Planetaki Planet Paco Ruiz

Planetaki Planet Paco Ruiz 2008-06-15T20:06:49+00:00 planetaki.com:1672 Planetaki - Planet Paco Ruiz hello@planetaki.com Errores históricos 2010-02-07T17:58:04+00:00 2010-02-07T17:58:04+00:00 planetaki.com:1672:post:62391957 <p><a href="http://www.erroreshistoricos.com/" target="_blank">Errores históricos</a> es una página web que se dedica a recopilar errores, malentendidos, presunciones y otros aspectos de carácter histórico. La podemos usar en el aula para aprender Historia (y cuestiones de otras disciplinas) de una forma simpática y diferente. Dispone de secciones como "Errores" y "Curiosidades" en las que podemos encontrar distintas categorías (arte, ciencia, medicina, </p>... <a href="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2010/020701-errores-historicos.php" target="_blank">(leer +)</a><p class="tags">Etiquetas: <a href="http://blogsearch.google.com/blogsearch?hl=es&ie=UTF-8&q=site%3A.blogia.com+recursos&btnG=Buscar+blogs&lr=" rel="tag" target="_blank">recursos</a></p> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2010/020701-errores-historicos.php Errores históricos 2010-02-07T17:58:04+00:00 Espacios para preparar oposiciones 2010-02-02T22:59:40+00:00 2010-02-02T22:59:40+00:00 planetaki.com:1672:post:61690466

<p><img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20100202233605-cenoposiciones.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20100202233605-cenoposiciones.jpg"/></p><p>También a través de Internet podemos prepararnos como nuevos profesores. Los aspirantes a profesores puedan encontrar en la Red algunos espacios web especializados en cursos homologados (con los que se pueden obtener puntos para los distintos concursos públicos completando los méritos necesarios) y en la preparación de oposiciones de Primaria y Secundaria. Estos espacios disponen de materiales adecuados para la capacitación del profesorado nobel. Algu</p>

<img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20100202233605-cenoposiciones.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20100202233605-cenoposiciones.jpg" /><p>También a través de Internet podemos prepararnos como nuevos profesores. Los aspirantes a profesores puedan encontrar en la Red algunos espacios web especializados en cursos homologados (con los que se pueden obtener puntos para los distintos concursos públicos completando los méritos necesarios) y en la preparación de oposiciones de Primaria y Secundaria. Estos espacios disponen de materiales adecuados para la capacitación del profesorado nobel. Algu</p>... <a href="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2010/020202-espacios-para-preparar-oposiciones.php" target="_blank">(leer +)</a><p class="tags">Etiquetas: <a href="http://blogsearch.google.com/blogsearch?hl=es&ie=UTF-8&q=site%3A.blogia.com+CursosHomologados&btnG=Buscar+blogs&lr=" rel="tag" target="_blank">CursosHomologados</a>, <a href="http://blogsearch.google.com/blogsearch?hl=es&ie=UTF-8&q=site%3A.blogia.com+Academiadeoposiciones&btnG=Buscar+blogs&lr=" rel="tag" target="_blank">Academiadeoposiciones</a></p> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2010/020202-espacios-para-preparar-oposiciones.php Espacios para preparar oposiciones 2010-02-02T22:59:40+00:00 Ciencia Popular 2010-02-02T18:36:53+00:00 2010-02-02T18:36:53+00:00 planetaki.com:1672:post:61654568 <p>La web <a href="http://www.cienciapopular.com/" target="_blank">Ciencia Popular</a> nos permite acercarnos a la ciencia y tecnología de forma fácil. Recoge noticias relacionadas con la Astronomía, Biología, Ecología, Medicina, etc. Se trata de artículos de fácil lectura que vienen ilustrados con fotos y vídeos. Está clasificado por temáticas y dispone de categorías en las que podemos consultar los artículos m&</p>... <a href="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2010/020201-ciencia-popular.php" target="_blank">(leer +)</a><p class="tags">Etiquetas: <a href="http://blogsearch.google.com/blogsearch?hl=es&ie=UTF-8&q=site%3A.blogia.com+recursos&btnG=Buscar+blogs&lr=" rel="tag" target="_blank">recursos</a></p> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2010/020201-ciencia-popular.php Ciencia Popular 2010-02-02T18:36:53+00:00 Ipad. El hermano mayor del Iphone 2010-01-29T16:26:07+00:00 2010-01-29T16:26:07+00:00 planetaki.com:1672:post:61077576

<p><img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20100129165617-ipad.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20100129165617-ipad.jpg"/></p><p>El <a href="http://www.applesfera.com/apple/ipad-el-eslabon-perdido-de-apple" target="_blank">Ipad</a> es el nuevo dispositivo de Apple con dimensiones 24*19*1,3 cm., que pesa 700 gramos y cuya batería dura 10 horas, además cuenta con una pantalla de 9,7 pulgadas. Sirve para escuchar música, navegar por Internet, ver vídeos, orientarse con GPS, leer <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Libro_electr%C3%B3nico" target="_blank">eBooks</a> y periódicos, dibujar</p>

<img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20100129165617-ipad.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20100129165617-ipad.jpg" /><p>El <a href="http://www.applesfera.com/apple/ipad-el-eslabon-perdido-de-apple" target="_blank">Ipad</a> es el nuevo dispositivo de Apple con dimensiones 24*19*1,3 cm., que pesa 700 gramos y cuya batería dura 10 horas, además cuenta con una pantalla de 9,7 pulgadas. Sirve para escuchar música, navegar por Internet, ver vídeos, orientarse con GPS, leer <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Libro_electr%C3%B3nico" target="_blank">eBooks</a> y periódicos, dibujar</p>... <a href="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2010/012901-ipad.-el-hermano-mayor-del-iphone.php" target="_blank">(leer +)</a><p class="tags">Etiquetas: <a href="http://blogsearch.google.com/blogsearch?hl=es&ie=UTF-8&q=site%3A.blogia.com+tecnología&btnG=Buscar+blogs&lr=" rel="tag" target="_blank">tecnología</a></p> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2010/012901-ipad.-el-hermano-mayor-del-iphone.php Ipad. El hermano mayor del Iphone 2010-01-29T16:26:07+00:00 Convivencia e insultos en los centros 2010-01-22T18:27:36+00:00 2010-01-22T18:27:36+00:00 planetaki.com:1672:post:60010196

<p><img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20100122160255-logoiesmonterroso1.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20100122160255-logoiesmonterroso1.jpg"/></p><p>Hoy me vais a permitir que no os cuente nada nuevo sobre tecnología. Es uno de los días mas tristes de mi vida laboral, pues después de 22 años de dedicación a esta profesión he sido insultado por primera vez por un "alumno" de mi centro. Estaba ejerciendo mis obligaciones en la guardia de recreo cuando un alumno me ha insultado llamándome "calvo hijo de puta". Lo de calvo tiene un pase (tiene su encanto serlo), pero lo de "hijo de puta" me ha </p>

<img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20100122160255-logoiesmonterroso1.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20100122160255-logoiesmonterroso1.jpg" /><p>Hoy me vais a permitir que no os cuente nada nuevo sobre tecnología. Es uno de los días mas tristes de mi vida laboral, pues después de 22 años de dedicación a esta profesión he sido insultado por primera vez por un "alumno" de mi centro. Estaba ejerciendo mis obligaciones en la guardia de recreo cuando un alumno me ha insultado llamándome "calvo hijo de puta". Lo de calvo tiene un pase (tiene su encanto serlo), pero lo de "hijo de puta" me ha </p>... <a href="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2010/012201-convivencia-e-insultos-en-los-centros.php" target="_blank">(leer +)</a> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2010/012201-convivencia-e-insultos-en-los-centros.php Convivencia e insultos en los centros 2010-01-22T18:27:36+00:00 Ordenadores para los alumnos de 5º y 6º de Primaria en Andalucía 2010-01-16T15:57:15+00:00 2010-01-16T15:57:15+00:00 planetaki.com:1672:post:59042145

<p><img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20100116163933-portatil-y-mochila.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20100116163933-portatil-y-mochila.jpg"/></p><p>En esta semana ha comenzado el reparto de los ordenadores para los alumnos de 5º y 6º de Primaria (se realizará de forma extensiva a principios de Febrero) en Andalucía en el marco del <a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/TemasFuerza/nuevosTF/300909_EscuelaTIC20/texto_tic&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0" target="_blank">Proyecto Escuela 2.0</a>. Los profesores han estado recibiendo formación al respecto en vario</p>

