Planetaki Planet Paco Ruiz

Cuaderno intercultural

2010-03-17T08:29:00+00:00

Cuadernoinrecultural.com es un espacio muy útil para los futuros profesores de Educación Infantil y Primaria, pues incluye numeroso material y ejercicios que pueden aplicar en prácticas, clases ó unidades didácticas. Ofrece materiales para la orientación docente (diversidad cultural en los centros, alfabetización de adultos, etc.). Dispone de materiales didácticos imprim

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Etiquetas: recursos

Espacio de interés para el análisis de la Web 2.0

2010-03-14T17:28:55+00:00

Recientemente he tenido la alegría de contactar con mi buen amigo Diego Salazar Llamas, profesor de Matemáticas y Coordinador TIC en el IES Puerto de la Torre. Aprovecho para recomendar su espacio personal en el que dispone de un interesante monográfico sobre Web 2.0, con el que trabaja con sus alumnos en la asignatura TIC.

En el

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Etiquetas: recursos

Cinchcast. Espacio de grabaciones online

2010-03-14T10:51:39+00:00

Cinch es una forma fácil y gratis de crear y compartir audio, texto y fotos mediante el teléfono o la computadora. Podemos acceder a través de nuestras cuentas en Twitter ó Facebook de forma simple. Permite capturar y presentar informes para difundirlos a través de Facebook, Twitter

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Etiquetas: Web2.0

Espacio para el diseño gráfico

2010-03-11T10:00:58+00:00

La web "Imagen Digital" ofrece una gran cantidad de información sobre programas de diseño gráfico, maquetación y retoque fotográfico. Se trata de apuntes personales del autor con los que pretende ayudar a los usuarios. Dispone de tutoriales, manuales, trucos de diseño, a modo de blog. Es interesante su glosario de términos relacionados con el diseño, la encuadernación, tipograf&iacu

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Etiquetas: recursos

Profesores del siglo XXI

2010-03-08T23:16:31+00:00

En el blog de Rosa Bernal he visto un vídeo muy interesante sobre la visión de los profesores del siglo XXI. Después de analizar el vídeo con detalle os propongo algunas claves:

- Los profesores del siglo XXI e

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Etiquetas: tecnología

#EABE10 Comida de ideas en Palma del Río

2010-03-10T18:34:01+00:00

Almería dio acogida el año pasado al I Encuentro Andaluz de Blogs Educativos (#EABE09); la experiencia hacía presagiar que se trataba del comienzo de algo, que EABE10 tenía que ocurrir y así será, probablemente los días 14 y 15 de mayo en Guadix (Granada).

Pero una parte del profesorado iniciador de esta historia, perteneciente al sector oriental andaluz, quiere experimentar el significado de educación expandida de una forma física, llevando el mensaje a diferentes puntos de la geografía andaluza con la única intención de captar ideas, de compartir experiencias, de comer juntos, de charlar, de aportar ideas frescas, de ir montando a gente en un tren que no lleva a ningún destino explícito, pero en cuyo interior es posible hacer cosas verdaderamente mágicas.

No hay espacios físicos cerrados, ni virtuales centralizando; de momento, lo más estable es el grupo de Facebook, aunque no te fíes, es posible cualquier cosa. Hasta este post puede cambiar en cualquier momento.

En el marco de #EABE10, ya se ha celebrado un encuentro anterior, comida de ideas 2.0 en Abla (by Gregorio), y ahora le toca a Palma del Río, muy cerca de Córdoba y Sevilla, el próximo sábado 13 de marzo. Vayamos por partes:

OBJETIVOS CON IMPORTANCIA POR ORDEN DE APARICIÓN

Escuchar a la gente.
Pasar un rato agradable entre personas que piensan que se pueden hacer cosas.
Comer y beber.
Buscar ideas para la conexión entre el mundo educativo y otros ámbitos sirviéndonos de las TIC.
Definir estrategias para llenar estas cosas de mujeres.
Preparar el II Encuentro Andaluz de Blogs Educativos.

RECURSOS

Se ha pedido explícitamente la NO instalación de wifis, ordenadores y cañones que luego aparecen los pepetés y no nos escuchamos unos a otros.
Un convento recién inaugurado enterito para nosotros, que morbo jeje!
Sillas 2.0 (no sabemos si bastantes).
Una pizarra de papel para apuntar ideas.
Una bolsa de naranjas palmeñas para cada uno, siempre y cuando las inundaciones nos dejen cogerlas.
Un bar para seguir luego.

