Planetaki Planet 教育大发现
2009-10-07T02:55:05+01:00
planetaki.com:5235
Planetaki - Planet 教育大发现
hello@planetaki.com
beijing open party
2010-08-29T19:55:23Z
2010-08-29T14:36:12Z
planetaki.com:5235:post:93514363
<p>昨天有幸参加了 <a href="http://www.beijing-open-party.org" rel="nofollow" target="_blank">beijing open party</a> ，也分享了一个演讲，内容非常简单，但受限于准备的时间，slide做的比较粗糙，好了，不提这个了，重点说下参加活动的感受。</p><p>非常棒的活动环境，开放的空间，开放的办公场所，开放的人群，毫无拘束，去了就有想表达的冲动<br>
活动本身也是一种优秀的学习方式展现，不是你教我学，参与者主导活动舞台，和气分享，话题PK，教学也本应如此的<br>
参与者无时不在分享，来自实践经验的分享<br>
可能所在领域不同，个人觉得每个话题50分钟有点……或者短小一些，给更多的朋友展示空间，或者再长一点，分享人可以做更多的互动设计<br>
教育、学习圈子的 open party 在哪，无论是网络上，还是现实当中，大家是不是可以一起来建设？</p><p>
<strong style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/ybadn/ss-5081165" title="如何在网络社区环境中更好地学习" rel="nofollow" target="_blank">如何在网络社区环境中更好地学习</a></strong><object id="__sse5081165" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=random-100829090452-phpapp02&stripped_title=ss-5081165">
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</p>
<p>昨天有幸参加了 <a href="http://www.beijing-open-party.org" rel="nofollow" target="_blank">beijing open party</a> ，也分享了一个演讲，内容非常简单，但受限于准备的时间，slide做的比较粗糙，好了，不提这个了，重点说下参加活动的感受。</p>
<p>非常棒的活动环境，开放的空间，开放的办公场所，开放的人群，毫无拘束，去了就有想表达的冲动<br>
活动本身也是一种优秀的学习方式展现，不是你教我学，参与者主导活动舞台，和气分享，话题PK，教学也本应如此的<br>
参与者无时不在分享，来自实践经验的分享<br>
可能所在领域不同，个人觉得每个话题50分钟有点……或者短小一些，给更多的朋友展示空间，或者再长一点，分享人可以做更多的互动设计<br>
教育、学习圈子的 open party 在哪，无论是网络上，还是现实当中，大家是不是可以一起来建设？</p>
<div style="width: 425px;" id="__ss_5081165">
<strong style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/ybadn/ss-5081165" title="如何在网络社区环境中更好地学习" rel="nofollow" target="_blank">如何在网络社区环境中更好地学习</a></strong><object id="__sse5081165" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=random-100829090452-phpapp02&stripped_title=ss-5081165">
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beijing open party
2010-08-29T19:55:23Z
回归正常
2010-07-12T14:29:21Z
2010-07-12T12:51:01Z
planetaki.com:5235:post:86250378
<p>西班牙用荷兰足球的思维击败了放弃自己风格的荷兰，挺纠结的一届世界杯结束了，生活总算回归正常</p>
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回归正常
2010-07-12T14:29:21Z
反常的德国
2010-07-08T00:23:14Z
2010-07-07T20:49:43Z
planetaki.com:5235:post:85620528
<p>西班牙打出了开赛以来最好的一场比赛，这是真正的西班牙。反观德国，倒是最不像前几场的德国，完全失去了自己的特点，班门弄斧，而且最后居然被角球干掉了，实在让人费解</p>
<p>决赛荷兰打西班牙，挺戏剧的。德国的反常让西班牙如鱼得水，找到了自己的状态，而荷兰是否依然坚持四平八稳的打法让西班牙重返郁闷致死？比赛是否再次进入怪圈，继续复制匪夷所思的场景？很多事想想挺好玩的，功利和美丽之下，力挺西班牙</p>
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反常的德国
2010-07-08T00:23:14Z
Netherlands
2010-07-03T21:07:24Z
2010-07-03T16:13:22Z
planetaki.com:5235:post:85005463
<p>这是阿根廷的国耻，他没有任何机会，真的没有机会</p>
<p>相信荷兰会在最后的比赛中击败德国夺冠，但是，我不会为他庆祝</p>
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Netherlands
2010-07-03T21:07:24Z
Netherlands
2010-06-28T17:18:06Z
2010-06-28T16:09:24Z
planetaki.com:5235:post:84142108
<p>这一届的荷兰打的很贼，一般不怎么发力，想玩你的时候突然来一刀，一刀致命，但也就来这么一刀，不多砍，讲效率，重结果。</p><p>相信这样的打法能拿到不错的成绩，但是，我不喜欢</p><p>anyway，还是祝福他</p>
<p>这一届的荷兰打的很贼，一般不怎么发力，想玩你的时候突然来一刀，一刀致命，但也就来这么一刀，不多砍，讲效率，重结果。</p>
<p>相信这样的打法能拿到不错的成绩，但是，我不喜欢</p>
<p>anyway，还是祝福他</p>
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Netherlands
2010-06-28T17:18:06Z
瞎掰
2010-06-22T14:52:15Z
2010-06-22T09:46:54Z
planetaki.com:5235:post:83234074
<p>昨天不知道吃到什么了，今天有点小发烧，全身混混僵僵，头脑发晕，整个一个活死人</p><p>也好，这种时候说话不用负太多责任，瞎扯什么都行，刚才看了看世界杯转播日程表，时间大多不好，更何况是生死战，很难好看！得，比赛咱不看了，也也来预测预测结果呗</p><p>A：为避开B1阿根廷，乌拉圭小胜墨西哥，但两队还是携手出线</p>
<p>昨天不知道吃到什么了，今天有点小发烧，全身混混僵僵，头脑发晕，整个一个活死人</p>
<p>也好，这种时候说话不用负太多责任，瞎扯什么都行，刚才看了看世界杯转播日程表，时间大多不好，更何况是生死战，很难好看！得，比赛咱不看了，也也来预测预测结果呗</p>
<p>A：为避开B1阿根廷，乌拉圭小胜墨西哥，但两队还是携手出线</p>
<p>B：阿根廷磨练整容小胜希腊，韩国大胜尼日利亚，阿，韩出线</p>
<p>C：斯洛文尼亚最多两球输给英格兰，美国胜阿尔及利亚。英、美出现</p>
<p>D：德国加纳打平，塞尔维亚很难琢磨，但我估计还是澳大利亚胜。加，德出线</p>
<p>E：荷兰喀麦隆打出一场漂亮比赛，都有进球，荷兰小胜；日本虽然志向远大，能力也有所提升，但还是负于丹麦。荷，丹出线</p>
<p>F：巴拉圭大胜新西兰，意和斯洛伐克战平。巴，意出线</p>
<p>G：因为H组的混乱，巴西葡萄牙大打默契球，而且会关注西班牙的比赛选择出线方式。巴西平葡萄牙可能性较大。朝鲜和科特迪瓦将是一场火星四溅的比赛，犯规、出牌都不会少。最后科两球胜朝鲜，朝鲜应该也会取得进球。最终巴、葡携手出线，分列小组第一第二</p>
<p>H：最难猜的一个组。智利虽然有崇尚进攻的疯子贝尔萨指挥，但02年阿根廷的阴影以及智利打平即稳获小组第一的形式会让智利非常纠结；而西班牙则必须取胜，并且还需要争取净胜球，因为他们也不想下一场就对阵巴西，所以估计西会争取大比分获胜，至少两球才保险；瑞士方面踢法非常沉稳，应该可以小胜洪都拉斯。预测西班牙和智利会有半场对攻球，西班牙两球获胜。这样，西、瑞出线</p>
<p>十六强对阵：</p>
<p>乌拉圭 vs.　韩国<br>
阿根廷　vs. 墨西哥<br>
英格兰　vs. 德国<br>
加纳　vs. 美国</p>
<p>荷兰　vs. 意大利<br>
巴拉圭　vs. 丹麦<br>
巴西　vs. 瑞士<br>
西班牙　vs. 葡萄牙</p>
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http://sociallearnlab.org/alexyu/?p=767
瞎掰
2010-06-22T14:52:15Z
Chinese version available!