<img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20100116163933-portatil-y-mochila.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20100116163933-portatil-y-mochila.jpg" /><p>En esta semana ha comenzado el reparto de los ordenadores para los alumnos de 5º y 6º de Primaria (se realizará de forma extensiva a principios de Febrero) en Andalucía en el marco del <a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/TemasFuerza/nuevosTF/300909_EscuelaTIC20/texto_tic&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0" target="_blank">Proyecto Escuela 2.0</a>. Los profesores han estado recibiendo formación al respecto en vario</p>... <a href="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2010/011601-ordenadores-para-los-alumnos-de-5-y-6-de-primaria-en-andalucia.php" target="_blank">(leer +)</a><p class="tags">Etiquetas: <a href="http://blogsearch.google.com/blogsearch?hl=es&ie=UTF-8&q=site%3A.blogia.com+escuela2.0&btnG=Buscar+blogs&lr=" rel="tag" target="_blank">escuela2.0</a></p> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2010/011601-ordenadores-para-los-alumnos-de-5-y-6-de-primaria-en-andalucia.php Ordenadores para los alumnos de 5º y 6º de Primaria en Andalucía 2010-01-16T15:57:15+00:00 Jaycut. Editar vídeos online 2010-01-14T08:32:21+00:00 2010-01-14T08:32:21+00:00 planetaki.com:1672:post:58672557

<p><img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20100114090557-jaycut.gif" onload="resizeImage( this )" alt="20100114090557-jaycut.gif"/></p><p>Una forma de mejorar vídeos con fotografías, canciones y efectos de carácter visual es utilizar <a href="http://jaycut.es/" target="_blank">Jaycut</a>. Es un servicio gratuito (sólo necesita registro) y constituye un servicio online que nos permite subir vídeos, editarlos desde la web y compartirlos con nuestros amigos a través de las redes sociales.</p>

<img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20100114090557-jaycut.gif" onload="resizeImage( this )" alt="20100114090557-jaycut.gif" /><p>Una forma de mejorar vídeos con fotografías, canciones y efectos de carácter visual es utilizar <a href="http://jaycut.es/" target="_blank">Jaycut</a>. Es un servicio gratuito (sólo necesita registro) y constituye un servicio online que nos permite subir vídeos, editarlos desde la web y compartirlos con nuestros amigos a través de las redes sociales.</p><p class="tags">Etiquetas: <a href="http://blogsearch.google.com/blogsearch?hl=es&ie=UTF-8&q=site%3A.blogia.com+Web2.0&btnG=Buscar+blogs&lr=" rel="tag" target="_blank">Web2.0</a></p> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2010/011401-jaycut.-editar-videos-online.php Jaycut. Editar vídeos online 2010-01-14T08:32:21+00:00 Microblogging. Compartir contenidos de forma rápida 2010-01-10T09:51:28+00:00 2010-01-10T09:51:28+00:00 planetaki.com:1672:post:58062983

<p><img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20100110094627-tumblr.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20100110094627-tumblr.jpg"/></p><p>El <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Microblogging" target="_blank">microblogging</a> (o nanoblogging), cuyo máximo exponente es <a href="http://twitter.com/" target="_blank">Twitter</a>, permite compartir contenidos de forma rápida y dinámica. En un mundo tan acelerado como el actual, escribir un artículo en un blog puede resultar complicado por lo que este tipo de servicios nos ayuda a comunicar todo tipo contenidos de forma más rápida. <a target="_blank"/></p>

<img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20100110094627-tumblr.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20100110094627-tumblr.jpg" /><p>El <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Microblogging" target="_blank">microblogging</a> (o nanoblogging), cuyo máximo exponente es <a href="http://twitter.com/" target="_blank">Twitter</a>, permite compartir contenidos de forma rápida y dinámica. En un mundo tan acelerado como el actual, escribir un artículo en un blog puede resultar complicado por lo que este tipo de servicios nos ayuda a comunicar todo tipo contenidos de forma más rápida. <a target="_blank"></a></p>... <a href="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2010/011001-microblogging.-compartir-contenidos-de-forma-rapida.php" target="_blank">(leer +)</a><p class="tags">Etiquetas: <a href="http://blogsearch.google.com/blogsearch?hl=es&ie=UTF-8&q=site%3A.blogia.com+Web2.0&btnG=Buscar+blogs&lr=" rel="tag" target="_blank">Web2.0</a></p> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2010/011001-microblogging.-compartir-contenidos-de-forma-rapida.php Microblogging. Compartir contenidos de forma rápida 2010-01-10T09:51:28+00:00 Sharingenglish. Disfruta aprendiendo inglés 2010-01-09T21:24:41+00:00 2010-01-09T21:24:41+00:00 planetaki.com:1672:post:58013587

<p><img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20100109212613-sharingenglish1.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20100109212613-sharingenglish1.jpg"/></p><p><a href="http://sharingenglish.webnode.com/" target="_blank">Sharinenglish</a> es una web alojada en <a href="http://www.webnode.com/" target="_blank">webnode</a> y creada por una profesora de lengua española, experta en Internet y estudiante de 3º de inglés en la <a href="http://www.eoiestepona.org/html/" target="_blank">EOI de Estepona</a>. El propósito de esta web es compartir recursos web multimedia y algunos trabajos de elaboración personal como el v&iacu</p>

<img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20100109212613-sharingenglish1.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20100109212613-sharingenglish1.jpg" /><p><a href="http://sharingenglish.webnode.com/" target="_blank">Sharinenglish</a> es una web alojada en <a href="http://www.webnode.com/" target="_blank">webnode</a> y creada por una profesora de lengua española, experta en Internet y estudiante de 3º de inglés en la <a href="http://www.eoiestepona.org/html/" target="_blank">EOI de Estepona</a>. El propósito de esta web es compartir recursos web multimedia y algunos trabajos de elaboración personal como el v&iacu</p>... <a href="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2010/010901-sharingenglish.-disfruta-aprendiendo-ingles.php" target="_blank">(leer +)</a><p class="tags">Etiquetas: <a href="http://blogsearch.google.com/blogsearch?hl=es&ie=UTF-8&q=site%3A.blogia.com+inglés&btnG=Buscar+blogs&lr=" rel="tag" target="_blank">inglés</a></p> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2010/010901-sharingenglish.-disfruta-aprendiendo-ingles.php Sharingenglish. Disfruta aprendiendo inglés 2010-01-09T21:24:41+00:00 Glinter 2010-01-05T12:16:18+00:00 2010-01-05T12:16:18+00:00 planetaki.com:1672:post:57317298

<p><img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20100105104045-glinter1.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20100105104045-glinter1.jpg"/></p><p><a href="http://www.glinter.net/Website/public/index.htm" target="_blank">Glinter</a> es una revolucionaria guía turística en 3D. Sólo necesitamos añadir un plug-in en el navegador de Internet y podremos acceder a todo su contenido. <a href="http://www.glinter.net/Website/public/index.htm" target="_blank">Glinter</a> puede navegar libremente por el mapa como si estuviese "volando" sobre él. Podemos encontrar información turística y meteorol&oac</p>

<img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20100105104045-glinter1.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20100105104045-glinter1.jpg" /><p><a href="http://www.glinter.net/Website/public/index.htm" target="_blank">Glinter</a> es una revolucionaria guía turística en 3D. Sólo necesitamos añadir un plug-in en el navegador de Internet y podremos acceder a todo su contenido. <a href="http://www.glinter.net/Website/public/index.htm" target="_blank">Glinter</a> puede navegar libremente por el mapa como si estuviese "volando" sobre él. Podemos encontrar información turística y meteorol&oac</p>... <a href="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2010/010501-glinter.php" target="_blank">(leer +)</a><p class="tags">Etiquetas: <a href="http://blogsearch.google.com/blogsearch?hl=es&ie=UTF-8&q=site%3A.blogia.com+Web2.0&btnG=Buscar+blogs&lr=" rel="tag" target="_blank">Web2.0</a></p> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2010/010501-glinter.php Glinter 2010-01-05T12:16:18+00:00 Fotografía Educativa 2009 2010-01-02T12:40:23+00:00 2010-01-02T11:41:24+00:00 planetaki.com:1672:post:56975447

<p>Pues como sigue siendo habitual por estos lares, y con el mismo retraso de costumbre...</p><p><object type="application/x-shockwave-flash" height="360" data="http://www.youtube.com/v/9X_wEKxfXC0&hl=es_ES&fs=1&color1=0x006699&color2=0x54abd6&border=1" width="580"> <br/> <param name="allowFullScreen" value="true"/> <br/> <param name="allowscriptaccess" value="always"/> <br/> <param name="src" value="http://www.youtube.com/v/9X_wEKxfXC0&hl=es_ES&fs=1&color1=0x006699&color2=0x54abd6&border=1"/> <br/> <param name="allowfullscreen" value="true"/> <br/> </object></p>

