDU" de la herramienta utilizada cada día por más docentes como PLE.

La semana de EducaconTIC [20/05/2012]

2012-05-20T22:22:47Z

Esta semana se ha protagonizado por la celebración del Día de Internet; cada año nos gusta ser partícipes de las grandes oportunidades que Internet ha traído al mundo educativo y por ello os hemos invitado a celebrarlo y a participar del primer número de nuestra revista.

Como siempre abrimos las puertas de nuestro laboratorio, desde el que testamos herramientas analizando sus posibilidades; y os hemos invitado a crear árboles de perlas educativas, equipos para trabajar online mediante una plataforma o líneas del tiempo.

Hemos visitado la X Feria de la Ciencia de Sevilla, descubierto mediante el Google Art Project una de las mejores formas que tenemos en la actualidad para acceder de forma digital al arte, fijadas cinco potentísimas razones para hacer un blog de orientación y listado muchos recursos relacionados con museos de ciencia y tecnología.

Pero cuidado, euforia la precisa que después de la calma siempre llega alguna tempestad.

¿MALOS TIEMPOS PARA LA LÍRICA?

2012-05-20T17:34:03Z

Con otra entrada anterior, inicié, de una manera algo inesperada, una línea de entradas relacionadas con la crisis, la educación y los recortes. Con esta segunda quiero darle algo de continuidad a estas reflexiones, aunque con mucho tiempo de intervalo debido a los innumerables asuntos que me tienen enredado.

El desánimo, la desilusión, la incertidumbre, son sensaciones comunes entre los docentes en estos días. Pero también para madres y padres y para el alumnado, sobre todo el universitario y el que va o intentará acceder a la Universidad. Todo esto se refleja en movilizaciones, huelgas, manifiestos y, en fin, en un descontento masivo que va en aumento, porque, entre otras cosas, no se ve el final del túnel, se toman medidas que no se ve que sirvan para nada (al menos, para nada positivo) y porque afectan a pilares de nuestro sistema de bienestar (el que ha existido hasta hace poco y que la crisis, la "prima" y los bancos están mandando a la porra), afectan a lo que ha permitido una cierta igualdad social y un cierto equilibrio de oportunidades.

En el ámbito educativo, y en casi todos los demás, entramos, o hemos entrado ya hace un cierto tiempo aunque ahora se recrudece, en años oscuros, años de dificultades, donde no van a existir muchas oportunidades para "la lírica", para trabajar, enseñar y aprender en condiciones adecuadas o que podamos ir mejorando y de las que podamos estar satisfech@s.

Pero son buenos tiempos para la lucha, para pelear por buscar esas mejores condiciones, para unir a una Comunidad Educativa que estaba algo desunida y "despistada", para fomentar la participación y el compromiso de las familias con la educación de sus hij@s, para tener un alumnado más concienciado y crítico y menos adocenado y un profesorado más colaborativo y menos individualista.

Son malos tiempos para la lírica, pero buenos para la lucha. Hay que aprovecharlos para salir de esta con cierta dignidad.

Golpes bajos - Malos tiempos para la lirica

Animación de imágenes con Slide.ly

2012-05-20T22:44:40Z

Museos de ciencia y tecnología

2012-05-20T13:58:33Z

El 18 de mayo se celebró el Día Internacional de los Museos, evento que intenta concienciar al público en general sobre el papel que juegan los museos en el desarrollo de la sociedad.

El tema de este año 2012 es “Museos en un mundo cambiante. Nuevos retos, nuevas inspiraciones”. Es evidente que el mundo ha cambiado de forma vertiginosa en los últimos años y los museos no pueden ser ajenos a las posibilidades que ofrecen las Tecnologías de la Información y de la Comunicación para hacer llegar sus contenidos al público. Sin embargo todavía hay muchos museos que no tienen presencia en las redes sociales o que ofrecen muy poca información en sus webs institucionales.

El peluquero de los recortes

2012-05-20T07:44:52Z

Seguimos de sobresalto en sobresalto. Recortes tras recortes en Educación. Lo más triste es que no son sólo económicos. La ideología también se halla cada vez más presente tras algunas brillantes ideas del opinador de turno. A uno se le ocurren ideas sobre cómo recortar. Ideas factibles que permitirían ahorros considerables sin merma de la calidad educativa. Incluso podría decirse que conseguirían un aumento del binomio eficiencia-eficacia. Lástima que los que tienen que oír no lo oigan. Ni lo lean. Ni lo analicen. Ni tan sólo se dignen a comunicarse con los docentes, alumnos y padres para preguntarles algo más allá de los cafés y cohibas con sus compañeros de chalet.

Es igual. Será para mí. Como mínimo que nadie pueda decir que uno no da ideas. Equivocadas tal vez, pero las doy. No hay excusas para no darlas y escudarse sólo en la crítica fácil. Una crítica que los gestores políticos que están llevando las riendas de la Educación de este país nos la ponen a huevo cada vez que sueltan alguna de sus maravillosas ideas carajilleras que, curiosamente, publican en Decretos oficiales de forma continua.

Vamos a ver en qué situación nos encontramos. En una crisis económica brutal. Eso es indiscutible. Los ciudadanos que votamos cada cierto tiempo a los que nos están arruinando siguiendo las directrices de sus amos, estamos en crisis. A ellos no les afecta. Están al margen de la sociedad.

Primer punto aceptado. Hay crisis y hay que hacer algo. ¿Debemos tocar todos los sectores? Sí. En todos se ha despilfarrado y en el sector público se ha hecho una mala gestión. Eso es indiscutible. El dinero de todos es muy bonito. La inexistencia de responsabilidades por su mala gestión y derivación de dichos recursos a los bolsillos de algunos más habitual de lo que se debería. Estamos en el país de la picaresca. No viene de ahora.

El problema es quién recorta en Educación. Alguien que sólo sabe de opinar en las ondas y, como mucho, de toros u otros animales igual de bravíos. A él se le añaden otros peluqueros autonómicos. Otros que también saben esquilar. Pasar la máquina es muy sencillo. Hacer un buen corte ya cuesta más. Uno ha de ser capaz y hábil. No lo están siendo. ¿No pueden serlo?

Voy a ponerme mi uniforme de estilista. Queda más bonito que el de peluquero. Además el vocablo suena infinitamente mejor. Más fashion. Más cool. Más del siglo actual.

¿Cómo se podría recortar sin mermar la calidad educativa? ¿Es posible hacerlo? Yes, we can. Podemos. Ahora bien, ¿qué medidas podríamos tomar para ello? Vamos con una pequeña lista, ampliable, modificable y totalmente basada en la opinión de un estilista aficionado.