2010-06-22T08:08:08Z
2010-06-21T23:43:50Z
planetaki.com:5235:post:83139524
<p><strong>ni hao ma?</strong></p>
<p>We just released a Chinese version of Planetaki. You can switch to Mandarin from the "preferences" link on the top right of your planet.</p>
<p>Check <a href="http://vimeo.com/12732712" rel="nofollow" target="_blank">this video</a> for more info.</p>
Chinese version available!
2010-06-22T08:08:08Z
Netherlands
2010-06-14T12:22:38Z
2010-06-14T08:02:24Z
planetaki.com:5235:post:81952467
<p>又到世界杯</p><p>昨晚和同在外地打拼的发小电话里胡喷，谈起过去为看比赛，不仅常逃课并且能连人带自行车一块翻墙出校园（红糖兄实在威猛），都觉得现在对世界杯的兴趣减弱了太多，不仅仅是因为它的魅力不及欧洲联赛，更重要的是现在要想要做的事情太多，世界杯已经成为生活中可有可无的调剂。此时，大家最渴望的倒是一群哥们聚在一起，坐在院子后面的露天大排档，几盘花生，几盘毛豆，再点些烧烤，要几杯扎啤，海吃海喝，东拉西扯，此时，看球倒成了其次，好友在一起无拘无束的快乐时光才是最重要的。</p><p>忍不住的小小感慨一下</p>
<p>又到世界杯</p>
<p>昨晚和同在外地打拼的发小电话里胡喷，谈起过去为看比赛，不仅常逃课并且能连人带自行车一块翻墙出校园（红糖兄实在威猛），都觉得现在对世界杯的兴趣减弱了太多，不仅仅是因为它的魅力不及欧洲联赛，更重要的是现在要想要做的事情太多，世界杯已经成为生活中可有可无的调剂。此时，大家最渴望的倒是一群哥们聚在一起，坐在院子后面的露天大排档，几盘花生，几盘毛豆，再点些烧烤，要几杯扎啤，海吃海喝，东拉西扯，此时，看球倒成了其次，好友在一起无拘无束的快乐时光才是最重要的。</p>
<p>忍不住的小小感慨一下</p>
<p>不过，世界杯还是要看的，虽然没有了曾经的疯狂。球队嘛，还是一如既往的支持荷兰！</p>
<p><img class="alignnone" title="Netherlands" src="http://i1.sinaimg.cn/ty/g/p/2009-12-03/U2035P6T12D4726428F44DT20091203151829.jpg" alt="" width="446" height="288" onload="resizeImage(this)"></p>
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http://sociallearnlab.org/alexyu/?p=763
Netherlands
2010-06-14T12:22:38Z
Solo Inter, Amala!
2010-06-02T00:18:15Z
2010-05-23T08:15:37Z
planetaki.com:5235:post:78783004
<p>成熟，稳重，一切尽在把握！<br/><img class="aligncenter size-full wp-image-752" title="1" src="http://sociallearnlab.org/alexyu/blog/wp-content/uploads/2010/05/1.jpg" height="350" onload="resizeImage( this )" alt="1" width="478"/></p><p>三冠！</p>
<p>成熟，稳重，一切尽在把握！<br />
<img class="aligncenter size-full wp-image-752" title="1" src="http://sociallearnlab.org/alexyu/blog/wp-content/uploads/2010/05/1.jpg" height="350" onload="resizeImage( this )" alt="1" width="478" /></p>
<p>三冠！</p>
<p><img class="aligncenter size-medium wp-image-754" title="FBL-EUR-C1-GER-ITA-BAYERN-INTER-SUPPORTERS" src="http://sociallearnlab.org/alexyu/blog/wp-content/uploads/2010/05/2-480x319.jpg" height="319" onload="resizeImage( this )" alt="FBL-EUR-C1-GER-ITA-BAYERN-INTER-SUPPORTERS" width="480" /></p>
<p>这是比宗教还让人疯狂的东西，太想加入其中了</p>
<p><img class="aligncenter size-large wp-image-756" title="4" src="http://sociallearnlab.org/alexyu/blog/wp-content/uploads/2010/05/4-332x500.jpg" height="500" onload="resizeImage( this )" alt="4" width="332" /></p>
<p>两位英雄：700场的萨队和穆里尼奥</p>
<p>看到萨队发出庆祝夺冠的怒吼以及颁奖时放起国米队歌的时候，我的眼眶都有些湿润了，Amala!</p>
<p><object height="400" width="480"><param name="align" value="middle" /><param name="src" value="http://player.youku.com/player.php/sid/XMTI4MDU4OA==/v.swf" /><param name="quality" value="high" /><embed src="http://player.youku.com/player.php/sid/XMTI4MDU4OA==/v.swf" type="application/x-shockwave-flash" height="400" align="middle" width="480"></embed></object></p>
<p>Pazza Inter</p>
<p>Amala! 因为她是独一无二的（Solo Inter）！</p>
<p><object height="400" width="480"><param name="align" value="middle" /><param name="src" value="http://player.youku.com/player.php/sid/XMTY5MDM4ODY4/v.swf" /><param name="quality" value="high" /><embed src="http://player.youku.com/player.php/sid/XMTY5MDM4ODY4/v.swf" type="application/x-shockwave-flash" height="400" align="middle" width="480"></embed></object></p>
<p>Solo Inter</p>
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Solo Inter, Amala!