<p>Pues como sigue siendo habitual por estos lares, y con el mismo retraso de costumbre...</p> <p> <object type="application/x-shockwave-flash" height="360" data="http://www.youtube.com/v/9X_wEKxfXC0&hl=es_ES&fs=1&color1=0x006699&color2=0x54abd6&border=1" width="580"><br /> <param name="allowFullScreen" value="true" /><br /> <param name="allowscriptaccess" value="always" /><br /> <param name="src" value="http://www.youtube.com/v/9X_wEKxfXC0&hl=es_ES&fs=1&color1=0x006699&color2=0x54abd6&border=1" /><br /> <param name="allowfullscreen" value="true" /><br /> </object> </p><div class="item_footer"><p><small><a href="http://www.adelat.org/index.php?title=fotografia-educativa-2009&more=1&c=1&tb=1&pb=1" target="_blank">Original post</a> blogged on <a href="http://b2evolution.net/" target="_blank">b2evolution</a>.</small></p></div> <p><a href="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/joLtzK31JmjawIXWpPCw-69P4Xc/0/da" target="_blank"><img ismap="true" src="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/joLtzK31JmjawIXWpPCw-69P4Xc/0/di" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a><br /> <a href="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/joLtzK31JmjawIXWpPCw-69P4Xc/1/da" target="_blank"><img ismap="true" src="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/joLtzK31JmjawIXWpPCw-69P4Xc/1/di" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a></p><div class="feedflare"> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=ng-vLa1vhVs:gk4Pki_5LxQ:yIl2AUoC8zA" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?d=yIl2AUoC8zA" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=ng-vLa1vhVs:gk4Pki_5LxQ:YwkR-u9nhCs" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?d=YwkR-u9nhCs" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=ng-vLa1vhVs:gk4Pki_5LxQ:ecdYMiMMAMM" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?d=ecdYMiMMAMM" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=ng-vLa1vhVs:gk4Pki_5LxQ:F7zBnMyn0Lo" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?i=ng-vLa1vhVs:gk4Pki_5LxQ:F7zBnMyn0Lo" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> </div> http://www.adelat.org/index.php?title=fotografia-educativa-2009&more=1&c=1&tb=1&pb=1 Fotografía Educativa 2009 2010-01-02T12:40:23+00:00 Google Unesco 2009-12-30T11:20:48+00:00 2009-12-30T11:20:48+00:00 planetaki.com:1672:post:56650154

<p><img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20091230100817-google-unesco.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20091230100817-google-unesco.jpg"/></p><p>Se ha constituido una alianza de carácter internacional denominada <a href="http://www.google.es/intl/es/landing/unesco/" target="_blank">Google Unesco</a> entre <a href="http://www.google.es/" target="_blank">Google</a> y la <a href="http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=29011&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html" target="_blank">UNESCO</a> para mostrar a través de <a href="http://www.google.es/help/maps/streetview/" target="_blank">Street View</a> imágenes d</p>

<img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20091230100817-google-unesco.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20091230100817-google-unesco.jpg" /><p>Se ha constituido una alianza de carácter internacional denominada <a href="http://www.google.es/intl/es/landing/unesco/" target="_blank">Google Unesco</a> entre <a href="http://www.google.es/" target="_blank">Google</a> y la <a href="http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=29011&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html" target="_blank">UNESCO</a> para mostrar a través de <a href="http://www.google.es/help/maps/streetview/" target="_blank">Street View</a> imágenes d</p>... <a href="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/123001-google-unesco.php" target="_blank">(leer +)</a><p class="tags">Etiquetas: <a href="http://blogsearch.google.com/blogsearch?hl=es&ie=UTF-8&q=site%3A.blogia.com+Google&btnG=Buscar+blogs&lr=" rel="tag" target="_blank">Google</a></p> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/123001-google-unesco.php Google Unesco 2009-12-30T11:20:48+00:00 Moodle de Diversificación en el Blog de Buenas Prácticas del ITE 2009-12-29T12:29:48+00:00 2009-12-29T12:29:48+00:00 planetaki.com:1672:post:56522886

<p><img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20091229111740-moodle.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20091229111740-moodle.jpg"/></p><p>He tenido la suerte de ver incluida en el <a href="http://blogs.isftic.mepsyd.es/heda/index.php/2009/12/28/moodle-pdi-blogs-y-wikis-en-diversificac" target="_blank">blog de Buenas Prácticas 2.0 del ITE</a> mi experiencia con <a href="http://moodle.org/" target="_blank">Moodle</a> con mis alumnos de 4º de Diversificación Curricular de Secundaria (podéis <a href="http://iesmonterroso.org/moodle/course/view.php?id=2" target="_blank">acceder al espacio</a> como invitados</p>

<img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20091229111740-moodle.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20091229111740-moodle.jpg" /><p>He tenido la suerte de ver incluida en el <a href="http://blogs.isftic.mepsyd.es/heda/index.php/2009/12/28/moodle-pdi-blogs-y-wikis-en-diversificac" target="_blank">blog de Buenas Prácticas 2.0 del ITE</a> mi experiencia con <a href="http://moodle.org/" target="_blank">Moodle</a> con mis alumnos de 4º de Diversificación Curricular de Secundaria (podéis <a href="http://iesmonterroso.org/moodle/course/view.php?id=2" target="_blank">acceder al espacio</a> como invitados</p>... <a href="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/122901-moodle-de-diversificacion-en-el-blog-de-buenas-practicas-del-ite.php" target="_blank">(leer +)</a><p class="tags">Etiquetas: <a href="http://blogsearch.google.com/blogsearch?hl=es&ie=UTF-8&q=site%3A.blogia.com+moodle&btnG=Buscar+blogs&lr=" rel="tag" target="_blank">moodle</a></p> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/122901-moodle-de-diversificacion-en-el-blog-de-buenas-practicas-del-ite.php Moodle de Diversificación en el Blog de Buenas Prácticas del ITE 2009-12-29T12:29:48+00:00 Sobre el informe Talis de la OCDE 2009-12-26T18:24:11+00:00 2009-12-26T18:24:11+00:00 planetaki.com:1672:post:56209281

<p><img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20091226185655-informatalis.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20091226185655-informatalis.jpg"/></p><p>He tenido la suerte de leer un artículo en el <a href="http://villaves56.blogspot.com/" target="_blank">blog de Celestino Arteta</a> que hace referencia al <a href="http://174.133.248.98/~dgep/docs/talis/199013_TALIS.pdf" target="_blank">informe Talis de la OCDE sobre Educación</a>. He leido el informe y he extraido algunas ideas sobre las que podemos debatir:</p>

<img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20091226185655-informatalis.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20091226185655-informatalis.jpg" /><p>He tenido la suerte de leer un artículo en el <a href="http://villaves56.blogspot.com/" target="_blank">blog de Celestino Arteta</a> que hace referencia al <a href="http://174.133.248.98/~dgep/docs/talis/199013_TALIS.pdf" target="_blank">informe Talis de la OCDE sobre Educación</a>. He leido el informe y he extraido algunas ideas sobre las que podemos debatir:</p><p>- Las conductas perturbadoras en el aula restan eficacia a la labor del profesor. Ante esta situación algun</p>... <a href="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/122602-sobre-el-informe-talis-de-la-ocde.php" target="_blank">(leer +)</a> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/122602-sobre-el-informe-talis-de-la-ocde.php Sobre el informe Talis de la OCDE 2009-12-26T18:24:11+00:00 Media Cope 2009-12-26T14:48:04+00:00 2009-12-26T14:48:04+00:00 planetaki.com:1672:post:56193385

<p><img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20091226141644-mediacope.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20091226141644-mediacope.jpg"/></p><p><a href="http://www.mediacope.com/" target="_blank"> <strong>Media Cope</strong> </a> es una herramienta multifunción que permite reproducir cualquier fichero de audio, vídeo o imagen en varios formatos.</p>

<img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20091226141644-mediacope.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20091226141644-mediacope.jpg" /><p><a href="http://media-cope.uptodown.com/#" title="Media Cope" target="_blank"><br /></a></p><div id="right_col_description"><span></span></div> <p align="justify"><a href="http://www.mediacope.com/" target="_blank"><strong>Media Cope</strong></a> es una herramienta multifunción que permite reproducir cualquier fichero de audio, vídeo o imagen en varios formatos.<br /> <br /> <a href="http://www.mediacope.com/" target="_blank"><strong>Media Cope</strong></a> también permite recortar o edi</p>... <a href="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/122601-media-cope.php" target="_blank">(leer +)</a><p class="tags">Etiquetas: <a href="http://blogsearch.google.com/blogsearch?hl=es&ie=UTF-8&q=site%3A.blogia.com+tecnología&btnG=Buscar+blogs&lr=" rel="tag" target="_blank">tecnología</a></p> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/122601-media-cope.php Media Cope 2009-12-26T14:48:04+00:00 Tar Heel Reader. Libros con textos e imágenes 2009-12-25T09:44:45+00:00 2009-12-25T09:44:45+00:00 planetaki.com:1672:post:56089710