Eliminar la asignatura de religión de los centros públicos junto con sus alternativas. Yo calculé grosso modo que, eliminando la religión y sus alternativas (para aquellos alumnos que no quieran dar religión) se podía llegar a ahorrar más de 500 millones de euros al año. Voy a calcular a la baja. Para que no digan que soy un exagerado y manipulo la información como hacen ellos. Según Expansión, el Estado paga 109 millones de euros al año por el profesorado de religión. Si a ello añadimos los docentes de “alternativa” (parchís y similares), nos sale 109 millones de euros más (por cada hora de religión hay una obligatoria de alternativa). Por tanto, eliminar esa asignatura y la que coexiste con ella, nos supone un ahorro de 218 millones de euros al año.
Establecer doble turno en los centros educativos de secundaria. Ello permitiría eliminar uno de cada dos centros de secundaria, estableciendo una reducción del gasto cercano al 50% del mantenimiento del coste del centro que se elimine. Es ilógico tener los centros educativos vacíos por la tarde y sus instalaciones totalmente desaprovechadas. Tenemos unos 4000 centros de secundaria (fuente INE). Si podemos eliminar un 25% de ellos con el doble turno, supone unos 1000 centros menos. Si a ello le aplicamos una media de gastos de funcionamiento y mantenimiento de 150000 euros/centro, suponiendo un ahorro del 25% (37500 euros por centro que se cierra), ello supone un ahorro anual de 37,5 millones de euros al año.
Volver a centralizar la Educación, con el envío de un representante de la Alta Inspección (figura que actualmente está casi desaparecida en sus funciones, aunque nominalmente hay alguien que está cobrando por ello en las CC.AA.) y, de esta manera haciendo desaparecer a todos los consejeros autonómicos. Diecisiete consejeros menos más su cohorte de asesores, supone un ahorro de unos 6 millones de euros al año (el coste de un consejero de Educación es de unos 60000 euros al año y, se ha prorrateado el número de asesores por los datos conocidos de algunas CC.AA. -siempre tirando a la baja por lo que el ahorro puede ser mayor-)
Implantar software libre en las aulas, con un ahorro en licencias importante. El ahorro de dicha medida, extrapolando los costes del millón de euros por Comunidad que se está pagando a Microsoft. Se está hablando de unos 9 euros por puesto informático y año, con lo cual y tomando los datos del año 2009 de 6,5 alumnos/ordenador en nuestro país y suponiendo la cifra de 1.200.000 alumnos (fuente INE) que estudian en centros públicos, nos da un total de 185000 equipos informáticos (aproximadamente), lo que significaría un ahorro en licencias de casi 2 millones de euros al año.
Eliminar materias y reducción de horas de clase para los alumnos. Sí, sí. Aunque no guste y pueda significar eliminación de personal nos tenemos que empezar a replantear la eliminación de materias. Es insostenible a nivel educativo mantener diez materias en la ESO y obligar a un horario lectivo para los alumnos de seis horas diarias. Es un horario excesivo y hay muchas materias que se podrían reestructurar (en algunas se hace lo mismo que en otras). Eliminando una hora lectiva al día para los alumnos, en un centro medio de secundaria se pueden eliminar un par de docentes (lo siento, se ha de mirar el bien para los alumnos por delante de cualquier otra casuística aunque pueda doler). Si ello lo extrapolamos a los 4000 centros de secundaria, supone la eliminación de 8000 profesores, con el consiguiente ahorro de 240 millones de euros al año.
Establecimiento de un equipo encargado de la confección de los libros de texto que, aunque a algunos nos parezcan anacrónicos y deseemos su eliminación, para muchos de nuestros compañeros son herramientas imprescindibles. Si conseguimos que el propio Ministerio confeccione, mediante licencias que se darán a algunos de sus docentes para esa gestión, y publique esos materiales (en formato analógico y/o digital) bajo licencias libres, el ahorro puede llegar a ser de varios cientos de millones de euros al año. Según estimaciones y, calculando las subvenciones y becas que se podrían ahorrar, descontando los costes de edición, podría ser un ahorro cercano a los 300 millones de euros anuales.

Llevo unos 1000 euros anuales de ahorro en partidas educativas que no afectan directamente a la calidad de la Educación. Podría seguir con otras medidas de afección bastante más amplia y de ahorro de costes importante como las siguientes:

Potenciar la formación semipresencial en la Educación Secundaria postobligatoria
Establecer un instituto educativo a distancia que tuviera diferentes sedes en las diferentes provincias o CC.AA. integrando en el mismo todos las enseñanzas semipresenciales con entidad propia autonómica
Diseño de un plan de ahorro en costes de propaganda y actividades innecesarias
Establecimiento de un único programa de gestión informática a nivel nacional que funcione (integración de Seneca, Atri, Itaca, etc. en el mismo)
Eliminación de duplicidades en los trámites educativos
Potenciación de las nuevas tecnologías para el ahorro administrativo y de enseñanza (mediante la creación y distribución de materiales bajo fuentes abiertas y licencias Creative Commons), etc.

Unas medidas que, bien implantadas, pueden llegar a superar el ahorro que se ha establecido con el incremento de las horas lectivas del profesorado, la masificación de las aulas hasta tamaños insoportables, reducciones de salarios, aumento de las tasas que pagan los alumnos (la FP de grado superior va a ser de pago a partir del año que viene en Cataluña) y, otras medidas igual de antieducativas que atentan contra cualquier intento de mejora educativa.

Los docentes quizás sí que tenemos una parte de la culpa de lo que está sucediendo, pero en nuestras manos también se halla una gran parte de la solución. Lástima que no nos consulten antes de tomar las decisiones.

Gaia y tecnología, la cara más trascendente de las tecnologías para el empoderamiento y la partcipación

2012-05-19T10:07:07Z

Encontraba hace unos días una encuesta – brainstorming de Steelcase a 100 pensadores sobre cómo ven el mundo en 100 años. La respuesta del director del MIT Media Lab, Joichi Ito no tiene desperdicio, si además la ponemos en relación al tema que comentaremos después:

En 100 años ciencia y tecnología tratarán sobre ser parte de la naturaleza más que de controlarla.

Mucho de lo científico y tecnológico ha estado persiguiendo la eficiencia, la escala y el crecimiento exponencial a expensas del medio ambiente y de los recursos. Hemos estado premiando a los que inventaban tecnologías para el control, el triunfo sobre la naturaleza… y eso no es sostenible. Vivimos en un sistema complejo en el que todo está interrelacionado y es interdependiente y en el que todo lo que diseñamos impacta un sistema mayor.