2010-06-02T00:18:15Z
style
2010-06-02T00:18:15Z
2010-05-13T06:22:33Z
planetaki.com:5235:post:77217282
<p>文风<br/>
做事风格<br/>
KM 系统工具、风格<br/>
SNS</p><p>核心关注点，及基本观点</p><p>该去塑造这些东西了</p>
<p>文风<br />
做事风格<br />
KM 系统工具、风格<br />
SNS</p>
<p>核心关注点，及基本观点</p>
<p>该去塑造这些东西了</p>
<p>–源自观察zoomq行事风格的感慨，ok，塑造个人风格</p>
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http://sociallearnlab.org/alexyu/?p=746
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2010-06-02T00:18:15Z
5.5讲座分享及小结——一切基于问题
2010-06-02T00:18:15Z
2010-05-06T07:27:10Z
planetaki.com:5235:post:76122145
<p>讲座的过程也是明晰问题并论证解决问题的过程。</p><p>昨天，受曾在北师访学的李凌老师邀请，我和<a href="http://sociallearnlab.org/changcheng" target="_blank">长城</a>一起去四川烹饪高等专科学校，与该校信息系师生做了一场关于web2.0网络应用的分享。</p><p>原本计划我和长城每人一个主题，但因为准备时间很仓促，我的那部分只理出来一个思路，PPT没有做好（需要大量图片和案例来辅助说明的），现场又没有网络环境，所以最终临时决定我俩合讲长城的主题，并且分工，长城做web2.0及wiki技术介绍，我来用案例说明问题。</p>
<p>讲座的过程也是明晰问题并论证解决问题的过程。</p>
<p>昨天，受曾在北师访学的李凌老师邀请，我和<a href="http://sociallearnlab.org/changcheng" target="_blank">长城</a>一起去四川烹饪高等专科学校，与该校信息系师生做了一场关于web2.0网络应用的分享。</p>
<p>原本计划我和长城每人一个主题，但因为准备时间很仓促，我的那部分只理出来一个思路，PPT没有做好（需要大量图片和案例来辅助说明的），现场又没有网络环境，所以最终临时决定我俩合讲长城的主题，并且分工，长城做web2.0及wiki技术介绍，我来用案例说明问题。</p>
<p>长城制作的讲座PPT <a href="http://www.haokanbu.com/story/244791" target="_blank">Web2.0之旅——基于Wiki的协同创作</a></p>
<p>但是，从自己来说，我对这次分享的过程和结果都不太满意，原因在于：<br />
1.前期准备很不充分。居然没有把自己的PPT做完……<br />
2.两个主题缩减为一个主题，也使得讲座时间要发生调整。对此，长城只能对增加web2.0概念、理论部分的分享时间，这些内容对没有深入接触过web2.0的同学来说，还是比较枯燥和抽象的<br />
3.长城对案例部分的思路和我差异很大。尽管之前花了一晚上时间和长城讨论他那部分的讲座内容，但是对他的PPT并不熟悉，直到讲座现场帮他放PPT的时候，才知道的他实际安排，才发现我和他对问题的论述方法和表达形式差异不小。<br />
4.演讲和表达能力严重不足。上述原因导致我的这次讲座应该算的上是最近几次讲座中语速最快，也最没逻辑的一次，回想起昨天在台上“胡驺八扯”了几十分钟，实在难堪 囧 ……</p>
<p><strong>对web2.0类主题讲座的一些想法：</strong></p>
<p>对于不同的群体，可以采用不同的内容和案例来介绍，但是网络学习的重点在于实践中体会和收获，所以，为了能够让听众在讲座后有所收获并去实践，对不同人群的讲座可以使用相似的方法：始终围绕问题及如何解决问题，把讲座落到实处 </p>
<p>比如，面对大学生人群时，可以提炼大学生在学习、生活中的突出问题，然后一切围绕问题，针对性的使用社会化网络中的的部分特点和工具来论证和解决这些问题。而且，介绍网络特点和工具时也无须全部展开，只要能配合说明核心问题即可。工具的话可以重点介绍一个，工具数量越少越好</p>
<p>这样可以让讲座的逻辑比较清晰，而且，也不至于把陷入到web2.0或者是社会化网络之类的概念之中，让听众感觉抽象、脱离个人实际、虚空</p>
<p>联系研究生的学习，做讲座和写论文一样，难点在于如何明晰问题，如何找到最核心、最关键的问题，有了问题，解决方法和论证过程相对容易了很多。而整个讲座思路准备以及论文写作过程其实也是探究、明晰核心问题的过程，工作、生活中的其他问题也大致如此</p>
<h2 class="related_post_title">Random Posts</h2><ul class="related_post"><li>January 18, 2010 -- <a href="http://sociallearnlab.org/alexyu/2010/01/habitlist/" title="习惯培养列表" target="_blank">习惯培养列表</a> (1)</li><li>December 20, 2008 -- <a href="http://sociallearnlab.org/alexyu/2008/12/pkm2008ketangfenxianggerenwangluoxuexihuanjing/" title="PKM2008课堂分享：个人网络学习环境" target="_blank">PKM2008课堂分享：个人网络学习环境</a> (0)</li><li>September 2, 2008 -- <a href="http://sociallearnlab.org/alexyu/2008/09/shequjianbaodiyiqifaxingla/" title="社区简报第一期发行啦！" target="_blank">社区简报第一期发行啦！</a> (0)</li><li>February 7, 2009 -- <a href="http://sociallearnlab.org/alexyu/2009/02/daqi/" title="打气" target="_blank">打气</a> (0)</li><li>December 28, 2009 -- <a href="http://sociallearnlab.org/alexyu/2009/12/alex2009/" title="2009年末盘点" target="_blank">2009年末盘点</a> (0)</li></ul>
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5.5讲座分享及小结——一切基于问题
2010-06-02T00:18:15Z
献出您的一片爱心 撑起孩子知识天空——四川省昭觉县四开中心小学捐书活动
2010-06-02T00:18:16Z
2009-10-30T09:33:30Z
planetaki.com:5235:post:48838230
<p><strong>献出您的一片爱心</strong><strong> </strong><strong>撑起孩子知识天空</strong><strong/></p><p>——四川省昭觉县四开中心小学捐书活动<strong/></p><p>四川省昭觉县四开中心小学位于四川省凉山州昭觉县四开乡，全校共有六个年级的一千五百多名学生。建校以来，学校培养和造就了一大批优秀教师，有全国优秀班主任、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者！老师们凭着开放的教育思想，领先的科研水平，以及良好的素质，进取的态度，奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批的优秀学生。</p>
<p align="center"><strong>献出您的一片爱心</strong><strong> </strong><strong>撑起孩子知识天空</strong><strong></strong></p>
<p>——四川省昭觉县四开中心小学捐书活动<strong></strong></p>
<p align="left">四川省昭觉县四开中心小学位于四川省凉山州昭觉县四开乡，全校共有六个年级的一千五百多名学生。建校以来，学校培养和造就了一大批优秀教师，有全国优秀班主任、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者！老师们凭着开放的教育思想，领先的科研水平，以及良好的素质，进取的态度，奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批的优秀学生。</p>
<p align="left">近年来，受到毒品和艾滋病的影响，昭觉县出现了一批因毒品和艾滋病致孤的孤儿，为了让他们能和其他正常的孩子一样有学上、有书读并且生活上有保障，学校在地方政府和社会力量的帮助下，克服了重重困难，接受了一批受毒品和艾滋病影响的孤儿入学。</p>
<p align="left">由于学校的硬件设施非常薄弱，住校的学生还是两个人挤在一张铺上，学校虽然有图书馆，但是阅览室已经被挪出来当成宿舍用了。孩子们特别喜欢读书，经常把书借到宿舍和教室里去读。但图书馆里可供孩子们读的一些学习辅导书和课外阅读书籍特别少，因此，我们在这里呼吁大家献出一份爱心，捐出一本书，为孩子们撑起一片知识的天空。</p>
<p align="left"><strong>组织机构：</strong></p>
<p>中国儿童少年基金会“一本书”计划项目组（<a href="http://www.onebookprogram.org/" target="_blank"><strong>http://www.onebookprogram.org/</strong></a>）</p>
<p align="left"><strong>协助组织：</strong></p>
<p align="left"><strong><a href="http://sociallearnlab.org/" target="_blank">教育大发现社区（SocialLearnLab.org）</a></strong></p>
<p align="left"><strong>活动目的：</strong></p>
<p align="left">通过社会机构和热心人士捐赠，丰富孩子们的读书种类，提高孩子们的学习成绩，拓宽孩子们的知识面。同时，在孩子们心里散播爱的种子，有利于孩子们健康成长。</p>
<p align="left"><strong>活动内容：</strong></p>
<p align="left">如果您身边有适合小学一年级至六年级的学习辅导书和课外阅读书籍，请献出您的爱心，捐给四川省昭觉县四开中心小学的孩子们。</p>