<p><img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20091225100821-tar-heel-reader-books2.png" onload="resizeImage( this )" alt="20091225100821-tar-heel-reader-books2.png"/></p><p><a href="http://tarheelreader.org/" target="_blank">Tar Heel Reader</a>, aplicación creada por el departamento de Computer Science del University of North Carolina, en colaboración con el Center for Literacy and Disability Studies, nos permite crear sencillos libros basados en imágenes y textos; estos textos pueden ser leídos por una voz robotizada de hombre, mujer o niño, a elegir. Esta herramienta destaca por su sencillez por lo que resulta ideal para inic</p>

<img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20091225100821-tar-heel-reader-books2.png" onload="resizeImage( this )" alt="20091225100821-tar-heel-reader-books2.png" /><p><a href="http://tarheelreader.org/" target="_blank">Tar Heel Reader</a>, aplicación creada por el departamento de Computer Science del University of North Carolina, en colaboración con el Center for Literacy and Disability Studies, nos permite crear sencillos libros basados en imágenes y textos; estos textos pueden ser leídos por una voz robotizada de hombre, mujer o niño, a elegir. Esta herramienta destaca por su sencillez por lo que resulta ideal para inic</p>... <a href="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/122501-tar-heel-reader.-libros-con-textos-e-imagenes.php" target="_blank">(leer +)</a><p class="tags">Etiquetas: <a href="http://blogsearch.google.com/blogsearch?hl=es&ie=UTF-8&q=site%3A.blogia.com+Web2.0&btnG=Buscar+blogs&lr=" rel="tag" target="_blank">Web2.0</a></p> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/122501-tar-heel-reader.-libros-con-textos-e-imagenes.php Tar Heel Reader. Libros con textos e imágenes 2009-12-25T09:44:45+00:00 [Fotografia educativa] Que la navidad no nos oscurezca la realidad 2009-12-24T10:57:49+00:00 2009-12-24T08:34:09+00:00 planetaki.com:1672:post:55989599

<p> </p><p><a href="http://www.adelat.org/media/users/anibal/hambre.jpg" target="_blank"> <img src="http://www.adelat.org/media/users/anibal/hambre.jpg" height="500" onload="resizeImage( this )" alt="" width="333"/> </a></p>

<p> </p> <div class="image_block"><a href="http://www.adelat.org/media/users/anibal/hambre.jpg" target="_blank"><img src="http://www.adelat.org/media/users/anibal/hambre.jpg" height="500" onload="resizeImage( this )" alt="" width="333" /></a></div> <div class="image_block">De <a href="http://www.flickr.com/photos/zoriah/" target="_blank">Zoriah</a> en Flickr bajo Creative Commons<br /></div> <p> </p> <p> </p><div class="item_footer"><p><small><a href="http://www.adelat.org/index.php?title=fotografia-educativa-que-la-navidad-no-nos-oscurezca-la-realidad&more=1&c=1&tb=1&pb=1" target="_blank">Original post</a> blogged on <a href="http://b2evolution.net/" target="_blank">b2evolution</a>.</small></p></div> <p><a href="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/WzQg6B14UewZYoGadA4XPjANm_4/0/da" target="_blank"><img ismap="true" src="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/WzQg6B14UewZYoGadA4XPjANm_4/0/di" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a><br /> <a href="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/WzQg6B14UewZYoGadA4XPjANm_4/1/da" target="_blank"><img ismap="true" src="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/WzQg6B14UewZYoGadA4XPjANm_4/1/di" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a></p><div class="feedflare"> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=1PMN11abmB0:fpKn6mU7dJQ:yIl2AUoC8zA" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?d=yIl2AUoC8zA" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=1PMN11abmB0:fpKn6mU7dJQ:YwkR-u9nhCs" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?d=YwkR-u9nhCs" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=1PMN11abmB0:fpKn6mU7dJQ:ecdYMiMMAMM" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?d=ecdYMiMMAMM" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=1PMN11abmB0:fpKn6mU7dJQ:F7zBnMyn0Lo" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?i=1PMN11abmB0:fpKn6mU7dJQ:F7zBnMyn0Lo" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> </div> http://www.adelat.org/index.php?title=fotografia-educativa-que-la-navidad-no-nos-oscurezca-la-realidad&more=1&c=1&tb=1&pb=1 [Fotografia educativa] Que la navidad no nos oscurezca la realidad 2009-12-24T10:57:49+00:00 Whoozy. Buscador de personas 2009-12-23T12:12:05+00:00 2009-12-23T12:12:05+00:00 planetaki.com:1672:post:55848266

<p><img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20091223121032-whoozy.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20091223121032-whoozy.jpg"/></p><p><a href="http://whoozy.es/" target="_blank">Whoozy</a> es un espacio en el que puedes acceder a información sobre una determinada persona en muchos espacios webs como redes sociales (<a href="http://www.facebook.com/" target="_blank">Facebook</a>, <a href="http://twitter.com/" target="_blank">Twitter</a>, <a href="http://home.live.com/?mkt=es-es" target="_blank">Windows Live</a>, <a href="http://www.myspace.com/" target="_blank">MySpace</a>, etc.), también en buscadores (<a href="href" target="_blank"/></p>

<img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20091223121032-whoozy.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20091223121032-whoozy.jpg" /><p><a href="http://whoozy.es/" target="_blank">Whoozy</a> es un espacio en el que puedes acceder a información sobre una determinada persona en muchos espacios webs como redes sociales (<a href="http://www.facebook.com/" target="_blank">Facebook</a>, <a href="http://twitter.com/" target="_blank">Twitter</a>, <a href="http://home.live.com/?mkt=es-es" target="_blank">Windows Live</a>, <a href="http://www.myspace.com/" target="_blank">MySpace</a>, etc.), también en buscadores (<a href="href" target="_blank"></a></p>... <a href="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/122301-whoozy.-buscador-de-personas.php" target="_blank">(leer +)</a><p class="tags">Etiquetas: <a href="http://blogsearch.google.com/blogsearch?hl=es&ie=UTF-8&q=site%3A.blogia.com+buscador&btnG=Buscar+blogs&lr=" rel="tag" target="_blank">buscador</a></p> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/122301-whoozy.-buscador-de-personas.php Whoozy. Buscador de personas 2009-12-23T12:12:05+00:00 El debate sobre los derechos de autor está completamente cojo 2009-12-23T15:28:07+00:00 2009-12-22T19:01:08+00:00 planetaki.com:1672:post:55874450

<p>No voy a recordar la movida de los últimos días en torno al debate sobre los derechos de autor, cierre de sitios web, actuaciones judiciales, #manifiestos y derivados...</p><p><strong>Patas actuales del debate</strong></p><p>1.- Los autores y creativos en las manos de <strong>entidades de gestión</strong> de derechos que pretenden mantener, a base de golpe de estado legislativo, modelos de negocio caducos.</p>