PROGRAMA

10:30 - café.
11:00 - 11:45 Breve visita guiada por zona histórica.
11:45 - 13:30 Dinos tus ideas (en el convento).
13:30 - sabe dios: Dinos tus ideas (ahora comiendo y bebiendo en la Peña Flamenca La Soleá).
El mapa de rigor.

CÓMO LLEGAR

Buscaros la vida que como sois 2.0 ya os conocéis las páginas de Renfe, Google maps, etc.
Si alguien quiere alojarse que me pregunte y ayudo a buscar hotel.

INSCRIPCIONES

Si vas a venir sólo tienes que dejar constancia de ello en el evento creado en el grupo de Facebook; pero hazlo si vas a venir, por favor, para poder organizar mejor la comida.
No damos créditos, ni certificados, ni llaveros USB y cada uno paga lo suyo. La bolsa de naranjas es cortesía del Ayuntamiento. Si alguna empresa o institución quiere patrocinar tan magno evento (je!) con pasta o regalos de forma desinteresada todavía está a tiempo.

Muchas gracias al Ayuntamiento de Palma del Río en general, y a José Miguel Santos en particular por entender en pocos minutos que va a venir gente muy especial al pueblo

Algunas opciones de alojamiento:

Hospedería San Francisco: Un sitio con mucho encanto, pero imagino que no barato.

Hotel Castillo: Grande, cómodo y bien situado.

Hostal Las Palmeras: En el centro.

Hay otros dos hostales más, que deben estar bien de precio, pero tienen el inconveniente de estar en un polígono industrial a las afueras. Hostal Hermanos Zamora.

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Análisis del estado de un blog

2010-03-04T23:20:00+00:00

Existen muchos servicios que de forma automática nos informan de cómo de opitimizado está nuestro blog de cara a los buscadores. Algunos de ellos son:

- Website Grader. Es un servicio que genera un informe sobre el estado del blog aportando soluciones a las posibles deficiencias.

- RankEmezeta. Es un servicio que desglosa el estado de ciertas caracter

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Etiquetas: recursos

II Encuentro de Experiencias Escuela 2.0: Buenas Prácticas

2010-03-02T19:20:16+00:00

El pasado 1 de Marzo tuve la suerte de asistir al "II Encuentro de Experiencias Escuela 2.0: Buenas Prácticas" en la sede del ITE en el que 20 profesores de toda España (los profesores que se encuentran a la vanguardia del uso e implementación de las TIC en el aula) presentaban sus trabajos y experiencias (yo mismo era uno de ellos con mi aportación sobre Moodle en Diversificación, de la que hablé en un post anterior). A modo de resumen, expongo a con

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Etiquetas: jornadas

Unir ó dividir archivos PDF

2010-02-27T09:21:50+00:00

A veces necesitamos tratar archivos en formato PDF de forma que seleccionemos trozos ó tengamos que unir varios en un único documento. Para esta tarea existe una herramienta denominada PDF Split and Merge que se puede descargar de forma gratuita. Es muy fácil y simple para usar.

Etiquetas: PDF

Espacios culturales en Málaga

2010-02-27T09:21:50+00:00

En los últimos tiempos Málaga se ha convertido en un referente cultural de interés en nuestro país. Han proliferado espacios culturales que han suscitado la atención del mundo del arte y la cultura en nuestro entorno. Algunas de las webs representativas de estos espacios son:

- Málaga 2016. Dispone de agenda de actividades, noticias, foros y links, además de grupo en Faceboo

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Etiquetas: cultura

Recursos de inglés para mejorar tu aprendizaje del idioma

2010-02-20T12:56:06+00:00

En los últimos tiempos estoy inmerso en un proceso largo y complicado de aprendizaje. Estoy aprendiendo inglés y para mí es una nueva aventura llena de obstáculos y nuevos retos. Por ello, siempre que mi escaso tiempo me lo permite, investigo algunos espacios en la Red que podrían ayudarme a superar las dificultades que entraña esta nueva situación y que me hacen la tarea un poco más agradable. A continuación voy a compartir con v