Sueño que en unos 100 años aprendamos de la naturaleza, nos integremos con ella y usemos la ciencia y la tecnología para traer la naturaleza a nuestras vidas y hacer que los seres humanos y nuestros artefactos no solo tengan cero impacto sino un impacto positivo en el sistema natural que vivimos.

Biodiversidad y diversidad cultural

Suficiente para los amantes de las ideas pero mejor si lo unimos a la noticia que leía justo después y que reafirmaba la necesidad de este enfoque holístico, aportando interesantes insights científicos que ejemplifican a la perfección el tema. Lo cultural y lo biológico, todo está interconectado, todo es parte de un sistema en el que cada cambio elemental afecta al conjunto. Como ejemplo tenemos que la disminución de la diversidad lingüística está relacionada con la pérdida de biodiversidad, como sugiere un estudio. El 70% de los lenguajes el mundo estaban en los lugares con mayor biodiversidad.

Perdemos progresivamente, perdemos áreas cada día más degradas y perdemos culturas, lenguajes… Los biólogos estiman una pérdida anual de especies alrededor de 1000 veces mayor que la histórica, los lingüistas hablan de que el 50 al 90% de los lenguajes del mundo desaparecerán antes del fin de este siglo.

Comentan los investigadores: “No estamos seguros del porqué pero parece que en muchos casos puede ser que la biodiversidad se haya desarrollado como parte de la diversidad cultural y viceversa”.

Aparece de nuevo la necesidad de diluir la frontera entre disciplinas… y “ Si en el pasado fue complicado que los biólogos mirasen hacia la población, el tema ha cambiado hacia una consideración, para biólogos y ecólogos, de las personas como parte de los ecosistemas”.

De nuevo Gaia, Avatar y sus aromas, o la necesidad de cambiar respetando o construyendo la sostenibilidad.

Consumo responsable

Aunque no resulta siempre fácil apreciarlo, inmersos en el flujo de evolución rápida que vivimos, el crecimiento posible no es infinito y sigue siendo uno de los retos fundamentales de este S XXI cuidar especialmente ese aspecto. Parece, además, que hay lugar para el optimismo, que las sociedades empiezan a cambiar, como me demostraba también un estudio reciente de ESADE. Sus conclusiones resultaban especialmente esperanzadoras…. la Sociedad de consumo está muriendo porque cada vez consumimos menos. Para ser competitivos, los fabricantes deben ofrecer la sostenibilidad como valor añadido a lo que nos ofrecen, ampliando la oferta en ese sentido.

Tecnologías para el cambio

Volviendo al MIT, cumplimos, desde Internet, con esta filosofía, resultando un potenciador de la hibridación entre disciplinas con un potencial que merece, creo, incluso una nueva reflexión conceptual. Podrían ser un subgrupo de las TEP porque constituyen un elemento clave del empoderamiento colectivo. Son, de hecho, elemento esencial de la sociedad aumentada al que dedicamos amplio espacio en Socionomía. En otras palabras, la colaboración a una escala nunca antes vista que la tecnología posibilita puede ser un elemento esencial en cuanto a la innovación para la sostenibilidad que necesitamos.

(Lo hablaremos en el 7º Foro: Redes Sociales y Cambio Global, en el que estaré como ponente y parte del equipo que elabora el manifiesto, aportando lo que sé de redes sociales y Cambio Global. Os dejo, por si os puede interesar, unas líneas sobre ello:

En los últimos veinte años hemos sido testigos de una gran revolución tecnológica. Internet ha hecho posible que la humanidad se comunique a gran escala de forma distribuida, algo que nos está permitiendo modificar nuestras prácticas, valores y formas organizativas y que llega a poner en tela de juicio la arquitectura institucional actual. Esta revolución tecnológica supone un empoderamiento del individuo y de la sociedad. Ambos ámbitos, el individual y el de los colectivos en red -desde grupos sociales a empresas- están siendo fuentes de respuestas innovadoras a retos sociales haciendo uso de Internet.)

Relacionado: La tercera revolución industrial y la interconectividad verde para una nueva era

¿Nos montamos un blog educativo?

2012-05-19T14:24:31Z

Después de escribir hace unos días un artículo titulado “¿Nos montamos un libro de texto digital?” fueron muchos los correos electrónicos que me preguntaron si, en lugar de montar un libro de texto no sería mucho mejor montarnos un blog y, pedir a nuestros alumnos que hicieran lo mismo, como herramienta fácilmente configurable, editable, actualizable y personalizable.

Dentro de las herramientas/servicios con los que comentaba que se podía crear el libro digital ya incorporé los blogs, pero vamos a intentar explicar por qué un blog no es quizás el método más adecuado para la creación de un libro de texto digital estructurado (a pesar de las posibilidades, cada vez mayores después de cada actualización de los servicios gratuitos más conocidos -WordPress y Blogger-) pero sí que es algo a tener en cuenta para montar en el aula y para que nuestros alumnos tengan “algo suyo de lo cual enorgullecerse”.

En primer lugar definamos qué es un blog. Algo básico pero que muchas veces, después de pasar a cosas más complicadas, se nos olvida.

Un blog o weblog no es nada más que una página que contiene de forma breve y ordenados cronológicamente elementos de información. Un blog puede tomar la forma de un diario, revista o una recopilación de enlaces a otros sitios web (Peter Scott, 2001)

¿Por qué usar blogs en Educación?

Los blogs son muy populares en la Educación. Son cientos de miles los blogs educativos publicados y, día a día se incrementa su publicación. Ya son unos cuantos años (desde el 2005) que en nuestro país se han empezado a popularizar debido a la gran ventaja que presentan como medios rápidos de edición y comunicación.

Una de las grandes virtudes de los mismos es la posibilidad de consultarse online desde cualquier punto de conexión a internet. Los alumnos y docentes pueden compartir opiniones, comentar en los diferentes artículos que se publiquen relacionados con la materia o con ámbitos educativas y, establecer una mejora de la práctica habitual mediante los feedbacks anteriores. Además, no hace falta olvidar que, cuanto mayor es la intervención en blogs educativos, mayor es la posibilidad que se genera de aprendizaje mediante el compartir, asimilar y adaptar recursos.

Tampoco hemos de olvidar la faceta de su uso como bitácoras de aprendizaje. Unos diarios que permiten llevar un control de lo que se está aprendiendo y, compartir con el resto de la clase o del colectivo esos puntos. En muchas ocasiones, en las bitácoras no se escribe nada personal. Son ideas, percepciones, aprendizajes que surgen en cualquier momento y que queréis plasmar. En definitiva, controlar lo que somos, de dónde venimos y a dónde vamos.