<p>No voy a recordar la movida de los últimos días en torno al debate sobre los derechos de autor, cierre de sitios web, actuaciones judiciales, #manifiestos y derivados...</p> <p><strong>Patas actuales del debate</strong></p> <p>1.- Los autores y creativos en las manos de <strong>entidades de gestión</strong> de derechos que pretenden mantener, a base de golpe de estado legislativo, modelos de negocio caducos.</p> <p>2.- <strong>Usuarios de Internet</strong>, de la mano de una serie de personas no representativas más que de sí mismos y de los nuevos modelos de negocio.</p> <p>3.- Un <strong><a href="http://www.adelat.org/index.php?title=en-defensa-de-los-derechos-fundamentales-en-internet&more=1&c=1&tb=1&pb=1" target="_blank">manifiesto</a></strong> que, a pesar de unos y otros, es bastante coherente y sólido.</p> <p>Ahora parece que algunos partidos políticos <a href="http://www.publico.es/ciencias/279145/congreso/expertos/propiedad/intelectual" target="_blank">han seleccionado a algunas personas</a> representativas de los puntos 1 y 2 para intentar aclarar lo del punto 3. Pero se equivocan, <strong>el debate está completamente empobrecido</strong>, pues interesa que así sea a los miembros encuadrados en 1 y 2.</p> <p><strong>Las patas que faltan</strong></p> <p>4.- Desde hace años hay mucha gente que viene trabajando, de forma extremadamente rigurosa y útil en otras formas de difusión de la cultura. Su objetivo es sentar bases legales que favorezcan la difusión de obras que nazcan con la intención de eludir a las sociedades de autores; aunque parezca mentira, <strong>en España, es sumamente complicado ofrecer de forma abierta a la sociedad creaciones propias</strong>. Si entre las personas / instituciones consultadas, a modo de interlocutores, no están <strong>Creative Commons o CopyLeft</strong>, el resultado de la nueva Ley, sea el que sea, no merecerá mi crédito. Y no me refiero a las encuestas iniciales, me refiero a las reuniones actuales, las decisorias.</p> <p>Me consta, por la lista de distribución de CC España, que en las encuestas se aportaron <a href="http://communia-project.eu/sites/cms.communia-project.eu/files/conf2008p_Copyright_Policy_for_digital_libraries_in_the_context_of_the_i2010_strategy.pdf" target="_blank">ideas tan a tener en cuenta como la de Copyright 2.0</a></p> <p>5.- Un gobierno progresista como el que tenemos (al menos sobre el papel), debe seguir apostando <strong>por subvencionar la cultura todo lo posible</strong>; ahora bien, toda obra que sea subvencionada con fondos públicos <strong>debe quedar inmediatamente bajo el paraguas de dominio público</strong>.</p> <p>6.- Debe <strong>revisarse, de manera inmediata, la excepcionalidad educativa existente sobre los derechos de autor</strong>. Una Ley sobre desarrollo sostenible debería estar muy atenta a la educación para que, la formación de nuestros jóvenes, sea capaz de responder a los nuevos retos. La normativa sobre propiedad actual <strong>hace casi imposible la utilización de obras creativas en los nuevos contextos digitales en los que nos encontramos</strong>. Por tanto, es el momento <strong>justo</strong> para abrir nuevas vías legislativas, para que en contextos educativos sea mucho menos restrictiva la utilización de obras de terceros.</p> <p>Aquí, Cretive Commons, también hizo aportaciones, en la línea de proponer la posibilidad de pasar obras al dominio público sin esperar el plazo actual si el autor lo determina (e incluso ponerlo por defecto en los materiales de las administraciones públicas). Otros temas planteados fueron buscar soluciones para las obras huérfanas y las digitalizaciones de obras en el dominio público a las cuales muchas veces se les aplican nuevos plazos que comienzan desde cero.</p> <p><strong>De nuevo, en España, se está decidiendo sobre cosas trascendentales, desde perspectivas políticas poco rigurosas, con un abanico de miras empobrecido por la premura y la cuestión mediática de unos y otros. De verdad, que triste!</strong></p><div class="item_footer"><p><small><a href="http://www.adelat.org/index.php?title=el-debate-sobre-los-derechos-de-autor-esta-completamente-cojo&more=1&c=1&tb=1&pb=1" target="_blank">Original post</a> blogged on <a href="http://b2evolution.net/" target="_blank">b2evolution</a>.</small></p></div> <p><a href="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/kQsc5b4sMB2zbayMu7q0H2R3idk/0/da" target="_blank"><img ismap="true" src="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/kQsc5b4sMB2zbayMu7q0H2R3idk/0/di" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a><br /> <a href="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/kQsc5b4sMB2zbayMu7q0H2R3idk/1/da" target="_blank"><img ismap="true" src="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/kQsc5b4sMB2zbayMu7q0H2R3idk/1/di" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a></p><div class="feedflare"> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=i3Kh7gnGgmI:f338JoVNOk8:yIl2AUoC8zA" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?d=yIl2AUoC8zA" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=i3Kh7gnGgmI:f338JoVNOk8:YwkR-u9nhCs" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?d=YwkR-u9nhCs" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=i3Kh7gnGgmI:f338JoVNOk8:ecdYMiMMAMM" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?d=ecdYMiMMAMM" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=i3Kh7gnGgmI:f338JoVNOk8:F7zBnMyn0Lo" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?i=i3Kh7gnGgmI:f338JoVNOk8:F7zBnMyn0Lo" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> </div> http://www.adelat.org/index.php?title=el-debate-sobre-los-derechos-de-autor-esta-completamente-cojo&more=1&c=1&tb=1&pb=1 El debate sobre los derechos de autor está completamente cojo 2009-12-23T15:28:07+00:00 Feliz Navidad y próspero Año Nuevo 2009-12-22T15:59:49+00:00 2009-12-22T15:59:49+00:00 planetaki.com:1672:post:55718150

<p>Desde este post aprovecho para desear una Feliz Navidad y un próspero Año Nuevo a todos mis lectores. Es un placer escribir para vosotros con la sana intención de propagar y promover el conocimiento con TIC. Espero que mis aportaciones os sean de utilidad en el aula. Un saludo.</p><p> </p>

<p>Desde este post aprovecho para desear una Feliz Navidad y un próspero Año Nuevo a todos mis lectores. Es un placer escribir para vosotros con la sana intención de propagar y promover el conocimiento con TIC. Espero que mis aportaciones os sean de utilidad en el aula. Un saludo.</p><p> </p><p><object height="344" width="425"><param name="allowFullScreen" /><param name="allowscriptaccess" /><param name="src" /></object><embed src="http://www.youtube.com/v/xMtuVP8Mj4o&hl=es_</param></param></param></p></object></embed>... <a href="></embed></p>... <a href="></p></object></embed>... <a href=" target="_blank">... <a href="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/122201-feliz-navidad-y-prospero-ano-nuevo.php" target="_blank">(leer +)</a></a> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/122201-feliz-navidad-y-prospero-ano-nuevo.php Feliz Navidad y próspero Año Nuevo 2009-12-22T15:59:49+00:00 Microsoft se equivoca con la educación 2009-12-20T11:06:19+00:00 2009-12-20T09:00:52+00:00 planetaki.com:1672:post:55410469

<p>Hemos contemplado, de forma casi simultánea a varias noticias que van de la mano la firma de un <a href="http://www.educacion.es/horizontales/prensa/notas/2009/12/microsoft.html" target="_blank">controvertido acuerdo entre el Ministerio de Educación y Microsoft</a>, la publicación de <a href="http://web.cenatic.es/web/index.php?option=com_phocadownload&view=category&id=4%3A&download=15%3A&Itemid=20&lang=es" target="_blank">un flojito</a> documento por parte del CENATIC para la promoción del software libre en educación, y <a href="http://blogs.technet.com/hectormontenegro/archive/2009/12/09/10-razones-para-no-elegir-software-de-fuentes-abiertas-en-la-educaci-n.aspx" target="_blank">la respuesta que desde Microsoft</a> se ha dado al mismo (digo Microsoft porque supongo que el National Technology Officer de Microsoft Ibérica es representativo cuando, además, hace afirmaciones como "... de forma permanente por los que trabajamos en esta casa"). Gracias a <a href="http://blog.txipinet.com/" target="_blank">Pablo</a> por sus aportaciones.</p><p>Es completamente legal que una empresa intente elevar constantemente las ventas de productos pudiéndose realizar desde una perspetiva ética; pero creo que los márgenes para hacer esto deben oscilar entre las posibilidades del marketing, el aumento de la calidad de los productos y el ajuste en la competitividad a través de costes y precios finales. <strong>A Microsoft parece no bastarle con esto y da un paso más, hablando de educación, políticas educativas, entornos próximos o malas gestiones administrativas desde una perspectiva que se me antoja muy confusa y, en muchos de los casos, demagógica y poco rigurosa</strong>. Por ejemplo, en eventos educativos recientes hemos asistido a la presencia de otras empresas como Google, que no pisan terrenos para los que no están preparados; su mensaje se limita a contarle al mundo educativo las propiedades de sus productos y cómo se pueden aprovechar ese contexto tan importante.<em> <br/></em></p><p><em> <table border="1" align="center"> <tbody> <tr><td>Es decir, precisamente dos valores muy alejados de la imposición institucional con las que en algunas comunidades se suelen acompañar las preferencias por el software de fuentes abiertas en la educación, relegando tanto la libertad de elección, como la valoración del mérito tecnológico a un segundo plano.</td> </tr> </tbody> </table> </em></p>