<p align="left"><strong>活动流程：</strong></p>
<p align="left">1、把您要捐献的书邮寄或直接送到我们指定的捐献地点。</p>
<p align="left">2、“一本书”计划的工作人员及志愿者将所有的图书分类，整理，写寄语，贴标签。</p>
<p align="left">3、将您的爱心送到四川省昭觉县四开中心小学孩子们的身边。</p>
<p align="left"><strong>活动时间：</strong></p>
<p align="left">1、捐书时间：2009年11月1日——2009年12月1日</p>
<p align="left">2、志愿者服务时间：</p>
<p align="left">（1）2009年12月5日——2009年12月11日（扫描，整理，贴标签，补寄语，网站上传等）</p>
<p align="left">（2）2009年12月13日（打包）</p>
<p align="left"><strong>收书地址：</strong></p>
<p align="left">地址：北京市朝阳区松榆南路38号美景东方1号楼B1——1702室</p>
<p align="left">联系电话：010-87325514</p>
<p align="left">希望社会机构和热心人士踊跃捐赠！您的爱心，将在四开中心小学的图书馆中，成为感动一批一批小学生们永远的宝藏。</p>
<p>献出您的一片爱心 撑起孩子知识天空</p>
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</p>
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Tags: <a href="http://sociallearnlab.org/blog/?tag=%e5%85%ac%e7%9b%8a" title="公益" target="_blank">公益</a><br />
http://sociallearnlab.org/blog/?p=511
献出您的一片爱心 撑起孩子知识天空——四川省昭觉县四开中心小学捐书活动
2010-06-02T00:18:16Z
International Conference on Advances in Social Networks Analysis and Mining
2010-06-02T00:18:16Z
2009-10-29T09:09:20Z
planetaki.com:5235:post:48703046
<p>The 2010 International Conference on Advances in Social Networks Analysis and Mining<br/>
ASONAM 20109-11 August, 2010, Odense, Denmark<br/><a href="http://asonam2010.hau.gr/Call.aspx" target="_blank">http://asonam2010.hau.gr/Call.aspx</a></p><p><a href="http://www.addtoany.com/bookmark?sitename=xiuli%27blog&siteurl=http%3A%2F%2Fsociallearnlab.org%2Fblog%2F&linkname=International%20Conference%20on%20Advances%20in%20Social%20Networks%20Analysis%20and%20Mining&linkurl=http%3A%2F%2Fsociallearnlab.org%2Fblog%2F%3Fp%3D510" name="a2a_dd" target="_blank">
<img src="http://sociallearnlab.org/blog/wp-content/plugins/add-to-any/share_save_120_16.gif" border="0" height="16" onload="resizeImage( this )" alt="Share/Save/Bookmark" width="120"/>
</a></p>
<p>The 2010 International Conference on Advances in Social Networks Analysis and Mining<br />
ASONAM 20109-11 August, 2010, Odense, Denmark<br />
<a href="http://asonam2010.hau.gr/Call.aspx" target="_blank">http://asonam2010.hau.gr/Call.aspx</a></p>
<p class="addtoany_share_save">
<a href="http://www.addtoany.com/bookmark?sitename=xiuli%27blog&siteurl=http%3A%2F%2Fsociallearnlab.org%2Fblog%2F&linkname=International%20Conference%20on%20Advances%20in%20Social%20Networks%20Analysis%20and%20Mining&linkurl=http%3A%2F%2Fsociallearnlab.org%2Fblog%2F%3Fp%3D510" name="a2a_dd" target="_blank"><img src="http://sociallearnlab.org/blog/wp-content/plugins/add-to-any/share_save_120_16.gif" border="0" height="16" onload="resizeImage( this )" alt="Share/Save/Bookmark" width="120" /></a>
</p>
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Tags: <a href="http://sociallearnlab.org/blog/?tag=sna" title="sna" target="_blank">sna</a><br />
http://sociallearnlab.org/blog/?p=510
International Conference on Advances in Social Networks Analysis and Mining
2010-06-02T00:18:16Z
Social Media Seminar Series: Trends and Implications for Learning (Online & No Fee)
2010-06-02T00:18:16Z
2009-10-29T06:12:26Z
planetaki.com:5235:post:48682621
<p>Social Media Seminar Series: Trends and Implications for Learning (Online & No Fee)</p><p><a href="http://AACE.org/GlobalU/seminars/socialmedia/" target="_blank">http://AACE.org/GlobalU/seminars/socialmedia/</a></p><p>Friday, October 30, 2009: 9:00 PM Eastern USA<br/>
(World Clock Calculator: http://url.aace.org/ft/200910302100)</p>
<p>Social Media Seminar Series: Trends and Implications for Learning (Online & No Fee)</p>
<p><a href="http://AACE.org/GlobalU/seminars/socialmedia/" target="_blank">http://AACE.org/GlobalU/seminars/socialmedia/</a></p>
<p>Friday, October 30, 2009: 9:00 PM Eastern USA<br />
(World Clock Calculator: http://url.aace.org/ft/200910302100)</p>
<p>北京时间在31日（周六）上午9点。</p>
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<a href="http://www.addtoany.com/bookmark?sitename=xiuli%27blog&siteurl=http%3A%2F%2Fsociallearnlab.org%2Fblog%2F&linkname=Social%20Media%20Seminar%20Series%3A%20Trends%20and%20Implications%20for%20Learning%20%28Online%20%03%20No%20Fee%29&linkurl=http%3A%2F%2Fsociallearnlab.org%2Fblog%2F%3Fp%3D509" name="a2a_dd" target="_blank"><img src="http://sociallearnlab.org/blog/wp-content/plugins/add-to-any/share_save_120_16.gif" border="0" height="16" onload="resizeImage( this )" alt="Share/Save/Bookmark" width="120" /></a>
</p>
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Tags: <a href="http://sociallearnlab.org/blog/?tag=aace" title="AACE" target="_blank">AACE</a>, <a href="http://sociallearnlab.org/blog/?tag=globalu" title="GlobalU" target="_blank">GlobalU</a><br />
http://sociallearnlab.org/blog/?p=509
Social Media Seminar Series: Trends and Implications for Learning (Online & No Fee)
2010-06-02T00:18:16Z
《教育乌托邦》(Edutopia)