Y no quiero entrar en las posibilidades de motivación, liderazgo, investigaciones colectivas, establecimiento de mejoras en las habilidades de lectoescritura o aumento del espíritu crítico que genera el uso de dichos elementos.

¿Cómo usar los blogs?

Lo dice muy claro Downes. Simplemente empezar. Empezar por decidir qué plataforma usar, estudiar los rudimentos básicos de la misma y ponerse a redactar el primer artículo. Lo demás ya vendrá con el tiempo, pero si uno no empieza de una vez nunca conseguirá implicar al resto de la comunidad educativa.

Por tanto, a predicar con el ejemplo. Antes de pedir a los estudiantes que realicen sus blogs, los docentes son quienes han de romper el hielo creando sus propios blogs. Unos blogs donde haya una doble faceta. La faceta puramente profesional de la materia con un gran número de enlaces interesantes para los propios alumnos, sin olvidar la transmisión de cercanía. Usemos vocabulario adecuado. Vocabulario amigable y alejado de aquellos vocablos de uso reducido que sólo se emplean en ámbitos donde los alumnos aún no han tenido oportunidad de llegar. Todo se andará. Ya incorporaremos esas mejoras poco a poco.

Ha de ser una fuente de información. Les ha de aportar algo útil.

Antes de que nosotros o nuestros alumnos empiecen hará falta muchas lecturas. Leer otros blogs. Blogs de otros compañeros y alumnos de otros centros. Ver cómo se están usando. Entrar en contacto con esos docentes. Pedirles ayuda. Interpelarles para que nos comenten cómo les va el asunto de usar blogs en el aula con los chavales. Responder a algunas de las entradas de otros compañeros o de alumnos (por parte de los nuestros) harán que nos familiaricemos con el uso y mecánica de esas herramientas.

Ya hemos leído bastante. Creemos un contexto. Si no tenemos ninguna idea sobre qué escribir, no podremos escribir. Hemos de tener claro el hilo argumental. Si va a ser un blog de aula, de materia (con diferentes subapartados para cada uno de los grupos), de reflexiones, de nuevas tecnologías para ayudar a neófitos, etc. Si exigimos a los alumnos que creen uno les tenemos que marcar muy claro para qué lo queremos. Es un sinsentido obligar a crear blogs sin utilidad por el simple hecho de crear un blog. Una práctica demasiado habitual cuya utilidad real es muy reducida. Crear por crear… craso error.

Blog creado. Falta usarlo. Ya tenemos alguna cosilla escrita pero no sabemos si vamos por el buen camino. Fomentemos la interacción. Escribir para uno mismo a veces es aburrido (aunque para algunos necesario). Si nuestros alumnos se crean un blog, a visitarlo con frecuencia y dejarles comentarios para incentivarles en la continuación del mismo. Sería un gran éxito ver como esos blogs que han creado con nosotros les siguen a lo largo de su vida académica. Una gran satisfacción personal.

Antes de lo anterior inculcar un código de buenas prácticas. Un código que indique que no es bueno copiar contenidos sujetos a copyright. Enseñarles a distribuir sus creaciones mediante Creative Commons. Enseñarles a adaptar material de otros. A citarlo correctamente. A dar las gracias. A ser cada vez más libres usando aquello que se comparte libremente en la red. En la misma red que van a compartir sus blogs. Inculcando imprescindiblemente los valores de la libertad de expresión y espíritu crítico. No coartarles. Dejarles volar.

Habéis visto que es un artículo nada técnico y donde tan sólo se dan algunas indicaciones sobre el uso de esos blogs, llamados educativos. Pero, para que no quede nada en el tintero y por si alguno que aún no lo uso se anima a probarlo con sus alumnos (o incluso a nivel personal como docente) os pongo un enlace donde he recopilado algunos servicios gratuitos de blogging junto con algunos de los manuales más interesantes para su uso.

Antes de acabar volver a agradecer a Néstor Alonso la posibilidad de colgar una de sus excelentes imágenes en otro más de los posts de este blog.

2012-05-18T22:05:33Z

2012-05-19T04:11:40Z

Líneas de tiempo con Dipity

2012-05-18T18:40:16Z

Dipity es una herramienta de la web 2.0 bastante conocida en el entorno educativo para crear y publicar en la red líneas de tiempo o ejes cronológicos interactivos. Estas líneas de tiempo resultan muy vistosas ya que, además de texto, se puede añadir imágenes, vídeos, enlaces web, etc. que hacen de Dipity una herramienta muy adecuada para el trabajo de nuestros alumnos. Como es habitual en estas herramientas 2.0, los trabajos se pueden compartir en redes sociales e incrustar en nuestros blogs.

Os presentamos la primera revista digital de Educ@conTIC

2012-05-18T18:40:16Z

No se nos ocurría mejor forma de celebrar el Día de Internet que difundiendo algo nuevo y muy especial para nosotros. Hoy tenemos el placer de compartir con vosotros algo más que una publicación digital; un nuevo medio cargado de ilusiones para continuar llegando más allá contando con vosotros, los que hacéis que nosotros estemos.

Comença la traducció de Twitter al català!

2012-05-18T13:22:10Z

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Resum:

La Xarxa Social Twitter va emetre un comunicat indicant que obria el procés de traducció al català. Aquest fet arriba després d'un any de la creació de la campanya #twitterencatala

Autor:

Xavi Aranda - Associació per a Joves TEB

Es ben sabut el desconeixement de moltes empreses d'aplicacions d'Internet, d'arreu del món, sobre l'existència de la llengua catalana. Alguns no la desconeixen però, per decisions polítiques internes o externes, prefereixen seguir amb l'herència cultural dels 40 anys de prohibició de la nostra llengua. D'altres també poden desconèixer l'existència del català per simple desconeixement, però gràcies a què la comunitat d'usuaris poden modificar el codi del programa, perquè està sota llicència programari lliure, l'aplicació pot ser traduïda a la llengua materna de Ramon Llull.

Twitter era una d'aquestes empreses que desconeixia l'existència del català i, a més a més, tampoc té alliberat el codi intern de l'aplicació per a ésser traduït. Amb aquestes dos fets, la traducció d'aquesta eina 2.0 al català resultava complicada. Però no la voluntat de milers d'usuaris catalans. Aquesta voluntat es va fer evident a la xarxa amb la campanya #twitterencatala iniciada per l'Albert Cuesta a principis del 2011. Encara més evident va ser la piulada massiva, utilitzant l'etiqueta #twitterencatala, que es va realitzar el 17 de setembre del 2011 a les vuit del vespre, on també va participar l'inventor del concepte web 2.0 Tim O'Reilly.