<p>Hemos contemplado, de forma casi simultánea a varias noticias que van de la mano la firma de un <a href="http://www.educacion.es/horizontales/prensa/notas/2009/12/microsoft.html" target="_blank">controvertido acuerdo entre el Ministerio de Educación y Microsoft</a>, la publicación de <a href="http://web.cenatic.es/web/index.php?option=com_phocadownload&view=category&id=4%3A&download=15%3A&Itemid=20&lang=es" target="_blank">un flojito</a> documento por parte del CENATIC para la promoción del software libre en educación, y <a href="http://blogs.technet.com/hectormontenegro/archive/2009/12/09/10-razones-para-no-elegir-software-de-fuentes-abiertas-en-la-educaci-n.aspx" target="_blank">la respuesta que desde Microsoft</a> se ha dado al mismo (digo Microsoft porque supongo que el National Technology Officer de Microsoft Ibérica es representativo cuando, además, hace afirmaciones como "... de forma permanente por los que trabajamos en esta casa"). Gracias a <a href="http://blog.txipinet.com/" target="_blank">Pablo</a> por sus aportaciones.</p> <p>Es completamente legal que una empresa intente elevar constantemente las ventas de productos pudiéndose realizar desde una perspetiva ética; pero creo que los márgenes para hacer esto deben oscilar entre las posibilidades del marketing, el aumento de la calidad de los productos y el ajuste en la competitividad a través de costes y precios finales. <strong>A Microsoft parece no bastarle con esto y da un paso más, hablando de educación, políticas educativas, entornos próximos o malas gestiones administrativas desde una perspectiva que se me antoja muy confusa y, en muchos de los casos, demagógica y poco rigurosa</strong>. Por ejemplo, en eventos educativos recientes hemos asistido a la presencia de otras empresas como Google, que no pisan terrenos para los que no están preparados; su mensaje se limita a contarle al mundo educativo las propiedades de sus productos y cómo se pueden aprovechar ese contexto tan importante.<em> <br /> </em></p> <p></p><em><table border="1" align="center"> <tbody> <tr> <td>Es decir, precisamente dos valores muy alejados de la imposición institucional con las que en algunas comunidades se suelen acompañar las preferencias por el software de fuentes abiertas en la educación, relegando tanto la libertad de elección, como la valoración del mérito tecnológico a un segundo plano.</td> </tr> </tbody> </table> </em> <p></p><p>Las administraciones sólo tienen la obligación de ofrecer una solución educativamente adecuada y responsabilizarse de su posterior mantenimiento. La libre elección por parte del profesorado de la opción a usar trasladaría esa responsabilidad al mismo, lo que sería inviable de gestionar. En estas palabras, <strong>Microsoft parece poner en duda la competencia de la administración pública sobre las opciones implementadas, llegando a poderse extraer el mérito tecnológico viene sólo de la mano de opciones como las que representa esa empresa</strong>.<br /> </p> <p>No debemos olvidar que en el precio inicial de los productos de Microsoft no va incluido soporte 24x7 y, en condiciones normales, no podremos disfrutar de ese servicio derivado del mérito tecnológico, habría que contratar servicio de soporte extra para los centros educativos. En el caso de opciones de software libre, las administraciones pueden proporcionar ese soporte adicional, bien a través de equipos propios, bien a través de los partners existentes.</p> <p><strong>El mérito tecnológico no es previo a la decisión sobre la opción a implementar, debe certificarse día a día. Yo no me fío ni de tal Windows ni de tal Linux hasta que no lo veo correr en el contexto en el que se implementa, porque a nivel de sistema las cosas son algo complejas; sin embargo, hay otro nivel en la que las garantías del software libre están ya más que contrastadas, en el de las aplicaciones, Firefox, OpenOffice, Thunderbird, Gimp,...</strong><strong> <br /> </strong></p> <p></p><strong><table border="1" align="center"> <tbody> <tr> <td><em>Usemos herramientas excelentes para que los alumnos se centren en aprender cuanto más mejor, y los profesores en dirigir el proceso de aprendizaje y no en resolver dificultades con el software que utilizan o que no les permiten hacer aquello que querrían de forma fácil y rápida. </em></td> </tr> </tbody> </table> </strong> <p></p><p>En el artículo se critica al CENATIC varias veces por no aportar datos; sin embargo, Microsoft se puede permitir el lujo de insinuar que las dificultades de código abierto son superiores a los pantallazos azules o bloqueos de otras opciones propietarias.</p> <p>El documento del CENATIC deja constancia sobre la capacidad de adaptación del software libre:</p> <p><em> 2.- Permite enseñar con herramientas adaptadas a la realidad del alumnado.</em></p> <p>Este punto se rebate lanzando la idea de que el software comercial es de mayor calidad en lo referente a necesidades educativas especiales. Pero el punto 2, de lo que deja constancia es de que si disponemos de las fuentes de forma libre, podremos adaptar los programas a contextos especiales. Con el software comercial, esto no es posible, a no ser que se compren soluciones alternativas para cada situación, que probablemente se alejen de la solución inicial adoptada.</p> <p>En cuestiones referentes a la adaptación lingüística necesaria a las diferentes lenguas españolas y situaciones educativas, mientras que bajo software libre se pueden realizar a diario, en otro tipo habría que esperar a actualizaciones de versiones producidas por el propietario del código, si es que sigue existiendo cuando surja la necesidad.</p> <table border="1" align="center"> <tbody> <tr> <td><em>Adicionalmente, y en una proyección de futuro más allá de la formación escolar, y en cuanto el uso de herramientas se refiere, la realidad que los alumnos viven una vez se incorporan al mundo empresarial tiene poco que ver con esas herramientas, más bien lo contrario.</em></td> </tr> </tbody> </table> <p>Esto no es cierto; <strong>si aceptamos que los alumnos utilizan en sus entornos personales, soluciones comerciales de forma mayoritaria, la incorporación de soluciones alternativas o libres en su contexto educativo le proporcionará una formación tecnológica muchísimo más completa</strong>. Además, de forma implícita y explícita serán mucho más capaces de adaptarse a contextos diferentes, y a problemáticas nuevas; cuestión que en el mundo empresarial es cada vez más creciente. Por cierto, <strong>se usa muy mal el concepto de software comercial, pues se puede comerciar perfectamente con el software libre</strong>.</p> <p>Si a esto añadimos la capacidad de nuestros nativos digitales y el creciente nivel de intuitividad de los interfaces, parece como si Microsoft no conociera la realidad del mundo empresarial actual.</p> <table border="1" align="center"> <tbody> <tr> <td> <p><em>... SFA no ofrece ninguna ventaja especial sino más bien todo lo contrario al ser una tecnología de uso minoritario.</em></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p>Esto se afirma a la hora de contradecir la capacidad del SFA para generar comunidades de conocimiento compartido. O sea, que el carácter minoritario es algo que va en contra de la creación de comunidades de práctica, del compartir, del crear conocimiento. <strong>Este tipo de afirmaciones que van en contra de opciones minoritarias son peligrosas y socialmente insanas</strong>. Precisamente, desde mi punto de vista personal, cada vez me fío más de determinadas organizaciones, grupo o empresa micro, que de opciones muy mayoritarias.</p> <p>Por cierto, ya hay países europeos donde el navegador Web de mayor uso es Fiefox.</p> <table border="1" align="center"> <tbody> <tr> <td><em>Y para que esta libre decisión se produzca, es crucial que la competencia tecnológica no equivoque el campo de juego y no sustituya los laboratorios por los despachos, ni el mérito tecnológico por la influencia política.</em></td> </tr> </tbody> </table> <p>Claramente se propone como política la opción de algunas administraciones por el software libre; y es posible que así sea, que detrás de ese tipo de decisiones haya apuestas políticas premeditadas, pero en ningún caso las mismas tienen que estar fuera del paraguas del mérito tecnológico. ¿Entonces la opción sobre software propietario es de una opción política de distinto color? <strong>Yo no creo que una opción propietaria de software venga de fábrica con el sello de mérito tecnológico, sólo por poseer esa condición</strong>.</p> <table border="1" align="center"> <tbody> <tr> <td><em>Y no es precisamente la Innovación el punto fuerte del SFA, cuyos proyectos más emblemáticos casi siempre parecen consistir en imitar aplicaciones de éxito existentes hace tiempo en el mercado, por medio de modelos de desarrollo y licenciamiento diferentes.</em></td> </tr> </tbody> </table> <p>El software libre no nace con espíritu innovador, simplemente desarrolla utilidades desde una perspectiva diferente en sus proyectos más emblemáticos; efectivamente, la innovación es mínima en el seno del software libre, de la misma forma que es mínima en el seno del software propietario.</p> <p>Con respecto a la gestión de errores se afirma que el desarrollo de software propietario es sistemático, planificado, responsable y compatible; y el software libre no lo es. En este punto del post todavía no se ha comenzado a solicitar contraste al Cenatic, pero Microsoft realiza afirmaciones globales que caen por su propio peso; yo he visto desarrollos propietarios con salida de versiones plagada de bugs o errores y vergonzoso código y también he visto software propietario muy bueno. De la misma forma he visto software libre muy malo y equipos de desarrollo de código libre de una profesionalidad y eficacia al mismo nivel que el mejor de los equipos de software propietario.