2010-06-02T00:18:16Z
2009-10-23T00:23:05Z
planetaki.com:5235:post:47869555
<p>10月23日上午，《教育乌托邦》(Edutopia)杂志执行主编Milton Chen参观访问了北京师范大学教育技术学院。Chen<br/>
通过网页浏览方式以及视频播放方式，介绍他们所做的工作，特别是西方孩子的数字时代的学习。</p><p>《教育乌托邦》(Edutopia)杂志，<br/><a href="http://www.edutopia.org" target="_blank">http://www.edutopia.org</a></p><p>Milton Chen，Executive Director，<br/><a href="http://www.edutopia.org/milton-chen" target="_blank">http://www.edutopia.org/milton-chen</a></p>
<p>10月23日上午，《教育乌托邦》(Edutopia)杂志执行主编Milton Chen参观访问了北京师范大学教育技术学院。Chen<br />
通过网页浏览方式以及视频播放方式，介绍他们所做的工作，特别是西方孩子的数字时代的学习。</p>
<p>《教育乌托邦》(Edutopia)杂志，<br />
<a href="http://www.edutopia.org" target="_blank">http://www.edutopia.org</a></p>
<p>Milton Chen，Executive Director，<br />
<a href="http://www.edutopia.org/milton-chen" target="_blank">http://www.edutopia.org/milton-chen</a></p>
<blockquote><p>Milton Chen, PhD, has been a leading figure in educational media for more than 20 years. He joined The George Lucas Educational Foundation as executive director in 1998, bringing new leadership to its mission of gathering and disseminating the most innovative models of K-12 teaching and learning in the digital age. Before that, he was the founding director of the KQED Center for Education & Lifelong Learning, in San Francisco, delivering educational services for teachers, parents, and community groups in support of public television programming. He has been a director of research at the Children’s Television Workshop, in New York, and an assistant professor at the Harvard Graduate School of Education.</p>
<p>Most recently, Chen has served as a consultant to Children Now, the Educational Development Center, the Foundation for Advancements in Science and Education, and Scholastic. He received an AB in social studies from Harvard College and an MA and PhD in communication research from Stanford University.</p></blockquote>
<p><a href="http://www.edutopia.org/node/6660/done?sid=134497" target="_blank">Ten Top Tips for Teaching with New Media</a></p>
<p><a href="http://www.edutopia.org/digital-generation-overview" target="_blank">Dive into the Future of Learning</a></p>
<p><a href="http://www.lifegrowing.com/danny/catalog.asp?tags=Edutopia" target="_blank">Edutopia杂志：2008年“教育新锐榜”</a></p>
<p><a href="http://www.edutopia.org/video" target="_blank">http://www.edutopia.org/video</a></p>
<p class="addtoany_share_save">
<a href="http://www.addtoany.com/bookmark?sitename=xiuli%27blog&siteurl=http%3A%2F%2Fsociallearnlab.org%2Fblog%2F&linkname=%E3%80%8A%E6%95%99%E8%82%B2%E4%B9%8C%E6%89%98%E9%82%A6%E3%80%8B%28Edutopia%29&linkurl=http%3A%2F%2Fsociallearnlab.org%2Fblog%2F%3Fp%3D508" name="a2a_dd" target="_blank"><img src="http://sociallearnlab.org/blog/wp-content/plugins/add-to-any/share_save_120_16.gif" border="0" height="16" onload="resizeImage( this )" alt="Share/Save/Bookmark" width="120" /></a>
</p>
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Tags: <a href="http://sociallearnlab.org/blog/?tag=edutopia" title="Edutopia" target="_blank">Edutopia</a><br />
http://sociallearnlab.org/blog/?p=508
《教育乌托邦》(Edutopia)
2010-06-02T00:18:16Z
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2010-06-02T00:18:16Z
2009-10-21T08:54:17Z
planetaki.com:5235:post:47590732
<p>网址：<a href="http://sociallearnlab.org/group/" target="_blank">http://sociallearnlab.org/group/</a></p><p>这个应用很不错。</p><p><a href="http://www.addtoany.com/bookmark?sitename=xiuli%27blog&siteurl=http%3A%2F%2Fsociallearnlab.org%2Fblog%2F&linkname=%E6%95%99%E8%82%B2%E5%A4%A7%E5%8F%91%E7%8E%B0%E5%8D%9A%E5%AE%A2%E5%9C%88%20%E6%AC%A2%E8%BF%8E%E7%A4%BE%E5%8C%BA%E6%88%90%E5%91%98%E5%8A%A0%E5%85%A5%21&linkurl=http%3A%2F%2Fsociallearnlab.org%2Fblog%2F%3Fp%3D507" name="a2a_dd" target="_blank">
<img src="http://sociallearnlab.org/blog/wp-content/plugins/add-to-any/share_save_120_16.gif" border="0" height="16" onload="resizeImage( this )" alt="Share/Save/Bookmark" width="120"/>
</a></p>
<p>网址：<a href="http://sociallearnlab.org/group/" target="_blank">http://sociallearnlab.org/group/</a></p>
<p>这个应用很不错。</p>
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<a href="http://www.addtoany.com/bookmark?sitename=xiuli%27blog&siteurl=http%3A%2F%2Fsociallearnlab.org%2Fblog%2F&linkname=%E6%95%99%E8%82%B2%E5%A4%A7%E5%8F%91%E7%8E%B0%E5%8D%9A%E5%AE%A2%E5%9C%88%20%E6%AC%A2%E8%BF%8E%E7%A4%BE%E5%8C%BA%E6%88%90%E5%91%98%E5%8A%A0%E5%85%A5%21&linkurl=http%3A%2F%2Fsociallearnlab.org%2Fblog%2F%3Fp%3D507" name="a2a_dd" target="_blank"><img src="http://sociallearnlab.org/blog/wp-content/plugins/add-to-any/share_save_120_16.gif" border="0" height="16" onload="resizeImage( this )" alt="Share/Save/Bookmark" width="120" /></a>
</p>
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2010-06-02T00:18:16Z
关于PKM课程的一点教学心得
2010-06-02T00:18:16Z
2009-10-18T00:47:44Z
planetaki.com:5235:post:47198166