Catalans ask @jack @biz and @dickc to allow translation of Twitter into Catalan in massive tweet of #twitterencatala bit.ly/mPCSRN

— Tim O'Reilly (@timoreilly) septiembre 17, 2011

Ahir mateix Twitter va comunicar que obria el procediment per traduir aquesta xarxa social al català. Per a col·laborar amb aquest procediment us heu de donar d'alta al "Translation Center" i entrar al “Twitter Glossary” per començar a proposar traduccions o votar la traducció més correcte. En el cas que us impliqueu a traduir aquesta xarxa social, podeu consultar el Termcat per a resoldre possibles dubtes.

The Translation Center is now open for #Afrikaans, #Basque, #Catalan, #Czech, #Greek, and #Ukrainian. Join us at translate.twttr.com!

— Translator(@translator) mayo 16, 2012

Concloure la traducció pot arribar a ser efectiva en pocs dies si hi ha forces usuaris que hi vulguin col·laborar. La traducció al àrab es va realitzar en una setmana. Es tardarà més en traduir els 5000 termes? Potser sí o potser no, però el que sembla que no faltarà és la voluntat de la gent en realitzar-ho.

Contes pel món celebra la cultura africana amb contes

2012-05-18T13:22:10Z

Imatge principal a portada:

Resum:

Del 21 al 31 de maig, Contes pel món celebra el Dia Mundial de la Diversitat Cultural i el Dia d'Àfrica oferint els seus contes solidaris a preus especials. Es tracta dels quatre títols de la col·lecció Oràlia, originaris de Moçambic, que es poden adquirir a la seu de l'entitat i a botiga.contespelmon.org per contribuir a finançar el projecte de cooperació de l'entitat.

Autor:

Contes pel món

Amb motiu del Dia Mundial de la Diversitat Cultural (21 de maig) i el Dia d’Àfrica (25 de maig), del 21 al 31 de maig Contes pel món ofereix els contes moçambiquesos de la col·lecció Oràlia, en català i castellà, a preus especials.

A través de botiga.contespelmon.org i, de dilluns a divendres al matí, a la seu de Contes pel món (c/ Llibertat 47, Barcelona), l’entitat posa a disposició dels lectors i lectores 1 conte (9,95€), 2 contes (18€), 3 contes (24,95€) i els 4 contes (32€) d’Oràlia, amb la venda dels quals finança el projecte de cooperació Cap nen sense conte a Moçambic.

La col·lecció Oràlia, publicada conjuntament per Contes pel món i l’Editorial Proteus, té la voluntat de difondre les cultures minoritàries i la seva literatura oral, tot publicant els mites, les històries i les llegendes populars en forma de conte.

En concret, els quatre primers títols d’aquesta col·lecció són contes de la tradició oral de Moçambic, que en aquesta setmana de la diversitat cultural i de l’Àfrica et conviden a descobrir i valorar la riquesa cultural africana.

“El jardí de les ombres”/“El patio de las sombras” és un conte tradicional de la cultura maconde, versionat per Mia Couto i il·lustrat pel mestre Malangatana. “Lleoa, la filla del silenci”/“Leoa, la hija del silencio” és una recreació d’una faula tradicional de la cultura ekoti, escrita per Marcelo Panguana i il·lustrada per Luís Cardoso. “Wazi”/“Wazi” és un text de Rogério Manjate, il·lustrat per Celestino Mudaulane, sobre una història de la cultura ronga. I “El rei mussol”/“El rey búho” recrea una faula tradicional de la cultura sena, del centre de Moçambic, escrita per Ungulani Ba Ka Khosa i il·lustrada per Americo Amos Mavale.

El Dia Mundial de la Diversitat Cultural commemora la Declaració Universal sobre Diversitat Cultural, aprovada per la UNESCO l’any 2001, per reivindicar els drets culturals com a drets universals, indissociables i interdependents. Per la seva banda, el Dia d'Àfrica commemora la fundació de l’Organització per a la Unitat Africana (des de 2002, Unió Africana), que es va crear per promoure la unitat i la solidaritat dels estats africans i servir com a altaveu col·lectiu del continent.

Pautas para una Administración educativa eficaz

2012-05-18T03:37:39Z

Antes de empezar con la redacción de este artículo conviene delimitar el concepto de Administración. Administración es un concepto más allá del político de turno que hayan puesto para controlar alguna faceta del gobierno; teniendo más que ver con el proceso de planear, organizar, liderar y controlar el trabajo de los miembros de una determinada organización. Se trata, en definitiva, de lograr unos objetivos a través del uso correcto de los recursos humanos, bienes y materiales de que se dispongan.

Por tanto, ¿cómo incorporamos al concepto básico lo puramente referido al ámbito educativo? Limitando la gestión a ese ámbito, teniendo en cuenta que el mismo englobará al personal de servicios, personal docente e instalaciones y equipos necesarios para realizar dicha tarea.

Todo lo anterior sin olvidar que el político (o los cargos políticos intermedios) son totalmente innecesarios para una buena gestión directa, pero sí imprescindibles para dejar en manos de los más hábiles esas tareas.

Sigamos analizando cómo conseguir esa Administración educativa eficaz. Siendo eficientes con los recursos que se disponen no hay suficiente; además se tienen que alcanzar los objetivos propuestos. Es decir, tender a la eficacia.

¿Os suena lo anterior? Las medidas que se están tomando. Están basadas en una mejora de la eficiencia de los recursos invertidos (considerados como insumos económicos) pero no se ha previsto una mejora simultánea de la eficacia. Ello significa que es bastante más que probable encontrarnos con un problema de eficacia a medio plazo, cuando las medidas eficientes tomadas sin tener en cuenta la eficacia de las mismas sobre el sistema, demuestren el completo fracaso de las mismas.

Por tanto, ¿qué procesos serían necesarios para establecer una Administración educativa eficaz?

1) Planificar

Antes de nada planificar a medio y largo plazo. Previsiones cortoplacistas sólo pueden estar abocadas al fracaso. Dentro de dicha planificación se tendría que tener en cuenta lo siguiente:

Aclarar, amplificar y determinar los objetivos de los planes educativos
Pronosticar con los máximos informes previos posibles
Establecer las condiciones y suposiciones bajo las cuales se realizará el trabajo

2) Organizar

Una buena organización es clave para llevar las ideas a buen puerto. Sin organizaciones formadas por personas válidas, independientes al máximo del color político y, con posibilidad de contacto entre las diferentes partes que formen parte de las mismas, la gestión estará mal realizada. Podríamos hacer lo siguiente:

Subdividir el trabajo en unidades operativas
Proporcionar facilidades personales y otros recursos
Agrupar las obligaciones operativas

3) Dirigir

Tenemos planificado lo que queremos hacer. Una organización delimitada formada por los más hábiles. ¿Qué nos queda pues? Elegir los directores de esa Administración eficaz y eficiente.