</p> <p><strong>No sé, por ejemplo, se me ocurre pensar ahora en todo el código que corre, bajo el paraguas de software libre, en Google, que no se caracteriza precisamente por pantallazos azules, ni ventanas emergentes de error, ni por una lentitud significativa.</strong><strong> <br /> </strong></p> <p></p><strong><table border="1" align="center"> <tbody> <tr> <td><em>y sobre todo, sin ningún tipo de garantía, lo que produce falta de confianza. ¿A quién hay que llamar? ¿Quién se responsabiliza de qué y para cuando?</em></td> </tr> </tbody> </table> </strong> <p></p><p>De nuevo se pone en entredicho de forma explícita, la capacidad de las instituciones y administraciones públicas de no poner los recursos técnicos necesarios para el soporte de las aplicaciones de software libre. Desde luego, cuando la opción ha sido la de software propietario, el soporte se termina limitando a procesos de formateo y reinstalación por la imposibilidad de análisis y solución de problemas. Sin embargo, bajo el software libre los procesos de soporte técnico están permanentemente retroalimentándose de lo que ocurre en cada momento para la mejora de las aplicaciones.</p> <p><strong>Por supuesto que habrá soportes buenos y malos, tanto en opciones libre como propietarias, pero lo que no es aceptable es afirmaciones como esa, donde se da por sentado la ausencia de calidad en alguna de ellas.</strong> Conviene insistir en el hecho de que el soporte no está incluido en las licencias habituales de Microsoft, y éste debe ser contratado de forma adicional por parte de las administraciones o instituciones, aunque en muchos casos no se hace y se deposita ese soporte técnico en manos de determinado profesorado por una equivocada idea de que éste se maneja con soltura con este tipo de software.</p> <table border="1" align="center"> <tbody> <tr> <td><em>¿Tan diferentes son las necesidades de las comunidades Extremeña o Andaluza, o la Castellano-Manchega para haber desarrollado un sistema propio en cada Comunidad?</em></td> </tr> </tbody> </table> <p>Yo también he opinado algunas veces sobre la necesidad de una colaboración más estrecha entre comunidades autónomas en el desarrollo de programas educativos. Pero de ahí a afirmar que cada Comunidad ha desarrollado un sistema propio va un mundo; una empresa que desarrolla sistemas operativos debería saber, supongo, que no se trata de desarrollar sistemas propios, sino simplemente de adaptar un sistema libre ya existente a unas necesidades concretas y a una imagen propia. <strong>Es sólo la capa visible la que cambia, pero las entrañas corresponden en todos los casos a compilaciones de sistemas existentes. ¿No ve bien Microsoft que las comunidades autónomas españolas no puedan desarrollar sus particularidades culturales dentro de contextos educativos?</strong><strong> <br /> </strong></p> <p></p><strong><table border="1" align="center"> <tbody> <tr> <td> <p><em>A la dispersión expuesta en el punto anterior, añadiría lo siguiente: ya nadie cree que el SFA es gratuito.</em></p></td> </tr> </tbody> </table> </strong> <p></p><p>Si se afirma que ya nadie cree en la gratuidad del software libre, es porque la persona o entidad que afirma eso tiene un concepto completamente equivocado de lo que es el software libre. Evidentemente, si se usa software libre en entornos de producción se necesitará de soporte, y eso cuesta dinero. <strong>Pero no se puede mantener que la opción de software propietario implique un menor soporte; y lo digo desde la perspectiva de máximo responsable de red educativa de unos 750 ordenadores durante más de tres años. En el contexto concreto en el que yo he trabajado puedo afirmar que el soporte que se ha necesitado para opciones propietarias ha sido muchísimo mayor que el de software libre; esto puedo demostrarlo con datos y hechos derivados de la recopilación de información durante más de tres años.</strong><strong> <br /> </strong></p> <p></p><strong><table border="1" align="center"> <tbody> <tr> <td><em>A cambio de un peor software, una menor capacidad para hacer cosas, un mantenimiento más costoso y una constante desviación de los objetivos puramente educativos que los docentes sufren a causa de la ineficacia de la herramienta educativa seleccionada. </em></td> </tr> </tbody> </table> </strong> <p></p><p>En la sociedad actual, mantener este tipo de discursos, echando por tierra opciones de la competencia y el trabajo de miles de personas, termina por pasar factura, estoy convencido. <strong>En la sociedad de la información, donde la construcción compartida del conocimiento humano y el intercambio son cada vez más una realidad, terminarán por autoexcluirse de los mercados aquellas opciones que no comprendan esto, que no se adapten, que sigan denostando todo aquello que no se encuentre bajo el paraguas de su propio egocentrismo empresarial.</strong><strong> <br /> </strong></p> <p></p><strong><table border="1" align="center"> <tbody> <tr> <td><em>En cualquier caso, y para los amantes de las estadísticas, una visita por la WEB de Secunia, en la que se contabilizan las vulnerabilidades de seguridad de diferentes tecnologías, quizá le sorprenda ver como las distribuciones de Linux triplican los problemas de seguridad de Windows.</em></td> </tr> </tbody> </table> </strong> <p></p><p>Microsoft se esmera en intentar demostrar que Windows (curioso que no se había nombrado hasta el punto 9) es menos vulnerable que Linux; eso sí que no se lo cree nadie; es más, en la forma que se atiende este punto el afán de ofrecer datos concretos se podría adivinar una inquietud especial por este tema. En la experiencia de mis más de tres años como responsable de la red...</p> <ul> <li>En 720 ordenadores con Linux ni un sólo virus ni ataque de ningún tipo en ni una sola ocasión. </li> <li>En 20 ordenadores con Windows multitud de contagios por virus aún disponiendo de herramientas propietarias antivirus.</li> </ul> <table border="1" align="center"> <tbody> <tr> <td><em>Pero eso no quita que determinadas aseveraciones tan extremas como las hechas en este documento de CENATIC, parece que tengan más que ver con los deseos que con la realidad objetiva de los hechos.</em></td> </tr> </tbody> </table> <p>Tengo que admitir que el documento del CENATIC no me gusta reconociendo que se debería haber construido con más rigor; en una parte coincido en que la forma en la que se expresan determinadas realidades se debería mejorar muchísimo. Además, a mi tampoco me gusta el uso del término "fuentes abiertas" pues queda completamente descafeinado respecto al "software libre"; que un paquete tenga "fuentes abiertas" y, por tanto, conocidas, no implica una libre utilización del mismo por parte de terceros.</p> <p>Pero desde luego, la respuesta que ha realizado Microsoft queda a años luz de lo esperable y deseable en una empresa de su trayectoria y envergadura:</p> <ul> <li>Ausencia total de rigor en muchas de las afirmaciones absolutas que se realizan.</li> <li>Desprestigio casi expreso de administraciones o instituciones que adoptan opciones determinadas, independientemente del modo en el que se desarrollan.</li> <li>Denostación de desarrollos realizados bajo principios empresariales o de licencias diferentes a los suyos.</li> <li>Rechazo de opciones minoritarias como no garantistas de calidad.</li> </ul> <p><strong>Lo de "zapatero a tus zapatos" creo es de aplicación y la única forma de que una empresa como Microsoft se tiene que acercar a contextos educativos es ofreciendo mensajes como "... mirad, estos son nuestros productos, estas sus posibilidades educativas, estas sus carencias y este es el precio especial que les hacemos...".</strong></p><div class="item_footer"><p><small><a href="http://www.adelat.org/index.php?title=microsoft-se-equivoca&more=1&c=1&tb=1&pb=1" target="_blank">Original post</a> blogged on <a href="http://b2evolution.net/" target="_blank">b2evolution</a>.</small></p></div> <p><a href="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/uaY9x5FjRm3srAYZy_gK1KXfNC8/0/da" target="_blank"><img ismap="true" src="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/uaY9x5FjRm3srAYZy_gK1KXfNC8/0/di" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a><br /> <a href="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/uaY9x5FjRm3srAYZy_gK1KXfNC8/1/da" target="_blank"><img ismap="true" src="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/uaY9x5FjRm3srAYZy_gK1KXfNC8/1/di" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a></p><div class="feedflare"> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=9kDnO7VOd2w:BtTPen2vnxk:yIl2AUoC8zA" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?d=yIl2AUoC8zA" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=9kDnO7VOd2w:BtTPen2vnxk:YwkR-u9nhCs" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?d=YwkR-u9nhCs" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=9kDnO7VOd2w:BtTPen2vnxk:ecdYMiMMAMM" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?d=ecdYMiMMAMM" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=9kDnO7VOd2w:BtTPen2vnxk:F7zBnMyn0Lo" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?i=9kDnO7VOd2w:BtTPen2vnxk:F7zBnMyn0Lo" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> </div> http://www.adelat.org/index.php?title=microsoft-se-equivoca&more=1&c=1&tb=1&pb=1 Microsoft se equivoca con la educación 2009-12-20T11:06:19+00:00 Uciencia. Un portal de contenido científico 2009-12-18T19:37:35+00:00 2009-12-18T19:37:35+00:00 planetaki.com:1672:post:55240210