<p>作为课程的形式，跟同学们分享，有关知识管理的内容，主要目的是，探索移植诞生于企业环境中的知识管理方法，从提高改进做事方法、提高改进学习方法的角度，在大学校园大学生这样的人群中，摸索一些大学生实践知识管理的方法策略，这些方法策略一旦习得，会成为终身学习能力的组成部分。</p><p>这学期PKM的教学已经进入到第三轮教学。</p><p>（1）从个人角度来说，知识管理，是完全跟行为相关的知识。这种跟行为相关的知识技能，只有不断地去经历去实践，才可能在行动力上逐步生长出这种能力。</p>
<p>作为课程的形式，跟同学们分享，有关知识管理的内容，主要目的是，探索移植诞生于企业环境中的知识管理方法，从提高改进做事方法、提高改进学习方法的角度，在大学校园大学生这样的人群中，摸索一些大学生实践知识管理的方法策略，这些方法策略一旦习得，会成为终身学习能力的组成部分。</p>
<p>这学期PKM的教学已经进入到第三轮教学。</p>
<p>（1）从个人角度来说，知识管理，是完全跟行为相关的知识。这种跟行为相关的知识技能，只有不断地去经历去实践，才可能在行动力上逐步生长出这种能力。</p>
<p>（2）几个学期开始，开始阶段的教学内容，都有两个，一是课程基本概念和核心原理方法。二是要做一个相识活动。</p>
<p>（3）作为已有现成的知识管理基本概念和核心原理方法，采用故事研讨的形式，在研讨过程中，逐步提炼出基于的方法原理，还是比较可取的教学方法。如果用问题提出作为导入，来引导对某个实际现象问题做事改进的讨论，由于实际问题的复杂性，不适合作为课程开始阶段的教学引入。另外，在针对大学生这个人群，还没有积累到比较经典适合作为问题提出与教学引入的实践问题。这方面，也许以后从积累的案例中，重新以问题的方式来提出，做一些尝试。</p>
<p>（4）相识活动。几个学期的相识活动，开始出现一些规律性的东西，可以提出成某种实践案例形式。这当中涉及到两个方面的核心内容，一个是大学生关注主题的分布的规律性，二是作为进一步深入的实践方法策略，即以相识活动为具体情境，如何提升交流会话质量，如何引导个体参与群体会话的方法操作策略，从而能够在最大程度上挖掘这一时空下群体智慧？</p>
<p>（5）课程核心概念与原理方法，通过故事研讨方式学习之后，就逐步过渡到学生知识管理的自我实践，这就需要从相识活动这个环节中发现和挖掘好的活动主题，来设计活动，引导同学们参与其中，换句话说，就是要开始下水练习游泳。</p>
<p>本课程任课教师，希望不断结识对校园教育环境中实践知识管理感兴趣的朋友。该课程相关交流环境：<br />
* 邮件列表：<a href="https://groups.google.com/group/pkm2008" target="_blank">https://groups.google.com/group/pkm2008</a><br />
* <a href="WIKI-PKM：http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/PKM" target="_blank">WIKI-PKM：http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/PKM</a><br />
* 豆瓣-PKM：<a href="http://www.douban.com/group/PKMBNU/" target="_blank">http://www.douban.com/group/PKMBNU/</a><br />
* 好看簿小组PKM：<a href="http://www.haokanbu.com/group/7/" target="_blank">http://www.haokanbu.com/group/7/ </a></p>
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http://sociallearnlab.org/blog/?p=506
关于PKM课程的一点教学心得
2010-06-02T00:18:16Z
Geogebra
2010-06-02T00:18:16Z
2009-10-12T23:38:18Z
planetaki.com:5235:post:46588175
<p><a href="http://www.geogebra.org" target="_blank">http://www.geogebra.org</a></p><p><a href="https://groups.google.com/group/geogebra" target="_blank">https://groups.google.com/group/geogebra</a></p><p><a href="http://www.facebook.com/geogebra" target="_blank">http://www.facebook.com/geogebra</a></p>
<p><a href="http://www.geogebra.org" target="_blank">http://www.geogebra.org</a></p>
<p><a href="https://groups.google.com/group/geogebra" target="_blank">https://groups.google.com/group/geogebra</a></p>
<p><a href="http://www.facebook.com/geogebra" target="_blank">http://www.facebook.com/geogebra</a></p>
<p><a href="http://twitter.com/geogebranews" target="_blank">http://twitter.com/geogebranews</a></p>
<p><a href="http://www.geogebra.org/forum" target="_blank">http://www.geogebra.org/forum</a></p>
<p><a href="http://www.geogebra.org/wiki" target="_blank">http://www.geogebra.org/wiki</a> </p>
<p>“GeoGebra 是一個結合「幾何」、「代數」與「微積分」的動態數學軟體，它是由美國佛羅里達州亞特蘭大學的數學教授 Markus Hohenwarter 所設計的。 “——摘自<a href="http://www.geogebra.org/en/wiki/index.php/%E4%B8%AD%E6%96%87" target="_blank">这里</a>。</p>
<p>相关链接：<br />
<a href="http://www.cde.ca.gov/be/st/ss/documents/mathstandard.pdf" target="_blank">http://www.cde.ca.gov/be/st/ss/documents/mathstandard.pdf</a></p>
<p><a href="http://www.sciencenet.cn/bbs/showpost.aspx?id=15380" target="_blank">http://www.sciencenet.cn/bbs/showpost.aspx?id=15380</a></p>
<p><a href="http://www.tesol.cn/jiao_cai/mei_guo_xiaoxue_shuxue.html" target="_blank">http://www.tesol.cn/jiao_cai/mei_guo_xiaoxue_shuxue.html</a></p>
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Geogebra
2010-06-02T00:18:16Z
转载：也谈作文——如何提高孩子的作文水平
2010-06-02T00:18:16Z
2009-10-09T07:29:10Z
planetaki.com:5235:post:46296787
<p>转载自：<br/>
研几夫人：<a href="http://www.haokanbu.com/story/214098/" target="_blank">也谈作文——如何提高孩子的作文水平</a></p><p><strong>提高孩子写东西的兴趣 （互动 网络发表 结集成册）</strong></p><p>要想提高孩子的写作能力，得让孩子喜欢写东西。<br/>
要想孩子喜欢写东西，得让孩子在写东西中得到快乐与肯定。</p>
<p>转载自：<br />
研几夫人：<a href="http://www.haokanbu.com/story/214098/" target="_blank">也谈作文——如何提高孩子的作文水平</a></p>
<blockquote>
<p><strong>提高孩子写东西的兴趣 （互动 网络发表 结集成册）</strong></p>
<p>要想提高孩子的写作能力，得让孩子喜欢写东西。<br />
要想孩子喜欢写东西，得让孩子在写东西中得到快乐与肯定。</p>
<p>孩子的快乐来自他人的肯定，能在肯定中讨论存在的问题，孩子此时方才悟通了。</p>
<p>朱自清先生曾说过，写作教师（语文教师）若能给学生推荐作品的发表地方，学生的写作积极性一定能提高。可惜，一般的教师，没有这么大能耐。</p>
<p>今天，在互联网时代，这个问题迎刃而解。在网络空间，为学生，为孩子创建一个可以共研人生问题的平台。再有心者，为其制作电子杂志等等。孩子的写作积极性自然提高。当然，若能找到志同道合者，（学生间的互评，教师的点评。）就能形成沙龙的效果。</p>
<p>教育大发现里，庄秀丽老师将儿子都都的作品通过网络发表并收藏起来，值得所以家有儿女的父母学习。<a href="http://www.haokanbu.com/user/496/" target="_blank">http://www.haokanbu.com/user/496/ </a> ，江畔寒梅以学校与家长互动的模式结集学生作文集，如《罗子莹作文集》，对孩子作文积极性的提高也是非常行之有效的。<a href="http://www.haokanbu.com/story/168069/" target="_blank">http://www.haokanbu.com/story/168069/</a>， 我曾经也奖励06汉语言本科的学生自己结集过班级作品集，那一级的学生作文水平明显强于其他年级。去年，我利用博客，给08级汉本学生搭建了作品展示空间。<a href="http://wenxinlf.blog.163.com" target="_blank">http://wenxinlf.blog.163.com </a> 。也许，人们会认为在提高学生的写作兴趣的过程中，这些都是外在的东西，但正是这种互动中的参与和那种微妙的成就感，使孩子的兴趣得到了激励，孩子在这一过程中成长了人生也收获了有关写作的常识。</p>