Unos directores que habrán de reunir las siguientes características:

Ser capaces de conducir y retar a otros para que hagan su mejor esfuerzo
Motivar a los docentes
Comunicar con efectividad

Motivar, premiar y animar a los componentes del sistema educativo para que den lo mejor de ellos mismos facilitándoles un buen ambiente de trabajo. ¿Se está dirigiendo bien el entramado educativo por parte de quienes lo están haciendo? O, tal como he comentado al principio del artículo ¿hay algunos políticos que, más allá de sus facetas electorales, están intentando gestionar y dirigir algo que desconocen sin seguir las directrices de ese grupo de personas hábiles que tendrían que haber fichado?

4) Controlar

Tenemos una buena planificación, organización y dirección, pero falta algo. Falta quien controle si lo que se está haciendo en la gestión educativa está dando buenos resultados. Para controlar es necesario establecer buenos controladores (¿inspectores?) que formen parte de un equipo más amplio que sean capaces de realizar lo siguiente:

Comparar los resultados con los planes que se han diseñado y se están ejecutando
Evaluar los resultados con estándares de desempeño. Ver qué está pasando
Establecer un feedback y retroalimentación rápida con el sistema
Comunicar a los que intervengan en el sistema (alumnos, docentes y padres) cuáles son los medios de medición

Unas pequeñas pautas generales, válidas para el mundo empresarial al que tanto gusta fijarse a los políticos que nos gobiernan en nuestro país, totalmente reproducibles a nivel educativo.

Ocaso 2.0

2012-05-18T01:25:33Z

Cinco razones para hacer tu blog de orientación

2012-05-17T16:31:03Z

¿Tiene sentido hacer un blog de orientación? Esa fue la pregunta que me hice hace más de cinco años cuando comencé a escribir en el mío, Busca Tu Camino. Posiblemente, un blog de orientación no será la página web más completa que exista ni quizás tenga toda la información disponible pero creo que existen buenas razones para hacer un blog de orientación como existen buenas razones para tener un blog de aula, como nos recordó en este espacio nuestro amigo Néstor Alonso.

Dret a l'habitatge: noves solucions, noves polítiques

2012-05-17T19:48:07Z

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Resum:

La Taula del Tercer Sector organitza el proper 12 de juny una jornada de reflexió i propostes al voltant dels problemes actuals que viu la ciutadania en matèria residencial.

En l’actual moment econòmic i social moltes persones i famílies veuen empitjorada la seva situació, ja sigui per la pèrdua d’ingressos o per la manca d’habitatge assequible. Això s’ha traduït els darrers anys en un augment indiscriminat de situacions residencials precàries o dels processos de pèrdua de l’habitatge habitual, com són les execucions hipotecàries i els desnonaments.

Segons l’Informe INSOCAT elaborat per l’ECAS, des de finals de 2007 fins a principis de 2010 les execucions hipotecàries a Catalunya van passar de gairebé 1.000 trimestrals a un pic de 5.623, un augment de més del 500% en dos anys i mig. I a finals del 2011 se n’han produït 3.500 trimestrals, més del triple que just abans de l’inici de la crisi.

A nivell polític, moltes de les mesures i objectius establerts al Pacte Nacional per l’Habitatge 2007-2014 ja no resulten ni possibles ni adequades per poder garantir l’accés a un habitatge digne, doncs aquest és va signar sota unes circumstàncies força diferents a la realitat socioeconòmica actual.

En aquest context, la Taula del Tercer Sector ha impulsat – juntament amb la col·laboració de Càritas Barcelona, CCOO-Catalunya, CNJC, CONFAVC, Justícia i Pau i UGT-Catalunya – la jornada “Dret a l’habitatge: noves solucions, noves polítiques" adreçada a contribuir a la reflexió col·lectiva sobre les noves solucions i noves polítiques que el país necessita per donar resposta als problemes residencials de la ciutadania.

La iniciativa se celebrarà al llarg del 12 de juny a l’Auditori de l’ONCE (Gran Via, 400 – Barcelona) i comptarà amb la presència de diversos responsables polítics i agents socials. (places limitades, cal inscripció prèvia)

Programa i inscripció

Per un tractat sobre comerç d'armes que salvi vides

2012-05-18T13:22:10Z

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Resum:

El mes de juliol de 2012 les Nacions Unides celebraran la Conferència diplomàtica per un Tractat sobre Comerç d'Armes. La coalició Armes sota Control fa una crida a la ciutadania perquè exigeixi als governs un acord legalment vinculant robust i eficaç, que protegeixi els drets humans, la vida i els mitjans de subsistència.

L'actual manca de regulació mundial del comerç d'armes convencionals i munició agreuja els conflictes oberts, incrementa la pobresa i afavoreix que es cometin abusos contra els drets humans. Així ho afirma Armes sota Control (Control Arms), un moviment de la societat civil, conformada per moltes organitzacions, que des de 2003 demana un Tractat sobre Comerç d'Armes (TCA) que protegeixi vides i els mitjans de subsistència. A Catalunya està liderada per Fundació per la Pau, Amnistia Internacional i Intermón Oxfam: Cap a un tractat sobre comerç d'armes.

De cara a la Conferència diplomàtica per un Tractat sobre Comerç d'Armes, que se celebrarà del 2 al 27 de juliol a la seu de les Nacions Unides de Nova York, aquesta iniciativa ha publicat una petició que tothom pot signar i fer arribar als governs, tot demanant-los que al juliol acordin un TCA que protegeixi els drets humans, la vida i els mitjans de subsistència.

Després de quatre reunions preparatòries realitzades entre 2010 i 2012, la que tindrà lloc al juliol és la definitiva sobre aquesta qüestió.

El comerç irresponsable i mal regulat de les armes afavoreix que arreu del món s'agreugin la violència armada, la pobresa, els abusos contra els drets humans i els conflictes.

La petició afirma que "el món necessita un TCA sòlid, que impedeixi les transferències d'armes que puguin contribuir directament a cometre greus abusos contra els drets humans, crims de guerra o a perpetuar la pobresa". I acaba demanant a tots els governs que "garanteixin un TCA que impedeixi de manera efectiva que les armes fomentin aquestes atrocitats i abusos". Si hi estàs d'acord, fe-te sentir pel control de les armes i signa la petició!