<p><img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20091218203619-uciencia.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20091218203619-uciencia.jpg"/></p><p>La revista <a href="http://www.uciencia.uma.es/" target="_blank">Uciencia</a>, editada por el Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de Málaga, ha sacado su <a href="http://www.uciencia.uma.es/index.php?option=com_content&view=article&id=301&9fc87f699e8da3a97597b4d90d5a5eb3=c83a382fe0366e39e9750dfafd4a7cdb" target="_blank">segundo número</a>. En este nuevo número podemos acceder a artículos referentes a Hipatia, al Jardín Bot&aa</p>

<img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20091218203619-uciencia.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20091218203619-uciencia.jpg" /><p>La revista <a href="http://www.uciencia.uma.es/" target="_blank">Uciencia</a>, editada por el Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de Málaga, ha sacado su <a href="http://www.uciencia.uma.es/index.php?option=com_content&view=article&id=301&9fc87f699e8da3a97597b4d90d5a5eb3=c83a382fe0366e39e9750dfafd4a7cdb" target="_blank">segundo número</a>. En este nuevo número podemos acceder a artículos referentes a Hipatia, al Jardín Bot&aa</p>... <a href="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/121801-uciencia.-un-portal-de-contenido-cientifico.php" target="_blank">(leer +)</a> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/121801-uciencia.-un-portal-de-contenido-cientifico.php Uciencia. Un portal de contenido científico 2009-12-18T19:37:35+00:00 Hemos ganado mucho más que el Edublogs Awards 2009-12-19T10:21:38+00:00 2009-12-18T15:08:24+00:00 planetaki.com:1672:post:55210385

<p><a href="http://blog.cathyjonelson.com/?p=1044" target="_blank"> <img src="http://www.adelat.org/media/users/anibal/best_audio_visual_blog.png" height="140" onload="resizeImage( this )" alt="" width="140"/> </a></p><p>Siempre he sido contrario a los premios de blogs y similares; los he visto, en la mayoría de los casos, mucho más del lado de la promoción y estrategias de difusión que del de la calidad. Cuando vi mi nominación en los <a href="http://edublogawards.com/" target="_blank">Edublogs Award</a> me dio un poco de morbillo egocéntrico y os pedí un par de veces vuestro voto, para que allí se hablara castellano.</p>

<div class="image_block"> <div class="image_block"><a href="http://blog.cathyjonelson.com/?p=1044" target="_blank"><img src="http://www.adelat.org/media/users/anibal/best_audio_visual_blog.png" height="140" onload="resizeImage( this )" alt="" width="140" /></a></div> <div class="image_block"><br /></div> <div class="image_block">Siempre he sido contrario a los premios de blogs y similares; los he visto, en la mayoría de los casos, mucho más del lado de la promoción y estrategias de difusión que del de la calidad. Cuando vi mi nominación en los <a href="http://edublogawards.com/" target="_blank">Edublogs Award</a> me dio un poco de morbillo egocéntrico y os pedí un par de veces vuestro voto, para que allí se hablara castellano.</div> <div class="image_block"><br /></div> <div class="image_block">Hemos ganado <a href="http://blog.cathyjonelson.com/?p=1044" target="_blank">en la categoría de blogs vídeo / visuales</a>, y digo "hemos" porque es un premio compartido, fruto de lo muchísimo que hemos hecho juntos estos años por aquí. El premio consiste en un par de licencias de uso por un año de plataformas, que al final me darán más trabajo, y que no creo que aproveche; <strong>el verdadero premio ha sido contemplar las innumerables muestras de cariño y apoyo recibidas, por mail, Twitter, Facebook, teléfono, grupos, SMS, listas de correo, foros de cursos, foros de online, etc.</strong><br /></div> <div class="image_block"><br /></div> <div class="image_block"><strong>Nunca jamás hubiera podido imaginar esta respuesta; después de más de cinco años dedicándole una parte importante de mi tiempo a estos rincones, he recibido el mejor premio que se puede recibir: la "red" para la que he trabajado y con la que he trabajado me ha insuflado por vena energía suficiente como para no volver a esperar más de ella el resto de mi vida.</strong></div> <div class="image_block"><br /></div> <div class="image_block"><span><strong>¡GRACIAS!</strong></span><br /></div> </div><div class="item_footer"><p><small><a href="http://www.adelat.org/index.php?title=hemos-ganado-mucho-mas-que-el-edublogs-awards&more=1&c=1&tb=1&pb=1" target="_blank">Original post</a> blogged on <a href="http://b2evolution.net/" target="_blank">b2evolution</a>.</small></p></div> <p><a href="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/vvzjC65jt6aQHYZCDZhJmqJwIIo/0/da" target="_blank"><img ismap="true" src="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/vvzjC65jt6aQHYZCDZhJmqJwIIo/0/di" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a><br /> <a href="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/vvzjC65jt6aQHYZCDZhJmqJwIIo/1/da" target="_blank"><img ismap="true" src="http://feedads.g.doubleclick.net/~a/vvzjC65jt6aQHYZCDZhJmqJwIIo/1/di" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a></p><div class="feedflare"> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=1hlL-8TdPtU:L6kWtNJQuno:yIl2AUoC8zA" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?d=yIl2AUoC8zA" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=1hlL-8TdPtU:L6kWtNJQuno:YwkR-u9nhCs" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?d=YwkR-u9nhCs" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=1hlL-8TdPtU:L6kWtNJQuno:ecdYMiMMAMM" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?d=ecdYMiMMAMM" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> <a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?a=1hlL-8TdPtU:L6kWtNJQuno:F7zBnMyn0Lo" target="_blank"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/adelat?i=1hlL-8TdPtU:L6kWtNJQuno:F7zBnMyn0Lo" border="0" onload="resizeImage( this )" /></a> </div> http://www.adelat.org/index.php?title=hemos-ganado-mucho-mas-que-el-edublogs-awards&more=1&c=1&tb=1&pb=1 Hemos ganado mucho más que el Edublogs Awards 2009-12-19T10:21:38+00:00 Jornada DIM Invierno 2009-12-18T19:37:35+00:00 2009-12-17T20:06:22+00:00 planetaki.com:1672:post:55068201

<p><img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20091217211642-dim.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20091217211642-dim.jpg"/></p><p>El pasado Miércoles he tenido la posibilidad de asistir a la reunión de invierno del <a href="http://www.pangea.org/dim/" target="_blank">grupo DIM-UAB</a>. Ha sido una experiencia eriquecedora en la que he intervenido de forma activa como ponente (he presentado un modelo de formación para el Proyecto Escuela 2.0 a modo de <a href="http://escueladoscero.wikispaces.com/" target="_blank">wiki</a>) y moderador de mesa. En este espacio de conocimiento se han visto reflejados </p>

<img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20091217211642-dim.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20091217211642-dim.jpg" /><p>El pasado Miércoles he tenido la posibilidad de asistir a la reunión de invierno del <a href="http://www.pangea.org/dim/" target="_blank">grupo DIM-UAB</a>. Ha sido una experiencia eriquecedora en la que he intervenido de forma activa como ponente (he presentado un modelo de formación para el Proyecto Escuela 2.0 a modo de <a href="http://escueladoscero.wikispaces.com/" target="_blank">wiki</a>) y moderador de mesa. En este espacio de conocimiento se han visto reflejados </p>... <a href="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/121701-jornada-dim-invierno.php" target="_blank">(leer +)</a><p class="tags">Etiquetas: <a href="http://blogsearch.google.com/blogsearch?hl=es&ie=UTF-8&q=site%3A.blogia.com+Jornadas&btnG=Buscar+blogs&lr=" rel="tag" target="_blank">Jornadas</a></p> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/121701-jornada-dim-invierno.php Jornada DIM Invierno 2009-12-18T19:37:35+00:00 II Congreso Redes de Innovación (INNOVA) 2009-12-14T18:50:32+00:00 2009-12-14T18:50:32+00:00 planetaki.com:1672:post:54555830

<p><img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20091214162350-congresoinnova.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20091214162350-congresoinnova.jpg"/></p><p>Durante todo el pasado fin de semana se ha celebrado en <a href="http://www.cuenca.org/" target="_blank">Cuenca</a> el <a href="http://innova.usal.es/main/course_home/course_home.php?cidReq=IICONGRESOINNOVA2009" target="_blank">II Congreso de Redes de Innovación Educativa</a> organizado por el Ministerio de Educación y asociado al <a href="http://innova.usal.es/" target="_blank">portal Innova</a>. He tenido la suerte de asistir a este evento (a pesar de las trabas burocráticas impu</p>

<img class="center" src="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/upload/20091214162350-congresoinnova.jpg" onload="resizeImage( this )" alt="20091214162350-congresoinnova.jpg" /><p>Durante todo el pasado fin de semana se ha celebrado en <a href="http://www.cuenca.org/" target="_blank">Cuenca</a> el <a href="http://innova.usal.es/main/course_home/course_home.php?cidReq=IICONGRESOINNOVA2009" target="_blank">II Congreso de Redes de Innovación Educativa</a> organizado por el Ministerio de Educación y asociado al <a href="http://innova.usal.es/" target="_blank">portal Innova</a>. He tenido la suerte de asistir a este evento (a pesar de las trabas burocráticas impu</p>... <a href="http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/121401-ii-congreso-redes-de-innovacion-innova-.php" target="_blank">(leer +)</a><p class="tags">Etiquetas: <a href="http://blogsearch.google.com/blogsearch?hl=es&ie=UTF-8&q=site%3A.blogia.com+congresos&btnG=Buscar+blogs&lr=" rel="tag" target="_blank">congresos</a></p> http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2009/121401-ii-congreso-redes-de-innovacion-innova-.php II Congreso Redes de Innovación (INNOVA) 2009-12-14T18:50:32+00:00