<p><strong>记录中让孩子感悟人生的真谛 （记录成长 书写心灵 忽视命题 ）</strong></p>
<p>相信每位关心孩子的家长和教师，都不是旨在将孩子培育成作家。中学语文课本将语文能力分解为“听说读写”，只是因为这四大板块比较适合训练并便于测试。</p>
<p>曾经有人问过我“记叙文”与“散文”的区别。其实，比较小学、初中与高中、大学的语文课本的差异，这个问题的答案也就出来了。<strong>只有在小学、初中的课本，以及学生作文命题中才会出现“记叙文、议论文、说明文”的分类，而高中的语文课本已按照文学体例将作品分为“散文、诗歌、戏剧、小说” 等。为什么呢？因为小学、初中是九年义务教育，针对这个年龄段的孩子，主要是培养他们基本的语言表达能力，而“记叙文、议论文、说明文”作为可设计的教学训练文体，能有效地提高语言表达中常见的五种表达方式（1、记叙 2、说明 3、议论 4、描写 5、抒情。描写与抒情不能单独成文，记叙文、议论文、说明文中已有涉及。）。高中阶段，语言的表达能力的训练侧重于写作，而阅读的重心转移到审美人格的培养，因而阅读题材上升到文学艺术领域，课文的编排也自然是遵循文学艺术本身规律来划分。</strong></p>
<p>语文，尤其作文的目的在工具与能力的获得，也在人生意义的领悟与追问。目前，学校教育能完成的我以为充其量在工具方面。其实，作文的本质不是命题，也不是定量的任务；而在心志的记录，是对自我人生思考与体悟的一种自然而然的书写。像成人写日记、写网志那样，是人类个体心灵史的记录，是一种生活的积极态度，形成习惯后，也是一种人生的境界。</p>
<p>时下，艺术摄影成为人们记录自然体征变化的一种首选。小孩子周岁拍、女儿18岁拍，结婚拍等。我的一个同事平时生活节俭，但女儿18岁的艺术照却一点不含糊，来了套4000元的。照片记录人生，重温旧照，我们倍感温馨于曾经年轻的美丽，当然，摄影师还可以帮我们记录并美化这一外在的过程。而我们的心灵史呢？一路爬山涉水而来，人生履历的酸甜苦辣，却只能由自己用手中的笔，点滴记录。照片背后的故事叙说才能唤起生命精彩的全部。唯有写作，才能记录这种充实；也唯有写作，才能升华这种真实的存在。</p>
<p>孩子开始写东西时，我们就要留心让孩子注意记录他眼中的世界：他的兴趣爱好，他生活的点滴变化，以及他观察到的身边的一切。让他参与，由他叙说，与他分析。这时，写作不是强制的任务，仅仅是他生活的书面记录；也无需追求格式章法的严谨，长短精粗，皆可为之。我们甚至可以不要将这看成写作，就当作是他们成长的记录，以及今后真正写作的素材。而其实，这些东西往往只需略加修饰与点拨，他们自己就能连缀成篇。</p>
<p><strong>改写中使孩子领会技巧的妙处。 （比较范文 一题多做 运用技巧 ）</strong></p>
<p>我以为这一块任务主要针对教师，对于家长有些勉为其难了。有条件的家长，应该注意，鼓励先行，技巧的点拨应分散的不同的文章中，不要一篇文章从头到尾的改，因为改得面目全非时，孩子已经没有自信，也没有耐心了。清代文章家唐彪在《读书作文法》中大力提倡“深造之法”：“作文有深造之法。如文章一次做不佳，迟数月将此题再为之，必有胜境出矣。再作复不佳，迟数月又将此题为之，必有胜境出矣。盖作文如攻玉然，今日攻去石一层，而玉微见；明日又攻去石一层，而玉更见；再攻不已，石尽而玉全出矣。作文亦然，改窜旧文，重作旧题，始能深造。每月六课文，止宜四次换题，其二必令其改窜旧作之有弊者，重作旧题之全未得窍者，文必日进也。此与浅尝粗入之功大异也。”梁启超先生也主张，从量上减少写作文的篇目，从质上提高一篇作文的档次。作通一篇，使之触类旁通。我曾经遇到一个学生喜欢写诗歌，他有一天跑过来找我跟我说：老师，我一天如果专心的话，可以写五首诗。我说，你还是别专心了，改成五天写一首诗吧。因为你一天写的五首都是同一水平，你五天写的一首可能档次有所提升。</p></blockquote>
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http://sociallearnlab.org/blog/?p=504
转载：也谈作文——如何提高孩子的作文水平
2010-06-02T00:18:16Z
语文俱乐部
2010-06-02T00:18:16Z
2009-10-09T02:55:38Z
planetaki.com:5235:post:46262442
<p>这是专为语文老师以及关注语文的朋友，建立的一个交流空间。</p><p>（1）好看簿语文小组：<br/><a href="http://www.haokanbu.com/group/554/" target="_blank">http://www.haokanbu.com/group/554/</a><br/>
好看簿上的小组，就相当于一个固定的语文俱乐部，我们可以把语文相关的故事、活动、人物等邀请和加入到这个语文俱乐部。小组成员就是这个语文俱乐部的成员。目前好看簿小组的管理员有:研几夫人、江畔寒梅、我们的博客家园、唐晓勇。具体管理任务，也没有特别的限定，大家可以各自根据自己的情况，看看怎么让这个小组成长起来，看看怎么籍着把大家联系起来的集体力量，看看怎么发挥这个集体的智慧，以产生1+1>2的学习效能，以对我们的学习工作，产生有益作用。建议小组成员要在好看簿上相互加为联系人。</p><p>（2）Wiki资源整理：<br/><a href="http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/EduChinese" target="_blank">http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/EduChinese</a><br/>
没有应用过WIKI的语文老师，不妨尝试一下这种新的平台。在上面注册之后，就可以在这个页面编辑，每个人都可以编辑。这个平台的好处，可以帮助我们不断地把一些零散的语文资料，进行有机的持续的整理。你还可以用这个平台系统地管理自己的知识。大家可以参考李明山老师的个人应用，<br/><a href="http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/PrimarySchoolIntegratedCurriculum" target="_blank">http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/PrimarySchoolIntegratedCurriculum</a></p>
<p>这是专为语文老师以及关注语文的朋友，建立的一个交流空间。</p>
<p>（1）好看簿语文小组：<br />
<a href="http://www.haokanbu.com/group/554/" target="_blank">http://www.haokanbu.com/group/554/</a><br />
好看簿上的小组，就相当于一个固定的语文俱乐部，我们可以把语文相关的故事、活动、人物等邀请和加入到这个语文俱乐部。小组成员就是这个语文俱乐部的成员。目前好看簿小组的管理员有:研几夫人、江畔寒梅、我们的博客家园、唐晓勇。具体管理任务，也没有特别的限定，大家可以各自根据自己的情况，看看怎么让这个小组成长起来，看看怎么籍着把大家联系起来的集体力量，看看怎么发挥这个集体的智慧，以产生1+1>2的学习效能，以对我们的学习工作，产生有益作用。建议小组成员要在好看簿上相互加为联系人。</p>
<p>（2）Wiki资源整理：<br />
<a href="http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/EduChinese" target="_blank">http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/EduChinese</a><br />
没有应用过WIKI的语文老师，不妨尝试一下这种新的平台。在上面注册之后，就可以在这个页面编辑，每个人都可以编辑。这个平台的好处，可以帮助我们不断地把一些零散的语文资料，进行有机的持续的整理。你还可以用这个平台系统地管理自己的知识。大家可以参考李明山老师的个人应用，<br />
<a href="http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/PrimarySchoolIntegratedCurriculum" target="_blank">http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/PrimarySchoolIntegratedCurriculum</a></p>
<p>(3) GoogleGroup邮件列表：<br />
<a href="https://groups.google.com/group/educhinese?hl=zh-CN" target="_blank">https://groups.google.com/group/educhinese?hl=zh-CN</a><br />
邮件在网络时代，是个人进行网络通讯的重要工具，Gmail邮箱能够有助于大家提高邮件处理效能。因此，建议语文小组的老师，能够申请各自申请一个Gmail邮箱（<a href="https://mail.google.com" target="_blank">https://mail.google.com</a> ），然后，加入到这个邮件列表中（<br />
<a href="https://groups.google.com/group/educhinese?hl=zh-CN" target="_blank">https://groups.google.com/group/educhinese?hl=zh-CN</a> ）。</p>
<p>Gmail邮箱申请的方法，以及GoogleGroup使用，可以参考教育大发现社区做的一份技术手册，<br />
<a href="http://sociallearnlab.org/uploads/SGLCTManual_ebook.pdf" target="_blank">http://sociallearnlab.org/uploads/SGLCTManual_ebook.pdf</a> 。</p>
<p>用Gmail+GoogleGroup ，可以极大程度提高大家的用网研讨语文教学的效率。比如，大家可以有针对性地分享和讨论，实践中有效读的做法，实践中有效写的做法，低学段促进认字识字的有效做法等等。</p>
<p>我对语文教学完全是门外汉，主要是跟着大家一起学习。</p>
<p>慢慢来吧，大家还可以做邀请一些语文同事，使用好看簿，加入到我们这个语文俱乐部中。</p>
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</p>
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Tags: <a href="http://sociallearnlab.org/blog/?tag=%e8%af%ad%e6%96%87" title="语文" target="_blank">语文</a><br />