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Etiquetas: recursos

Recursos de inglés para mejorar

2010-02-19T19:37:09+00:00

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Etiquetas: recursos

Catálogo de documentales

2010-02-18T18:56:37+00:00

Teledocumentales es una página web en la que podemos encontrar cientos de documentales organizados por categorías (Biografías, Historia, Medicina, Naturaleza, Leyendas ó Sociedad). Realmente es una base de datos que nos permite acceder a las páginas web de las que provienen estos documentales (por ello no se ve implicada en problemáticas derivadas de los derechos de autor). Dispone de un b

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Etiquetas: recursos

Fotomontajes divertidos

2010-02-18T18:56:37+00:00

Una animación divertida ó un fotomontaje curioso son formas originales de sorprender a los amigos. En el portal Photofunia puedes encontrar múltiples diseños predeterminados que te permitirán crear fotomontajes ó animaciones de forma fácil y rápida. Es tan simple como elegir el modelo deseado y aplicarlo a alguna de tus fotos. Permite guardar el resultado como imagen jpg ó c

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Etiquetas: Web2.0

Año Internacional de la Biodiversidad

2010-02-14T10:22:44+00:00

Las Naciones Unidas han proclamado 2010 como el Año Internacional de la Diversidad Biológica. Para ello disponemos de un espacio web en el que aparecen los proyectos para la lucha contra la extinción de especies, materiales multimedia (vídeos, PowerPoint), folletos y materiales de carácter didáctico. Todos estos materiales son susceptibles de aplicación directa en el aula para ayuda

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Etiquetas: recursos

Bimus. Red de bibliotecas de museos

2010-02-12T17:29:29+00:00

Bimus, la Red de bibliotecas de museos, es un espacio web que intenta que los ciudadanos accedan a servicios de interés general. Desde ella podemos acceder al catálogo completo de todas las bibliotecas de los museos públicos españoles. En la actualidad, integra a dieciocho centros, la biblioteca del Museo Nacional del Teatro, dependiente del Instituto Nacional de las Artes Escénicas y de la Música (

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Google Buzz. Una red social en Gmail

2010-02-11T09:44:24+00:00

Google Buzz es un nuevo servicio que se integra debajo de la bandeja entrada de Gmail como una nueva pestaña. Por defecto, toma de los contactos del usuario los 40 con que tiene más trato a través de correo y chat y los añade entre nuestros seguidores. Después, permite seguir a los amigos de la agenda y amigos de amigos. También se puede bloquear a esa persona que tiene nuestro correo pero ya no

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Etiquetas: Google

Liceus. Un portal de Humanidades

2010-02-10T10:38:57+00:00

Liceus es un portal de Humanidades que pretende configurar un espacio múltiple y diverso dentro de este campo. Ofrece un amplio espectro de opciones de asesoramiento, servicios y colaboraciones. Cuenta con el apoyo de catedráticos, académicos, doctores, licenciados, investigadores y profesionales del mundo empresarial, así como entidades públicas y privadas del ámbito docente y cul

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Etiquetas: portales

English for little children

2010-02-09T18:59:57+00:00

English for little children es una aplicación interactiva del Ministerio de Educación que ayuda a los más pequeños con el inglés. Puede animar a los más pequeños a poner en práctica conocimientos adquiridos y también los adultos pueden pasar un rato divertido. Las lecciones se llevan a cabo medi

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Etiquetas: recursos

Errores históricos

2010-02-07T17:58:04+00:00

Errores históricos es una página web que se dedica a recopilar errores, malentendidos, presunciones y otros aspectos de carácter histórico. La podemos usar en el aula para aprender Historia (y cuestiones de otras disciplinas) de una forma simpática y diferente. Dispone de secciones como "Errores" y "Curiosidades" en las que podemos encontrar distintas categorías (arte, ciencia, medicina,

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Etiquetas: recursos

Espacios para preparar oposiciones

2010-02-02T22:59:40+00:00

También a través de Internet podemos prepararnos como nuevos profesores. Los aspirantes a profesores puedan encontrar en la Red algunos espacios web especializados en cursos homologados (con los que se pueden obtener puntos para los distintos concursos públicos completando los méritos necesarios) y en la preparación de oposiciones de Primaria y Secundaria. Estos espacios disponen de materiales adecuados para la capacitación del profesorado nobel. Algu

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Etiquetas: CursosHomologados, Academiadeoposiciones

Fotografía Educativa 2009

2010-01-02T12:40:23+00:00

Pues como sigue siendo habitual por estos lares, y con el mismo retraso de costumbre...