Blocs de mestres

2012-05-17T22:53:47Z

XTECBlocs dóna la possibilitat de publicar activitats i reflexions als docents que volen mostrar què fan i què pensen. Us presentem una petita mostra de blocs que, amb total vinculació amb el món educatiu, fan un pas més en la comunicació a la xarxa. Són experiències molts diferents entre elles que tanmateix obren els ulls a realitats actuals, reals i apassionants.

Seduïdes per Barcelona http://blocs.xtec.cat/descobrirbarcelona/
Intermon Oxfam Trailwalker 2012 http://blocs.xtec.cat/pautrailwalker/
Espai de coeducació http://blocs.xtec.cat/bellvitgecoeducacio/

Si voleu donar a conèixer més XTECBlocs actius de mestres, ens escriviu a blocs@xtec.cat

Sant Joan de Déu: vídeo, vivències i reflexions

2012-05-18T13:22:10Z

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Resum:

Professionals, voluntaris i usuaris de diferents centres i programes de l’Ordre Hospitalari de Sant Joan de Déu han participat en la realització d’un audiovisual en el qual exposen les seves vivències i reflexions al voltant dels cinc valors amb els quals es regeix l’Ordre. El vídeo està acompanyat d’una campanya de divulgació dels valors a través de les Xarxes Socials.

Autor:

Comunicació FCVS

Els valors estan en plena actualitat i més en un context de crisi. L’Ordre Hospitalari de Sant Joan de Déu (OHSJD) fa cinc segles que acull els malalts i els més necessitats a base de donar valor prioritari a l’Hospitalitat i a altres quatre valors: Qualitat, Respecte, Responsabilitat i Espiritualitat. L’Hospitalitat consisteix a acollir l’altre a la pròpia llar, compartint el que un té en funció de les necessitats de la persona acollida. És un moviment d’apropament que busca contribuir al desenvolupament i benestar de la societat; per això, Sant Joan de Déu ha realitzat un vídeo de valors per donar a conèixer aquest moviment d’apropament a les realitats més vulnerables. El vídeo es titula els Valors de la Família Hospitalària.

A l’audiovisual, que s’ha editat en dues versions , reduïda i estesa, hi ha intervingut religiosos, professionals, voluntaris, i usuaris de diferents centres i programes de l’Ordre en els àmbits assistencial, socials, espiritual, docent, investigador, tutela i integració sociolaboral. A més el vídeo compta amb animacions en MTION Graphics per visualitzar de manera senzilla la tasca que desenvolupen els religiosos al món.

Aquests vídeos es poden visualitzar a través del canal de Vimeo de la OHSJD:

Versió reduïda (4: 15”): http://vimeo.com/42186018

Versió estesa (11’): http://vimeo.com/42258853

Més presència de l’Associacionisme Cultural als mitjans!

2012-05-17T11:01:14Z

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Resum:

Una agenda cultural a internet, una revista digital amb aplicació per a Android, i un Banc de Continguts de Cultura Popular són les novetats que ha presentat aquesta setmana l’Ens de Comunicació Associativa a la seu de l’Associació Catalana de Premsa Gratuïta.

Atenció usuaris i atenció mitjans de comunicació: Aquestes tres eines poden ser de molta utilitat per a tots. Per a una entitat que vol difondre les seves activitats culturals, per a una família que cerca activitats culturals per a gaudir el cap de setmana i per a aquells mitjans de comunicació que volen fer-se ressò de la realitat cultural associativa del nostre país però tenen dificultats per a trobar la informació adequada.

Amb el lema Treu el cap i mira tots els esdeveniments que t’estaves perdent neix L’agenda de l’Ens, creada per L’Ens de Comunicació Associativa, una confederació sense ànim de lucre, que agrupa vint-i-dues de les federacions més representatives del moviment associatiu català. Aquesta eina s’autodefineix com l’agenda de referència de l’associacionisme i la Cultura Popular. Ofereix una tria d’esdeveniments destacats i permet també fer una recerca per federació i entitat, per dates i per comarca i població.

Tornaveu és la revista digital nascuda fa ja uns anys per donar veu al conjunt d’associacions socioculturals que constitueix la societat civil de l’àmbit territorial de parla catalana. A Tornaveu hi podem trobar tota l’actualitat en forma de reportatges, entrevistes, notícies, i altres articles, sobre un gran ventall de temes, com la llengua, la música, les tradicions, o la ciutadania. A més, amb la nova aplicació per a Android, es pot consultar la revista amb tota comoditat sense necessitat d’estar assegut davant un ordinador. Tornaveu és una iniciativa conjunta de l’Ens de Comunicació Associativa i del Projecte Heptàgon.

El Banc dels Continguts de Cultura Popular és un portal sota el què s’uneixen dues necessitats: la de les entitats, de donar difusió a les seves activitats i la dels mitjans de comunicació, de trobar elements noticiables provinents d’una font fiable i amb material gràfic per a fer més complerta i amena la difusió. Aquesta iniciativa ha nascut de l’Associació Catalana de Premsa Gratuïta i l’Ens de Comunicació associativa, amb el suport del Centre de Promoció de la Cultura Popular i Tradicional Catalana.

Com veieu, aquestes tres interessants eines de comunicació 2.0 auguren un bon futur per a l'activitat de l'Associacionisme Cultural Català, i per a la seva difusió.

Creatividad y memoria de trabajo: conocer para cambiar.

2012-05-17T14:10:33Z

Me preocupaban hace unos meses, pensando en los 12 cambios en el cerebro conectado, los posibles problemas de creatividad que algunos expertos predecían. Piensan, más concretamente, que si la memorización es necesaria para la creatividad, que si cualquier brainstorming acude a conocimientos previamente almacenados en nuestras memorias, el tema puede verse perjudicado si almacenamos las cosas online.

Memoria que almacena, memoria que trabaja

Leyendo hace unos días me daba cuenta del sesgo cognitivo que desvelan esas dudas: la capacidad de nuestros cerebros de almacenamiento de la información es y será siempre limitada. De hecho, de alguna forma solamente mediante tecnología podemos ampliar de forma significativa esos límites. Dicho de otro modo Internet se convierte en nuestro disco duro externo, el lugar en el que almacenamos muchas de las cosas que antes solamente podíamos memorizar. Son varios los estudios que confirman la idea. En algunos casos se demuestra que se trata de un proceso casi consciente y derivado de la pereza cognitiva que nos caracteriza: si sabemos que van a guardarse los datos solemos tomarnos muchas menos molestias en memorizar las cosas. Números de teléfono, direcciones postales o de email, así como los conocimientos enciclopédicos que veíamos hace poco cómo también resultaban hoy más difíciles de recordar son ejemplos claros de ello.