http://sociallearnlab.org/blog/?p=503
语文俱乐部
2010-06-02T00:18:16Z
北师大版本语文教材单元主题(1-6年级)
2010-06-02T00:18:16Z
2009-10-07T11:34:09Z
planetaki.com:5235:post:46021095
<p><img src="http://sociallearnlab.org/wiki/images/5/56/BNUChineseCourseGrade1-6.gif" onload="resizeImage( this )" alt="http://sociallearnlab.org/wiki/images/5/56/BNUChineseCourseGrade1-6.gif"/><br/>
北师大版本语文教材单元主题(1-6年级)</p><p>语文教育，可能最核心的问题是，群体文化共同价值观的传承与塑造。“听说读写”只是外在的能力表现。</p>
<p><img src="http://sociallearnlab.org/wiki/images/5/56/BNUChineseCourseGrade1-6.gif" onload="resizeImage( this )" alt="http://sociallearnlab.org/wiki/images/5/56/BNUChineseCourseGrade1-6.gif" /><br />
北师大版本语文教材单元主题(1-6年级)</p>
<p>语文教育，可能最核心的问题是，群体文化共同价值观的传承与塑造。“听说读写”只是外在的能力表现。</p>
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北师大版本语文教材单元主题(1-6年级)
2010-06-02T00:18:16Z
都都诗歌：生日
2010-06-02T00:18:16Z
2009-10-04T03:34:51Z
planetaki.com:5235:post:45805882
<p>（背景信息：昨天是都都的好友乐乐的生日，明天又是他同学郑清涵的生日。国庆又是祖国的生日。）</p><p>每年只有一次，</p><p>那时你会长大一岁，</p>
<p>（背景信息：昨天是都都的好友乐乐的生日，明天又是他同学郑清涵的生日。国庆又是祖国的生日。）</p>
<p>每年只有一次，</p>
<p>那时你会长大一岁，</p>
<p>这就是生日。</p>
<p>只要到了生日那天，</p>
<p>你总会想到：</p>
<p>“我大了一岁”。</p>
<p>人生的道路就是这样，</p>
<p>一年一年，</p>
<p>发展下去。</p>
<p>我也快过9岁生日！</p>
<p>那种期待是无人能比的！</p>
<p>生日中有快乐。</p>
<p>快乐就是在枝头玩耍的小松鼠。</p>
<p>快乐就像两只小狗在一起打闹。</p>
<p>快乐就像花儿那样五彩缤纷！</p>
<p>快乐就像小草那样碧绿！</p>
<p>快乐就像雨那样欢快落地！</p>
<p>快乐就像太阳的光芒那样明亮！</p>
<p>如果生日那天不开心，</p>
<p>比冬天吃一亿个冰淇淋还难受！</p>
<p>我慢慢长大了，</p>
<p>我慢慢长高了，</p>
<p>我的知识也慢慢变多了，</p>
<p>这就是一年一年的，</p>
<p>成长！</p>
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</p>
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http://sociallearnlab.org/blog/?p=501
都都诗歌：生日
2010-06-02T00:18:16Z
语文学习中善用字典
2010-06-02T00:18:16Z
2009-10-03T02:35:15Z
planetaki.com:5235:post:45805883
<p>都都以往写东西，不会的字，总是问我，我从今天开始，让他自己查字典。弄个小本，把自己查的字，单独记录下来，并标上拼音。攒到100个字的时候，可以获得一个小奖励。攒到1000个字的时候，可以获得一个大的奖励。我个人觉得善用字典学语文的习惯培养，其所带来的价值，对孩子来说是无穷的。</p><p>
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</p>
<p>都都以往写东西，不会的字，总是问我，我从今天开始，让他自己查字典。弄个小本，把自己查的字，单独记录下来，并标上拼音。攒到100个字的时候，可以获得一个小奖励。攒到1000个字的时候，可以获得一个大的奖励。我个人觉得善用字典学语文的习惯培养，其所带来的价值，对孩子来说是无穷的。</p>
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语文学习中善用字典
2010-06-02T00:18:16Z
语文学习实践（20091003）
2010-06-02T00:18:16Z
2009-10-03T01:58:07Z
planetaki.com:5235:post:45805884
<p>昨天白天，我把都都他们用的北师大版的语文教材一二年级的翻阅了一下。<br>
晚上，我翻了翻人教版的初中教材，选了一篇初一上册中的题为《生命 生命》课文给都都看。都都一看是初一的，没看就说“肯定很难很难”。他看完之后，我问他，很难吗，他说，怎么不难呢。随后，我又选了几篇文章给他看，包括我还给他看了朱自清的《春》。看完之后，我问他《春》哪儿写得好，他说比喻用得好。</p><p>今天早上到校园之后，我开始听他朗诵。其中一篇是朱自清的《春》。我们是选择其中一节出来朗诵，即：</p><p>盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。<br>
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。</p>
<p>昨天白天，我把都都他们用的北师大版的语文教材一二年级的翻阅了一下。<br />
晚上，我翻了翻人教版的初中教材，选了一篇初一上册中的题为《生命 生命》课文给都都看。都都一看是初一的，没看就说“肯定很难很难”。他看完之后，我问他，很难吗，他说，怎么不难呢。随后，我又选了几篇文章给他看，包括我还给他看了朱自清的《春》。看完之后，我问他《春》哪儿写得好，他说比喻用得好。</p>
<p>今天早上到校园之后，我开始听他朗诵。其中一篇是朱自清的《春》。我们是选择其中一节出来朗诵，即：</p>
<blockquote><p>盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。<br />
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。</p></blockquote>
<p>在都都诵读的过程中，我想到一个问题，如何进行朗诵指导。我缺乏对这个环节的方法把握。我能做的，只是告诉都都自己去感觉，要把春天来了带来希望带来生机的感觉，用声音表达出来。</p>
<p>后来都都创作了一首诗歌《夏》：</p>
<blockquote><p>
微风穿过树梢，<br />
昆虫开始鸣叫。<br />
太阳渐渐火红了起来，<br />
天渐渐蓝了起来，<br />
水渐渐冷了起来，<br />
雨渐渐多了起来。<br />
田野里露出了笑容，<br />
成千成百的幼苗，<br />
在田野中跳舞。<br />
水果们欢乐地说：<br />
下个月我们就长大了！</p>
<p>人们期待着秋天的来到，<br />
奔着未来，<br />
冲向收获的季节！</p></blockquote>
<p>都都在读了《春》之后，创作了夏，也引起我很多的思考。孩子对于自然世界的体验，是十分丰富的。可以通过一些名家作品，有意识地引导孩子的创作表达。</p>
<p>另外今天还想到一个问题，都都在朗诵弗罗斯特的“未选择的路”的时，他没有体会到人生的路。对于这种深奥一层的东西，教学中如何引导孩子来体验呢？</p>
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语文学习实践（20091003）
2010-06-02T00:18:16Z
语文学习
2010-06-02T00:18:16Z
2009-10-02T10:42:48Z
planetaki.com:5235:post:45805885
<p>这两天花了一点时间翻阅了一点语文方面的常识。</p><p>（1）我以往很少关注都都的语文学习，后来，这学期开始，我想要花点时间培养他认真做事的习惯。首先我就是从他语文学习中的认真写字描红开始。我开始看他写字的过程，纠正他的笔顺，以及每一笔是否认真写。</p><p>（2）都都他们语文老师对孩子要求严格是好事。我经常仔细看老师如何批改孩子的作业。我发现他们的语文老师真是火眼金星，常常我没有发现的作业中的细小错误都被老师发现了。</p>
<p>这两天花了一点时间翻阅了一点语文方面的常识。</p>
<p>（1）我以往很少关注都都的语文学习，后来，这学期开始，我想要花点时间培养他认真做事的习惯。首先我就是从他语文学习中的认真写字描红开始。我开始看他写字的过程，纠正他的笔顺，以及每一笔是否认真写。</p>
<p>（2）都都他们语文老师对孩子要求严格是好事。我经常仔细看老师如何批改孩子的作业。我发现他们的语文老师真是火眼金星，常常我没有发现的作业中的细小错误都被老师发现了。</p>
<p>（3）写作是语文教学中最重要的环节。因此，我常常鼓励都都多写。凡他写的东西，我都给他收藏了。</p>
<p>（4）关于如何指导写作，我没有经验。研几夫人带孩子体验自然的作文教学法，在我看来是最好的方法。丁老师的基于学生生活体验的快乐写作，也是最好的方法。文语老师不断鼓励学生写诗并大加赞赏的方式，也是最好的方法。</p>
<p>（5）我以往陆续地买了一些国学读本，暑假又集中买了一些关于作文方面的指导书，这些书的作者都是近代名家。真正大家讲的内容，着实让人受益。</p>
<p>（6）我开始花点时间听都都诵读一些儿童诗歌。</p>
<p>（7）都都背诵了一些国学经典。</p>
<p>（8）我想有时间，要对语文教材做点横纵分析，以便从整体上去了解教材。</p>
<p>（9）我感觉每一篇文章背后的东西是无穷尽的，尤其象是一些经典作品。作者生活的时代的介绍、以及所处时代文学发展史的介绍，这些介绍如果处理得当，常常是激发学生语文学习兴趣的最关键点。我想我后面有空，可以适当跟都都做点这方面的工作，准备一本文学史的书，偶尔，可以让他翻翻某个部分，这样可以有个历史的文学参考角度。</p>
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</p>
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语文学习
2010-06-02T00:18:16Z