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[Fotografia educativa] Que la navidad no nos oscurezca la realidad

2009-12-24T10:57:49+00:00

De Zoriah en Flickr bajo Creative Commons

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El debate sobre los derechos de autor está completamente cojo

2009-12-23T15:28:07+00:00

No voy a recordar la movida de los últimos días en torno al debate sobre los derechos de autor, cierre de sitios web, actuaciones judiciales, #manifiestos y derivados...

Patas actuales del debate

1.- Los autores y creativos en las manos de entidades de gestión de derechos que pretenden mantener, a base de golpe de estado legislativo, modelos de negocio caducos.

2.- Usuarios de Internet, de la mano de una serie de personas no representativas más que de sí mismos y de los nuevos modelos de negocio.

3.- Un manifiesto que, a pesar de unos y otros, es bastante coherente y sólido.

Ahora parece que algunos partidos políticos han seleccionado a algunas personas representativas de los puntos 1 y 2 para intentar aclarar lo del punto 3. Pero se equivocan, el debate está completamente empobrecido, pues interesa que así sea a los miembros encuadrados en 1 y 2.

Las patas que faltan

4.- Desde hace años hay mucha gente que viene trabajando, de forma extremadamente rigurosa y útil en otras formas de difusión de la cultura. Su objetivo es sentar bases legales que favorezcan la difusión de obras que nazcan con la intención de eludir a las sociedades de autores; aunque parezca mentira, en España, es sumamente complicado ofrecer de forma abierta a la sociedad creaciones propias. Si entre las personas / instituciones consultadas, a modo de interlocutores, no están Creative Commons o CopyLeft, el resultado de la nueva Ley, sea el que sea, no merecerá mi crédito. Y no me refiero a las encuestas iniciales, me refiero a las reuniones actuales, las decisorias.

Me consta, por la lista de distribución de CC España, que en las encuestas se aportaron ideas tan a tener en cuenta como la de Copyright 2.0

5.- Un gobierno progresista como el que tenemos (al menos sobre el papel), debe seguir apostando por subvencionar la cultura todo lo posible; ahora bien, toda obra que sea subvencionada con fondos públicos debe quedar inmediatamente bajo el paraguas de dominio público.

6.- Debe revisarse, de manera inmediata, la excepcionalidad educativa existente sobre los derechos de autor. Una Ley sobre desarrollo sostenible debería estar muy atenta a la educación para que, la formación de nuestros jóvenes, sea capaz de responder a los nuevos retos. La normativa sobre propiedad actual hace casi imposible la utilización de obras creativas en los nuevos contextos digitales en los que nos encontramos. Por tanto, es el momento justo para abrir nuevas vías legislativas, para que en contextos educativos sea mucho menos restrictiva la utilización de obras de terceros.

Aquí, Cretive Commons, también hizo aportaciones, en la línea de proponer la posibilidad de pasar obras al dominio público sin esperar el plazo actual si el autor lo determina (e incluso ponerlo por defecto en los materiales de las administraciones públicas). Otros temas planteados fueron buscar soluciones para las obras huérfanas y las digitalizaciones de obras en el dominio público a las cuales muchas veces se les aplican nuevos plazos que comienzan desde cero.

De nuevo, en España, se está decidiendo sobre cosas trascendentales, desde perspectivas políticas poco rigurosas, con un abanico de miras empobrecido por la premura y la cuestión mediática de unos y otros. De verdad, que triste!

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Microsoft se equivoca con la educación

2009-12-20T11:06:19+00:00

Hemos contemplado, de forma casi simultánea a varias noticias que van de la mano la firma de un controvertido acuerdo entre el Ministerio de Educación y Microsoft, la publicación de un flojito documento por parte del CENATIC para la promoción del software libre en educación, y la respuesta que desde Microsoft se ha dado al mismo (digo Microsoft porque supongo que el National Technology Officer de Microsoft Ibérica es representativo cuando, además, hace afirmaciones como "... de forma permanente por los que trabajamos en esta casa"). Gracias a Pablo por sus aportaciones.