Creatividad

La creatividad no depende de lo que almacenamos sino de la denominada memoria de trabajo, transactiva, procesual, etc. que supone que a la hora de trabajar con los conceptos los alojamos de forma temporal en otro espacio. La memoria de trabajo se refiere a la cantidad de información que somos capaces de mantener en nuestra mente en un momento determinado.

Y lo pensaba recientemente pero me lo confirmaba un estudio que encontraba anoche: la capacidad en cuanto a memoria de trabajo correlaciona positivamente con la creatividad.

El estudio consistía en tocar música, según un tema determinado. Antes se medía la memoria de trabajo de los participantes. Si bien no aparecían diferencias en un primer momento, conforme avanzaba, la gente con mayor capacidad de memoria de trabajo tocaba mejores improvisaciones. Al final del estudio, la gente con mayor capacidad era la que improvisaba, según los jueces, mejor. Las nuevas ideas son las que aparecen con mayor frecuencia según este enfoque, con importantes implicaciones, creo, en cosas que hasta ahora hemos considerado características “de personalidad”.

Sobreinformación y prejuicio podrían depender de una memoria de trabajo limitada

Cuando ponemos a la gente en actitud de crear, empiezan generando las ideas más familiares. La gente con poca memoria de trabajo se queda en este punto, mientras que los que puntúan más alto en esta empiezan a buscar fuera de lo que ya saben. Me pregunto si no tendrá esto que ver algo con los razonamientos tecnófobos, conservadores, contrarios al cambio de algunos. Hemos dicho a veces que el tema puede depender de la sobrecarga cognitiva y el prejuicio que termina generando pero podríamos añadir también este proceso al fenómeno. Más que nada porque puede / debe, cuando conduce a la inactividad en un momento de necesidad de cambio, educarse …

Trabajo en una nueva idea, libro, sin definir todavía, acerca de cómo desarrollar la creatividad, entre las nuevas competencias para el individuo conectado y añadiré sin duda la memoria de trabajo como elemento importante en el caso de la creatividad.

Comprensión lectora, una actitud activa hacia el recordatorio, aunque temporal, de las ideas que vamos leyendo, cuando la práctica parece que puede ser importante, pueden ser algunos de los elementos. Otros, me los guardo para una próxima entrada

Nota: acaba de salir al mercado editado por Deusto, Socionomía, mi libro. Aunque escribiremos en breve más extensamente sobre él, quería dejar enlace a su microsite, con enlaces para su compra y descarga tanto en versión papel como en versión ebook.

Google Art Project: Descubre, observa, analiza y comparte arte

2012-05-16T23:02:50Z

Google Art Project es uno de los proyectos más impresionantes de Google: una galería virtual que permite acercarse hoy a más de 30000 obras de arte procedentes de 150 museos situados en 40 países diferentes. Estas cifras dan idea de la magnitud del proyecto y de las posibilidades didácticas que ofrece a las enseñanzas artísticas.

Llevaba tiempo queriendo escribir sobre este impresionante espacio que ya mencioné en el artículo Concienciar en la conservación del arte desde Internet. La nueva versión (de principios de 2012) es mucho mejor, ha crecido en número de museos desde los 17 iniciales, ha subido la calidad de las imágenes (aún más) y ha mejorado la experiencia del usuario con nuevas herramientas para explorar, descubrir y compartir el contenido.

Sí a la privatización de la Educación pero…

2012-05-17T01:12:06Z

Un par de días de esperas mientras te llaman a las consultas médicas pertinentes para que te hagan las pruebas que se repiten demasiado a menudo para mi gusto, hacen que un pequeño bolígrafo que pidas a tu compañero de la sala de espera pueda ejercer un efecto positivo para ir pasando esos tiempos muertos entre prueba y prueba. Eso sí, después al proceder a la lectura de aquellas ideas inconexas descubres que, quizás no haya sido tan buena idea pedir ese préstamo que, por cierto, no he devuelto.

Vamos a aquellas pequeñas líneas que he escrito a lo largo de la mañana (larga, demasiado larga) de hoy. Unas líneas en las cuales me postulo a favor de la privatización de la Educación pero con la exigencia de unos condicionantes. Unos condicionantes imprescindibles que, si alguien me garantiza su cumplimiento, soy el primero en renunciar a mi estatus de funcionario público, enviar currículums para que algún centro educativo privado me quiera y matricular a mi hija en ese nuevo modelo educativo basado completamente en gestión privada (o en conciertos públicos si me estiráis de la lengua).

¿Cuáles son esas garantías que pido para privatizar (o concertar) toda la Educación de este país? Una lista muy simple. Unos requisitos que mediáticamente se han incorporado a la vox populi. Unas irrealidades que, si alguien me demuestra que no lo son, soy el primero en abandonar el barco de defensa de la Educación en la que creo.

No andemos más mareando la perdiz y pongamos texto a aquellos puntos. Usemos el texto del título para empezar a enumerarlos.

Sí a la privatización de la Educación pero…

Sólo si alguien me garantiza que a nivel de inversión-resultados con independencia de zonas geográficas y nivel socioeconómico de los alumnos los resultados basados en evaluaciones bien diseñadas van a ser mejores
Sólo si alguien me garantiza que un docente que trabaje en la privada o en la concertada son mejores que uno de la pública llevando al mismo tipo de alumnado
Sólo si alguien me garantiza que cobrando poco más de mil euros se pueden encontrar profesionales preparados para ejercer la docencia en nuestros centros educativos
Sólo si alguien me garantiza con estudios fiables que el número de horas lectivas docentes no van a tener ningún tipo de influencia sobre la preparación de nuestros alumnos
Sólo si alguien me garantiza que una familia sin recursos va a poder escolarizar a sus hijos en igualdad de condiciones que el máximo potentado del país
Sólo si alguien me garantiza que no se va a ideologizar la enseñanza para adoctrinar a los alumnos en función de determinados intereses o grupos de presión
Sólo si alguien me garantiza que el alumnado que vive en pequeños pueblos va a poder acceder a los mismos estudios que sus compañeros de una gran capital
Sólo si alguien me garantiza que el proceso de selección por parte de un gestor privado será mejor que el de una oposición libre por méritos y capacidades
Sólo si alguien me garantiza que no se va a discriminar por raza, religión o sexo
Sólo si alguien me garantiza que con cerca de cuarenta alumnos por aula se dan mejores resultados que con la mitad de ellos, etc.

En definitiva… sí, pero con muchas condiciones previas que dudo que nadie se atreva a garantizar o a avalar, más allá de soflamas mediáticas, asumiendo responsabilidades en caso de incumplimiento de dichos avales.