Es completamente legal que una empresa intente elevar constantemente las ventas de productos pudiéndose realizar desde una perspetiva ética; pero creo que los márgenes para hacer esto deben oscilar entre las posibilidades del marketing, el aumento de la calidad de los productos y el ajuste en la competitividad a través de costes y precios finales. A Microsoft parece no bastarle con esto y da un paso más, hablando de educación, políticas educativas, entornos próximos o malas gestiones administrativas desde una perspectiva que se me antoja muy confusa y, en muchos de los casos, demagógica y poco rigurosa. Por ejemplo, en eventos educativos recientes hemos asistido a la presencia de otras empresas como Google, que no pisan terrenos para los que no están preparados; su mensaje se limita a contarle al mundo educativo las propiedades de sus productos y cómo se pueden aprovechar ese contexto tan importante.

Es decir, precisamente dos valores muy alejados de la imposición institucional con las que en algunas comunidades se suelen acompañar las preferencias por el software de fuentes abiertas en la educación, relegando tanto la libertad de elección, como la valoración del mérito tecnológico a un segundo plano.

Las administraciones sólo tienen la obligación de ofrecer una solución educativamente adecuada y responsabilizarse de su posterior mantenimiento. La libre elección por parte del profesorado de la opción a usar trasladaría esa responsabilidad al mismo, lo que sería inviable de gestionar. En estas palabras, Microsoft parece poner en duda la competencia de la administración pública sobre las opciones implementadas, llegando a poderse extraer el mérito tecnológico viene sólo de la mano de opciones como las que representa esa empresa.

No debemos olvidar que en el precio inicial de los productos de Microsoft no va incluido soporte 24x7 y, en condiciones normales, no podremos disfrutar de ese servicio derivado del mérito tecnológico, habría que contratar servicio de soporte extra para los centros educativos. En el caso de opciones de software libre, las administraciones pueden proporcionar ese soporte adicional, bien a través de equipos propios, bien a través de los partners existentes.

El mérito tecnológico no es previo a la decisión sobre la opción a implementar, debe certificarse día a día. Yo no me fío ni de tal Windows ni de tal Linux hasta que no lo veo correr en el contexto en el que se implementa, porque a nivel de sistema las cosas son algo complejas; sin embargo, hay otro nivel en la que las garantías del software libre están ya más que contrastadas, en el de las aplicaciones, Firefox, OpenOffice, Thunderbird, Gimp,...

Usemos herramientas excelentes para que los alumnos se centren en aprender cuanto más mejor, y los profesores en dirigir el proceso de aprendizaje y no en resolver dificultades con el software que utilizan o que no les permiten hacer aquello que querrían de forma fácil y rápida.

En el artículo se critica al CENATIC varias veces por no aportar datos; sin embargo, Microsoft se puede permitir el lujo de insinuar que las dificultades de código abierto son superiores a los pantallazos azules o bloqueos de otras opciones propietarias.

El documento del CENATIC deja constancia sobre la capacidad de adaptación del software libre:

2.- Permite enseñar con herramientas adaptadas a la realidad del alumnado.

Este punto se rebate lanzando la idea de que el software comercial es de mayor calidad en lo referente a necesidades educativas especiales. Pero el punto 2, de lo que deja constancia es de que si disponemos de las fuentes de forma libre, podremos adaptar los programas a contextos especiales. Con el software comercial, esto no es posible, a no ser que se compren soluciones alternativas para cada situación, que probablemente se alejen de la solución inicial adoptada.

En cuestiones referentes a la adaptación lingüística necesaria a las diferentes lenguas españolas y situaciones educativas, mientras que bajo software libre se pueden realizar a diario, en otro tipo habría que esperar a actualizaciones de versiones producidas por el propietario del código, si es que sigue existiendo cuando surja la necesidad.

Adicionalmente, y en una proyección de futuro más allá de la formación escolar, y en cuanto el uso de herramientas se refiere, la realidad que los alumnos viven una vez se incorporan al mundo empresarial tiene poco que ver con esas herramientas, más bien lo contrario.

Esto no es cierto; si aceptamos que los alumnos utilizan en sus entornos personales, soluciones comerciales de forma mayoritaria, la incorporación de soluciones alternativas o libres en su contexto educativo le proporcionará una formación tecnológica muchísimo más completa. Además, de forma implícita y explícita serán mucho más capaces de adaptarse a contextos diferentes, y a problemáticas nuevas; cuestión que en el mundo empresarial es cada vez más creciente. Por cierto, se usa muy mal el concepto de software comercial, pues se puede comerciar perfectamente con el software libre.

Si a esto añadimos la capacidad de nuestros nativos digitales y el creciente nivel de intuitividad de los interfaces, parece como si Microsoft no conociera la realidad del mundo empresarial actual.

... SFA no ofrece ninguna ventaja especial sino más bien todo lo contrario al ser una tecnología de uso minoritario.

Esto se afirma a la hora de contradecir la capacidad del SFA para generar comunidades de conocimiento compartido. O sea, que el carácter minoritario es algo que va en contra de la creación de comunidades de práctica, del compartir, del crear conocimiento. Este tipo de afirmaciones que van en contra de opciones minoritarias son peligrosas y socialmente insanas. Precisamente, desde mi punto de vista personal, cada vez me fío más de determinadas organizaciones, grupo o empresa micro, que de opciones muy mayoritarias.

Por cierto, ya hay países europeos donde el navegador Web de mayor uso es Fiefox.

Y para que esta libre decisión se produzca, es crucial que la competencia tecnológica no equivoque el campo de juego y no sustituya los laboratorios por los despachos, ni el mérito tecnológico por la influencia política.

Claramente se propone como política la opción de algunas administraciones por el software libre; y es posible que así sea, que detrás de ese tipo de decisiones haya apuestas políticas premeditadas, pero en ningún caso las mismas tienen que estar fuera del paraguas del mérito tecnológico. ¿Entonces la opción sobre software propietario es de una opción política de distinto color? Yo no creo que una opción propietaria de software venga de fábrica con el sello de mérito tecnológico, sólo por poseer esa condición.

Y no es precisamente la Innovación el punto fuerte del SFA, cuyos proyectos más emblemáticos casi siempre parecen consistir en imitar aplicaciones de éxito existentes hace tiempo en el mercado, por medio de modelos de desarrollo y licenciamiento diferentes.

El software libre no nace con espíritu innovador, simplemente desarrolla utilidades desde una perspectiva diferente en sus proyectos más emblemáticos; efectivamente, la innovación es mínima en el seno del software libre, de la misma forma que es mínima en el seno del software propietario.

Con respecto a la gestión de errores se afirma que el desarrollo de software propietario es sistemático, planificado, responsable y compatible; y el software libre no lo es. En este punto del post todavía no se ha comenzado a solicitar contraste al Cenatic, pero Microsoft realiza afirmaciones globales que caen por su propio peso; yo he visto desarrollos propietarios con salida de versiones plagada de bugs o errores y vergonzoso código y también he visto software propietario muy bueno. De la misma forma he visto software libre muy malo y equipos de desarrollo de código libre de una profesionalidad y eficacia al mismo nivel que el mejor de los equipos de software propietario.

No sé, por ejemplo, se me ocurre pensar ahora en todo el código que corre, bajo el paraguas de software libre, en Google, que no se caracteriza precisamente por pantallazos azules, ni ventanas emergentes de error, ni por una lentitud significativa.

y sobre todo, sin ningún tipo de garantía, lo que produce falta de confianza. ¿A quién hay que llamar? ¿Quién se responsabiliza de qué y para cuando?

De nuevo se pone en entredicho de forma explícita, la capacidad de las instituciones y administraciones públicas de no poner los recursos técnicos necesarios para el soporte de las aplicaciones de software libre. Desde luego, cuando la opción ha sido la de software propietario, el soporte se termina limitando a procesos de formateo y reinstalación por la imposibilidad de análisis y solución de problemas. Sin embargo, bajo el software libre los procesos de soporte técnico están permanentemente retroalimentándose de lo que ocurre en cada momento para la mejora de las aplicaciones.

Por supuesto que habrá soportes buenos y malos, tanto en opciones libre como propietarias, pero lo que no es aceptable es afirmaciones como esa, donde se da por sentado la ausencia de calidad en alguna de ellas. Conviene insistir en el hecho de que el soporte no está incluido en las licencias habituales de Microsoft, y éste debe ser contratado de forma adicional por parte de las administraciones o instituciones, aunque en muchos casos no se hace y se deposita ese soporte técnico en manos de determinado profesorado por una equivocada idea de que éste se maneja con soltura con este tipo de software.

¿Tan diferentes son las necesidades de las comunidades Extremeña o Andaluza, o la Castellano-Manchega para haber desarrollado un sistema propio en cada Comunidad?

Yo también he opinado algunas veces sobre la necesidad de una colaboración más estrecha entre comunidades autónomas en el desarrollo de programas educativos. Pero de ahí a afirmar que cada Comunidad ha desarrollado un sistema propio va un mundo; una empresa que desarrolla sistemas operativos debería saber, supongo, que no se trata de desarrollar sistemas propios, sino simplemente de adaptar un sistema libre ya existente a unas necesidades concretas y a una imagen propia. Es sólo la capa visible la que cambia, pero las entrañas corresponden en todos los casos a compilaciones de sistemas existentes. ¿No ve bien Microsoft que las comunidades autónomas españolas no puedan desarrollar sus particularidades culturales dentro de contextos educativos?

A la dispersión expuesta en el punto anterior, añadiría lo siguiente: ya nadie cree que el SFA es gratuito.

Si se afirma que ya nadie cree en la gratuidad del software libre, es porque la persona o entidad que afirma eso tiene un concepto completamente equivocado de lo que es el software libre. Evidentemente, si se usa software libre en entornos de producción se necesitará de soporte, y eso cuesta dinero. Pero no se puede mantener que la opción de software propietario implique un menor soporte; y lo digo desde la perspectiva de máximo responsable de red educativa de unos 750 ordenadores durante más de tres años. En el contexto concreto en el que yo he trabajado puedo afirmar que el soporte que se ha necesitado para opciones propietarias ha sido muchísimo mayor que el de software libre; esto puedo demostrarlo con datos y hechos derivados de la recopilación de información durante más de tres años.

A cambio de un peor software, una menor capacidad para hacer cosas, un mantenimiento más costoso y una constante desviación de los objetivos puramente educativos que los docentes sufren a causa de la ineficacia de la herramienta educativa seleccionada.

En la sociedad actual, mantener este tipo de discursos, echando por tierra opciones de la competencia y el trabajo de miles de personas, termina por pasar factura, estoy convencido. En la sociedad de la información, donde la construcción compartida del conocimiento humano y el intercambio son cada vez más una realidad, terminarán por autoexcluirse de los mercados aquellas opciones que no comprendan esto, que no se adapten, que sigan denostando todo aquello que no se encuentre bajo el paraguas de su propio egocentrismo empresarial.

En cualquier caso, y para los amantes de las estadísticas, una visita por la WEB de Secunia, en la que se contabilizan las vulnerabilidades de seguridad de diferentes tecnologías, quizá le sorprenda ver como las distribuciones de Linux triplican los problemas de seguridad de Windows.

Microsoft se esmera en intentar demostrar que Windows (curioso que no se había nombrado hasta el punto 9) es menos vulnerable que Linux; eso sí que no se lo cree nadie; es más, en la forma que se atiende este punto el afán de ofrecer datos concretos se podría adivinar una inquietud especial por este tema. En la experiencia de mis más de tres años como responsable de la red...

En 720 ordenadores con Linux ni un sólo virus ni ataque de ningún tipo en ni una sola ocasión.
En 20 ordenadores con Windows multitud de contagios por virus aún disponiendo de herramientas propietarias antivirus.

Pero eso no quita que determinadas aseveraciones tan extremas como las hechas en este documento de CENATIC, parece que tengan más que ver con los deseos que con la realidad objetiva de los hechos.

Tengo que admitir que el documento del CENATIC no me gusta reconociendo que se debería haber construido con más rigor; en una parte coincido en que la forma en la que se expresan determinadas realidades se debería mejorar muchísimo. Además, a mi tampoco me gusta el uso del término "fuentes abiertas" pues queda completamente descafeinado respecto al "software libre"; que un paquete tenga "fuentes abiertas" y, por tanto, conocidas, no implica una libre utilización del mismo por parte de terceros.

Pero desde luego, la respuesta que ha realizado Microsoft queda a años luz de lo esperable y deseable en una empresa de su trayectoria y envergadura:

Ausencia total de rigor en muchas de las afirmaciones absolutas que se realizan.
Desprestigio casi expreso de administraciones o instituciones que adoptan opciones determinadas, independientemente del modo en el que se desarrollan.
Denostación de desarrollos realizados bajo principios empresariales o de licencias diferentes a los suyos.
Rechazo de opciones minoritarias como no garantistas de calidad.

Lo de "zapatero a tus zapatos" creo es de aplicación y la única forma de que una empresa como Microsoft se tiene que acercar a contextos educativos es ofreciendo mensajes como "... mirad, estos son nuestros productos, estas sus posibilidades educativas, estas sus carencias y este es el precio especial que les hacemos...".

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